Характеристики на тестване на Личко за акцентиране на характера

Тестовете за диагностициране на акцентуацията на характера при подрастващите са често срещани в две основни възможности - патохохартерологичен въпросник (ЗНП) и неговата модифицирана версия (MIT). Основната им разлика е в обема на изследванията, наличието на скали за самодиагностика и определянето на истинността на отговорите.

Патохарактерологичен въпросник

Използва се за работа с подрастващи 14 - 18 години. С помощта на този въпросник е възможно да се определят характерните акцентуации, типовете психопатии и възможните варианти на девиантно поведение.

ЗНП се състои от групи фрази, събрани в 25 таблици. Всяка таблица описва отделна проява на характер, като преобладаващо настроение или здравословно състояние, взаимоотношения с родителите, качеството на съня или апетита. Обектът преминава теста два пъти:

  1. По време на първия пасаж субектът избира най-характерните отговори във всяка таблица и записва техните номера. Позволени са два или три отговора на една таблица.
  2. По време на втория пасаж, субектът избира най-неподходящите отговори. Както и в първата, във всяка таблица се допускат до три отговора.

И в двата случая на теста, субектите могат да откажат да отговорят на някои от въпросите, вместо да записват числата на отговорите, 0. Голям брой нули (повече от 7 в два прохода) показват или недостатъчната интелигентност на теста, или нежеланието му да сътрудничи с психолога.

ЗНП не може да се използва при юноши с тежка интелектуална недостатъчност, с остра психотична патология и с ясна психиатрична болест.

Оценката на резултатите се извършва с помощта на специални таблици. Всеки отговор отговаря на буквен код в тях, в който имената на акцентуациите, които се характеризират с това поведение, са криптирани. Резултатите от тестовете обикновено се представят като графика.

Този тест на Личко за акцентиране на характера е предназначен за използване само от професионалисти, тъй като крайната оценка на типа акцентуация е сложна и изисква отчитане на много фактори, като искреността на субекта, преобладаващия поведенчески модел, съответствието, възможната органична патология и взаимодействието на различни видове акцентуации.

Поради голямото количество изследвания (351 въпроса), значителни разходи за времето (от 1 до 1,5 часа за всяко дете) и сложността на интерпретиране на резултатите, по-често се използва модифицираната му версия.

Модифициран патологичен въпросник

Тази версия на въпросника е напълно разработена от А. Е. Личко за групова работа с подрастващи. Броят на въпросите в него се намалява на 143, тестът се провежда само веднъж (вземат се само положителни отговори), което значително намалява времето за неговото завършване. В допълнение, значителна част от интерпретацията на резултатите се извършва от самите участници (оценяването и оценяването им), което минимизира последващата работа на психолога. Времето, необходимо за оценяване на акцентуацията на едно дете, е намалено до половин час, а при груповото тестване още по-малко. В същото време надеждността на резултатите от проучването е достатъчно висока за масовото й използване.

Модифицираният тест на Личко за акцентиране на характера съдържа 11 скали (10 диагностични и един за контрол на истинността на отговорите), всеки от които съдържа 13 въпроса. В анкетата се представят хаотични тестове от различни мащаби.

На базата на редица изследвания са определени минималните диагностични числа (общи точки) за различни акцентации:

  • 10 - за хипертимни и нестабилни видове,
  • 9 - за лабилни, тревожно-педантични, интровертни, възбудими и демонстративни видове,
  • 8 - за циклоидни, астено-невротични и чувствителни видове,
  • 4 - по контролната скала на лъжите.

Високите резултати в мащаба на истината също могат да показват демонстративността на субекта, неговата склонност да „коригира” отговорите. Следователно, ако има 4 точки на тази скала, една точка се добавя към демонстративността, ако има 7, а след това 2 точки. Ако демонстративният тип не е диагностициран дори с добавените точки, отговорите трябва да се считат за ненадеждни.

По-нататъшно тълкуване на резултатите се прави от психолог. Той определя преобладаващия вид или комбинация от тях въз основа на възможните опции.

Препоръчително е да отчитате всеки резултат поотделно. Това е удобно да се направи с помощта на специални карти, които показват произтичащото акцентуация и неговите основни характеристики. Индивидуалните разговори обикновено се провеждат с деца, които са проявили интерес към подробни резултати. В бъдеще е възможно да се дадат препоръки за учители, родители или училищна администрация.

Тест за акцентиране на знака (въпросник Shmishek)

Предлагаме да се подложи на тест за акцентиране на характера, или въпросник за Шмишек, и да се установи кои видове акцентуация са най-силно изразени във вас.

Както следва от името на теста, въпросникът е разработен от Шмишек въз основа на доминиращите характерни черти, идентифицирани от един или друг тип. Този тест за акцентуация се състои от 97 въпроса, отнасящи се до 10 вида акцентуации (въпросникът не обхваща екстравертни и интровертени типове).

88 въпроса са пряко свързани с акцентуацията, а други 9 определят справедливостта (точността) на отговорите, които давате. Този индикатор е посочен в колоната "Невярно". Ако е достатъчно висок, това предполага, че вероятно не сте били напълно честни със себе си.

Въпросник за Шмишек (тест за акцентиране на онлайн характер)

Като цяло, акцентуацията се счита за черта (или тези черти), според която (th) сте вкарали повече от 19 точки (силна тежест). Също така обърнете внимание на допълнението към дешифрирането на резултатите от въпросника за Шмишек, представен под теста.

В допълнение към декодирането, или колко акцентуация имате?

За разлика от темперамента, при който един тип, като правило, преобладава над другите, акцентуциите на човек могат да бъдат изразени много, няколко, едно, или изобщо не се изразява нищо. Разгледайте различни опции по-подробно.

  • Едно акцентуция се изразява - поведението, характерът, мисленето и / или чувствата на такъв човек, като правило, най-точно съответстват на описаните в описанието на този тип.
  • Много или повечето от акцентуациите са по-високи от 19 пункта - това показва многостранна, макар и донякъде противоречива личност със сложен характер (такива хора често имат проблеми с комуникационния план).
  • Нито едно акцентуция не е ясно изразено (всички или повечето от акцентуациите показват резултат по-малък от 7) - това може да означава, че човекът се е опитал да даде „правилните“ отговори, според него, за да се съобрази със стандартите и каноните, приети в обществото. Такива резултати могат да бъдат тези, които искат да не се открояват по никакъв начин, не защитават своята гледна точка и се опитват да се държат по-тихо от водата под тревата. Подобни резултати могат да се наблюдават и при онези, които, напротив, са склонни да се превъзнасят, да демонстрират собственото си превъзходство, носейки някаква маска на идеален човек.
  • Изразяват се 2-3 акцентуации, а останалите са средни или слаби. В този случай е важно да се обърне внимание на комбинация от някои акцентуации. Така, според интерпретацията на въпросника на Шмищек, ако човек има ниски резултати по мащабите на демонстративност, хипертим и циклометрия, това показва липса на енергия (включително за решаване на проблеми, енергична дейност и т.н.). За разлика от тях, високите резултати на тези скали показват активен човек, винаги пълен с енергия.
  • Друга интересна комбинация е комбинацията от акцентуации, свързани с областта на сетивата: заседнали, възбудими, тревожно страшни, екзалтирани и емоционални видове. Темата, чиито ниски нива на всички тези скали, като правило, не показва никакви ярки чувства в повечето ситуации. Съответно, за тези с високи резултати ситуацията е обърната - експлозия на различни чувства по различни, дори и не много значими събития. Интересно е, че представителите на двете групи могат да имат комуникативни проблеми: първите изглежда ги заобикалят студени, прекалено погълнати в себе си, а последните са твърде импулсивни и не винаги отговарят адекватно на случващото се.

Тест "Акцентиране на характера Личко"

Характерът е набор от стабилни личностни черти, които определят отношението на човека към хората към извършената работа. Характерът се проявява в активност и комуникация (както и темперамент) и включва това, което дава на човек поведение специфичен, характерен нюанс (оттук и името “характер”).

Природата на човека е това, което определя неговите значими действия, а не случайни реакции на определени стимули или настоящи обстоятелства. Делото на човек с характер е почти винаги съзнателно и съзнателно, може да бъде обяснено и оправдано, поне от гледна точка на актьора.

Опитите за изграждане на типология на героите са били многократно правени през цялата история на психологията. Един от най-известните и най-ранните от тях е този, който в началото на нашия век е предложен от германския психиатър и психолог Е. Кречмер. По-късно подобен опит е направен от американския колега Уилям Шелдън, а в наши дни - Е. Фромм, К. Леонхард, А.Е. Личко и редица други учени.

Всички типологии на човешкия характер идват от редица идеи. Основните са следните:

1. Характерът на човек се формира доста рано в онтогенезата и през целия си живот той се проявява като повече или по-малко стабилен.

2. Тези комбинации от личностни черти, които са включени в характера на човека, не са случайни. Те се формират ясно различимо, позволявайки да се идентифицира и изгради типология на героите.

3. Повечето хора в съответствие с тази типология могат да бъдат разделени на групи.

Съществуват редица характерни класификации, които се основават главно на описания на акцентирания характер. Във връзка с акцентуацията има две класификации на типовете. Първият е предложен от К. Леонхард през 1968 г., вторият е разработен от А.Е. Личко през 1977г

Вид подчертана личност според К. Леонгард

Вид акцентиране на характера според А.Е. Личко

Класификацията на Личко се основава на наблюдението на подрастващите.

Акцентирането на характера като краен вариант на нормата

Акцент на характера, според А.Е. Личко - това е прекомерно засилване на индивидуалните черти на характера, при които се наблюдават отклонения в психологията и човешкото поведение, граничещи с патологията, които не надхвърлят нормата. Такива акцентуации като временни състояния на психиката най-често се наблюдават в юношеството и ранното юношество.

При подрастващите много зависи от вида акцентиране на характера - особености на преходните разстройства на поведението ("пубертетни кризи"), остри афективни реакции и неврози (както в тяхната картина, така и по отношение на причините, които ги причиняват). Видът на акцентуацията до голяма степен определя и отношението на подрастващите към соматичните заболявания, особено дълготрайните. Акцентуцията на характера действа като важен фонов фактор при ендогенните психични заболявания и като предразполагащ фактор при реактивни невропсихиатрични разстройства. Типът акцентиране на характера трябва да се има предвид при разработването на рехабилитационни програми за подрастващите. Този тип служи като една от основните насоки за медико-психологически препоръки, за съвет относно бъдещата професия и заетост, а последният е много важен за устойчивата социална адаптация. Познаването на вида акцентиране на характера е важно при изготвянето на психотерапевтични програми с цел най-ефективно използване на различни видове психотерапия (индивидуална или групова, дискусия, политика и др.).

Обикновено акцентуациите се развиват в периода на формиране на характера и се заглаждат със зрялост. Характерните особености по време на акцентуация може да не се проявяват постоянно, но само в някои ситуации, в определена ситуация и почти не се откриват при нормални условия. Социалната дезадаптация с акцентиране е или напълно отсъстваща, или може да е кратка.

В зависимост от тежестта, има две степени на акцентиране на характера: явно и скрито.

Изрично подчертаване. Тази степен на акцентиране се отнася до екстремни вариации на нормата. Характеризира се с наличието на относително постоянни черти на определен тип характер. Изразителността на особеностите на определен вид не изключва възможността за задоволителна социална адаптация. Заеманата позиция обикновено съответства на способностите и способностите. В юношеството, чертите на характера често се изострят и под действието на психогенни фактори, които се отнасят до „мястото на най-малка съпротива”, могат да се появят временни нарушения на адаптацията и отклонения в поведението. Когато се повдигнат, характеристиките на героя остават доста изразени, но те се компенсират и обикновено не пречат на адаптацията.

Скрито акцентуация. Тази степен, очевидно, трябва да се припише не на крайност, а на обичайните варианти на нормата. В обикновените, познати условия, чертите на определен тип характер са слабо изразени или изобщо не се появяват. Характеристики от този тип обаче могат да бъдат ясно, понякога неочаквано, разкрити под влияние на онези ситуации и психически травми, които поставят повишени изисквания към "мястото на най-малкото съпротивление".

Видове характерни акцентации на юноши от А.Е. Лико

Въпреки рядкостта на чистите типове и преобладаването на смесени форми се разграничават следните основни типове акцентирания характер:

1) лабилна - рязка промяна в настроението, в зависимост от ситуацията;

2) циклоид - тенденция към рязка промяна в настроението в зависимост от външната ситуация;

3) астенично - безпокойство, нерешителност, бърза умора, раздразнителност, склонност към депресия;

4) плах (чувствителен) тип - плахост, срамежливост, повишена впечатлимост, склонност към усещане за малоценност;

5) психастенични - висока тревожност, подозрителност, нерешителност, склонност към самоанализ, постоянни съмнения и разсъждения, склонност към формиране на ритуални действия;

6) шизоид - изолация, изолация, трудности при установяване на контакти, емоционална студенина, проявена в отсъствието на състрадание, липса на интуиция в процеса на общуване;

7) заседнал (параноичен) - повишена раздразнителност, постоянство на негативни ефекти, болезнена чувствителност, подозрение, повишена амбиция;

8) епилептоидно поведение, липса на управляемост, импулсивно поведение, нетолерантност, склонност към гневно-меланхолично настроение с натрупваща се агресия, проявяващи се като пристъпи на ярост и гняв (понякога с елементи на жестокост), конфликт, вискозитет на мисленето, прекомерно изписване на речта, педантичност;

9) демонстративен (хистероиден) - изразена склонност към изтласкване на факти и събития, които са неприятни за обекта, до измама, фантазия и претенции, използвани за привличане на вниманието към себе си, характеризиращо се с липса на разкаяние на съвестта, авантюристичност, суета, "бягство към болестта" с незадоволена нужда от признаване;

10) хипертимия - постоянно повишено настроение, жажда за активност с тенденция да се разпръсква, не довежда случая до края, повишена говорност (скок на мисли);

11) дистима, напротив, разпространението на ниско настроение, изключителна сериозност, отговорност, фокус върху тъмните и тъжни аспекти на живота, склонност към депресия, липса на активност;

12) нестабилен (екстравертен) тип - тенденцията лесно да се поддаде на влиянието на другите, постоянното търсене на нови впечатления, компаниите, способността да се правят лесни контакти, които обаче са повърхностни;

13) конформност - прекомерна подчиненост и зависимост от мненията на другите, липса на критичност и инициатива, склонност към консерватизъм.

Развитие и трансформация на акцентуциите на характера

В развитието на характерните акцентуации могат да се разграничат две групи динамични промени:

Първата група е преходна, преходна промяна. Те са еднакви по форма, както при психопатията.

1) остри афективни реакции:

а) Вътрешнореактивните реакции са изливане на страст от самоагресия - самонараняване, опит за самоубийство, самонараняване по различни начини (отчаяни безотговорни действия с неизбежни неприятни последствия за себе си, увреждане на ценни лични вещи и др.). Най-често този вид реакция се случва, когато има два привидно диаметрално противоположни типа акцентации на сензорни и епилептоидни диаметрално противоположни на склада.

б) Екстрапунитивните реакции предполагат разтоварване на агресията върху околната среда - атака на нарушителите или „гняв” на случайни хора или предмети, които идват под ръка. Най-често този вид реакция може да се види с хипертимни, лабилни и епилептични акцентуации.

в) Имунологичната реакция се проявява във факта, че афектът се освобождава от безотговорния полет от афектогенната ситуация, въпреки че този полет не коригира тази ситуация и често го влошава. Този тип реакция е по-често срещан при нестабилни, както и шизоидни акцентуации.

d) Демонстративни реакции, когато афектът е изхвърлен в "спектакъл", в игра на бурни сцени, в образ на опити за самоубийство и т.н. Този тип реакция е много характерен за акцентирането на хистероида, но може да се случи и с епилипни и лабилни.

2) преходни психоподобни поведенчески разстройства ("пубертатни поведенчески кризи").

а) престъпност, т.е. престъпления и леки престъпления, достигащи до наказуеми престъпници;

б) токсично поведение, т. е. желание за интоксикация, еуфория или други необичайни усещания чрез пиене на алкохол или други упойващи средства;

в) издънки от къщата и скитничество;

г) преходни сексуални отклонения (ранен сексуален живот, преходна юношеска хомосексуалност и др.).

3) развитието на фона на акцентирането на естеството на различни психогенни психични разстройства - невроза, реактивна депресия и др. Но в този случай материята вече не се ограничава само до "динамиката на акцентуацията"; има преход към качествено различно ниво - развитието на болестта.

Към втората група динамични промени с акцентиране на характера принадлежат относително трайните й промени. Те могат да бъдат от няколко вида:

1. Преходът на "експлицитното" акцентуация към скритото, латентно. Под влиянието на зрелостта и натрупването на житейски опит акцентираните характерни черти се изглаждат, компенсират

2. Формиране въз основа на акцентирания характер под влиянието на благоприятни условия на средата на психопатични развития, достигащи нивото на патологичната среда ("регионални психопатии", според О.В. Кербиков). Това обикновено изисква комбинирано действие на няколко фактора:

- наличието на първоначално подчертаване на характера,

- неблагоприятните условия на околната среда трябва да са такива, че да се отнасят точно до „мястото на най-малкото съпротивление“ от този тип акцентуация,

- тяхното действие трябва да бъде достатъчно дълго и, най-важното,

- тя трябва да падне в критична възраст за формирането на този тип акцентуация.

3. Трансформацията на вида акцентирания характер е едно от кардиналните явления в тяхната възрастова динамика. Същността на тези трансформации обикновено е в добавянето на близки, съвместими с първите черти, типа и дори че чертите на последните стават доминиращи. Напротив, в случаите на първоначално смесени видове, чертите на единия от тях досега могат да излязат на преден план, че напълно закриват чертите на другия.

Трансформацията на типовете е възможна само по определени закономерности - само по посока на съвместните типове. Никога не съм виждал превръщането на хипертимния тип в шизоид, лабилен - в епилептоид или наслояване на нестабилни характерни черти на психастенична или чувствителна основа.

Дългогодишното неблагоприятно социално-психологическо влияние през юношеството, т.е. при формирането на повечето видове характер, е мощен трансформиращ фактор. Те включват предимно различни видове неправилно възпитание. Възможно е да се посочат следните от тях: 1) хипопротекция, достигаща крайната степен на пренебрегване; 2) специален вид хипозащита, описана от А. А. Вдовиченко под името хипопротекция, когато родителите дават на себе си тийнейджър, без да се притесняват за поведението му, но в случай на започване на престъпления и дори престъпления по всякакъв начин да го блокират, отклонявайки всички обвинения, те се стремят да го освободят. от наказания и т.н.; 3) доминираща хиперзащита ("хипер-защита"); 4) снизходителна хиперзащита, в крайна степен достигаща образованието на "идола на семейството"; 5) емоционално отхвърляне, в екстремни случаи, достигане на степен на висше и унижение (образование от типа "Пепеляшка"); 6) образование в условия на жестоки отношения; 7) в условия на повишена морална отговорност; 8) от гледна точка на „култа към болестта“.

Психопатиите са такива аномалии на характера, които, според П. Б. Ганушкина (1933), „определят целия мисловен образ на индивида, налагайки своя доминиращ отпечатък върху целия му умствен поглед“, „по време на живота. не претърпяват драстични промени "и" се намесват. се адаптират към околната среда. "

Тези критерии са и основните насоки при диагностицирането на психопатията при юноши. Особено ярки са съвкупността от патологични черти на характера в тази възраст. Тийнейджър с психопатия открива свой собствен характер в семейството и в училище, с връстници и с възрастни хора, в училище и на почивка, в работа и развлечения, в контекста на обикновени и познати и в извънредни ситуации. Навсякъде и винаги, хипертимичният тийнейджър е пълен с енергия, шизоидът е ограден от невидима завеса, а истеричният човек е готов да привлече вниманието към себе си. Един тиранин вкъщи и образцов ученик в училище, тихо под суровата сила и необуздан хулиган в атмосфера на съучастничество, беглец от дом, където има потискаща атмосфера или семейство, се разкъсва от противоречия, които живеят добре в добро училище - всички те не трябва да се считат за психопати, дори ако всички периодът се появява под знака на нарушена адаптация.

Нарушенията на адаптацията, или по-точно, социалната дезадаптация, в случаите на психопатия, обикновено минават през целия юношески период.

Тъй като акцентирането на характера граничи със съответните видове психопатични разстройства, тяхната типология се основава на подробна класификация на такива нарушения в психиатрията, отразявайки, въпреки това, характера на характера на психически здрав човек, поради факта, че повечето характерни акценти са изготвени до юношеството и често най-често ясно се проявява в него, препоръчително е да се разгледа класификацията на акцентуацията на примера на подрастващите.

Хипертимен тип. Юношите от този тип се отличават с мобилност, общителност, склонност към пакости. Те винаги правят много шум в събития, случващи се около тях, като затруднените партньорски компании, с добри общи способности, които показват безпокойство, липса на дисциплина и се учат неравномерно. Настроението им винаги е добро, оптимистично. С възрастните, родителите, учителите често имат конфликти. Такива юноши имат много различни хобита, но тези хобита обикновено са повърхностни и преминават бързо. Юношите от хипертимния тип често надценяват своите способности, са прекалено самоуверени, склонни да се показват, да се хвалят, да правят впечатление на другите.

Циклоиден тип. Характеризира се с повишена раздразнителност и склонност към апатия. Юношите от този тип предпочитат да бъдат сами у дома, вместо да са някъде с връстниците си. Те изпитват трудни, дори малки неприятности, реагират на коментари изключително дразнещо. Тяхното настроение периодично се променя от повишени до депресирани (оттук и името на този тип) с периоди от около две до три седмици.

Лабилен тип. Този тип е изключително променлив по настроение и често е непредсказуем. Причините за неочаквана промяна в настроението може да са най-незначителни, например, някой случайно е хвърлил обидна дума, нечия неприятелски поглед. Всички те "могат да се потопят в отчаяние и мрачно настроение при липса на сериозни проблеми и неуспехи". Много от тяхната психология и поведение зависи от моментното настроение на тези юноши. Според това настроение настоящето и бъдещето за тях могат да бъдат оцветени с преливащи или мрачни цветове. Тези подрастващи, когато са в депресивно настроение, се нуждаят от помощ и подкрепа от тези, които биха могли да подобрят настроението си, да разсейват, насърчават и забавляват.

Psihastenoid. Този тип се характеризира с повишена подозрителност и капризност, умора и раздразнителност. В детството, заедно с някаква плахост, склонността към разума, а не по възраст, е „интелектуални интереси. В същата възраст се появяват различни фобии: страх от непознати, нови обекти, тъмнина, остават сами у дома и др. Особено често се случва умора, когато се изпълнява трудна задача. Несигурността и тревожното подозрение за бъдещето на себе си и техните близки е доминиращата черта. Този вид е привлекателен, от една страна, поради своята точност, сериозност, почтеност, надеждност, лоялност към тези обещания, но отвратителен в него - нерешителност, липса на инициативност, определен формализъм, склонност към безкрайни разсъждения, наличие на обсесивни идеи, “самокопане”.

Чувствителен тип. Той се характеризира с повишена чувствителност към всичко: към това, което е угодно, и с това, което смущава или плаши. Тези тийнейджъри не харесват големи компании, твърде хазартни, мобилни, пакостливи игри. Те обикновено са срамежливи и срамежливи с непознати и затова често създават впечатление, че са затворени. Те са отворени и общителни само с тези, които са добре запознати с тях, предпочитат да общуват с връстници, за да общуват с деца и възрастни. Те се отличават с покорство и намират голяма привързаност към родителите си. В юношеството тези юноши могат да имат трудности при адаптирането си към кръга от връстници, както и към “комплекс за малоценност”. В същото време чувството за дълг се формира доста рано в същите тези юноши, разкривайки високи морални изисквания за себе си и за хората около тях. Те често компенсират своите слабости в способностите си с избор на сложни дейности и повишено усърдие. Тези тийнейджъри са придирчиви в намирането на приятели и приятели за себе си, намират голяма привързаност в приятелство, обожават приятели, които са по-възрастни от тях.

Психастеничен тип. Тези юноши се характеризират с ранно интелектуално развитие, склонност към мислене и разсъждение, за самоанализ и оценка на поведението на други хора. Такива подрастващи обаче често са по-силни в думите, отколкото в действията. Тяхното самочувствие е съчетано с нерешителност и неоспоримост на преценките с прибързани действия, предприети в точно тези моменти, когато се изисква предпазливост и предпазливост.

Шизоиден тип. Най-важната му черта е изолацията, която не е много привлечена от връстниците си, предпочитат да бъдат сами, да са в компанията на възрастни. "Самотата на душата дори не прави шизоиден тийнейджър, който живее в собствения си свят, със собствените си интереси, необичайни за децата на тази възраст." Такива подрастващи често показват външно безразличие към други хора, липса на интерес към тях. Те слабо разбират състоянието на други хора, техния опит, не знаят как да симпатизират. Техният вътрешен свят често е изпълнен с различни фантазии, специални хобита. Във външната проява на своите чувства, те са сравнително сдържани, невинаги са разбрани от другите, особено за връстниците си, които като правило не ги харесват много.

Епилептоиден тип. Тези юноши често плачат, тормозят други, особено в ранното детство. „Такива деца обичат да измъчват животни, да бият и дразнят по-млади и слаби, да се подиграват безпомощни и неспособни да отвърнат. В детската компания те твърдят не само лидерство, но и ролята на суверена. В групата на децата, които контролират, тези подрастващи си поставят свои собствени твърди, почти терористични заповеди и личната им власт в такива групи почива предимно на доброволното представяне на други деца или на страх. В условията на строг дисциплинарен режим те често се чувстват в най-добрия случай, „те са в състояние да угодят на своите началници, да постигнат определени предимства и да завладеят. постове, даващи в ръка. власт, диктуват от другите. "

Хистероиден тип. Основната черта на този тип е егоцентризъм, жаждата за постоянно внимание към личността. При подрастващите от този тип се изразява склонност към театралност, позиране и рисуване. Такива деца трудно издържат, когато другарите им се хвалят в тяхно присъствие, когато на другите им се дава повече внимание, отколкото самите те. "Желанието за привличане на погледа, да слушате ентусиазма и похвала се превръща в жизненоважна необходимост за тях." Такива подрастващи се характеризират с претенции за изключителна позиция сред връстници, а за да повлияят на другите, за да привлекат внимание, те често действат в групи като подбудители и подбудители. Въпреки това, тъй като не са в състояние да действат като истински лидери и организатори на каузата, да получат неформална власт, те често и бързо страдат от фиаско.

Нестабилен тип. Понякога тя е неправилно описана като слаба воля, дрейфуваща. Подрастващите от този тип проявяват повишена склонност и желание за забавление, безразборно, както и за безделие и безделие. Те нямат сериозни, включително професионални интереси, те едва ли мислят за бъдещето си.

Конформален тип. Този тип демонстрира безсмислено, некритично и често краткосрочно подчинение на всяка власт, на мнозинството в групата. Тези подрастващи обикновено са склонни към морализаторство и консерватизъм, а основното им кредо на живота е „да бъдеш като всички останали”. Това е тип опортюнист, който, заради собствените си интереси, е готов да предаде другар, който да го остави в труден момент, но независимо от това, което прави, той винаги ще намери извинение за своето действие, а често и не.

Хипотетична. Доминираща характеристика на това е постоянно ниско настроение, склонност към депресивно въздействие. Настроението на хипотимуса постоянно се променя, както и това на хипертимията, но само тези промени с знак минус. В детството, такова дете почти винаги е бавно, живее без никакви особени радости, изобщо се обижда и най-вече при родителите си. Хипотеизмът е надарен с добросъвестност и критичен поглед към света, но в същото време е склонен към тромавост, ние сме ранени, търси прояви на болести, различни болести, проявява почти пълна липса на интереси и хобита.

Paranoid. Доминиращата характерна черта на този тип е високата степен на отдаденост. Такъв тийнейджър подчинява живота си за постигане на определена цел (с достатъчно голям мащаб), докато той е в състояние да пренебрегне интересите на хората около него, включително родителите. За да постигне целта си е в състояние да се откаже от благосъстоянието, развлеченията, комфорта. Наред с високата енергия, независимост, независимост, агресивност, раздразнителност, гневът му е присъщ, когато се сблъсква с пречка за постигане на целта си.

Акцентирането на характера при излагане на неблагоприятни условия може да доведе до патологични нарушения и промени в поведението на индивида, до психопатия.

Психопатия (от гръцки. Психея - душа и патос - “болест”) е патология на характера, при която субектът има практически необратимо проявление на свойства, които пречат на неговата адекватна адаптация в социалната среда. За разлика от акцентуциите на психопатията, те са постоянни, проявяват се във всички ситуации и пречат на социалната адаптация на индивида. Личностните реакции с подчертани черти на характера в сравнение с реакциите на психопат са по-тясно свързани с неговите травматични фактори, като същевременно запазват определен самоконтрол. За психопат няма граници.

Тест за идентифициране на теста за акцентиране на характера A.E. Лико

Природата на човека се нарича взаимодействие на отделните личностни черти, определящи взаимоотношенията с други хора, групи. Характеристиките на характера допринасят за комуникацията, активността, са ярки или меки. Силните прояви на особеностите се наричат ​​акцентуация, т.е. качества, които най-ясно отразяват характера и създават основната линия на поведение на индивида.

Лично акцентиране

Опитите да се идентифицират и характеризират определени типове герои чрез най-ясно изразените акцентуации се извършват дълго време, много известни психолози и учени са пряко ангажирани в това. Най-ранната класификация е разработена от германския психолог Е. Крамър. Разделението според типовете герои на американския му колега У. Шанън изглежда малко по-различно. Съвременната класификация използва произведенията на К. Леонхард, Е. Фромм.

В статията се разглежда дефиницията за акцентиране на личността на въпросника А. Е. Личко.

Основни модели за систематизиране на акцентуациите

В процеса на преминаване на теста за идентифициране на личностните черти трябва да се придържат към ключовите моменти:

  • ярки акцентации на характера се формират в ранна възраст и са стабилни през целия живот;
  • комбинации от силни черти и слаби прояви на индивидуални личностни черти не могат да се подредят на случаен принцип, те създават силни връзки, които определят типологията на характера;
  • почти всички хора от всякакви социални групи могат да бъдат приписани на определен тип характер.

Акцентът като екстремална характеристика на нормата

Според психолога, А. Е. Личко, най-високата граница за развитието на акцентуацията не трябва да надвишава нормативните граници на психологическите отклонения, отвъд които настъпва патологична промяна на личността. В юношеството такива акцентуации, граничещи с патология, често се наблюдават и имат особеност на временно психично състояние.

При хората, афективните неврози и гранични състояния, поведенческите черти и чувствителността към соматични заболявания зависят от типа акцентуация. Акцентът може да действа като важен компонент на психичните ендогенни заболявания, реактивни нервни разстройства. Най-впечатляващите характеристики трябва да се вземат предвид при съставянето на списък от рехабилитационни мерки, психологически и медицински препоръки.

Акцентуцията определя бъдещата професия, прави я ценна или трудна адаптация в обществото. Този показател е важен при избора на програми за психотерапевтични мерки, в смисъл на получаване на най-пълния ефект от групова, индивидуална, политическа или дискусионна психотерапия.

Най-добре развитите черти на характера се появяват в периода на растеж и пубертет, след което постепенно се изглаждат до зряла възраст. Акцентът може да се прояви само при определени условия и в нормална среда почти не се проследява. Понякога проявлението на акцентуация в човешката природа може да доведе до трудности в адаптацията в обществото, но такива явления са временни и впоследствие изгладени.

Степента на акцентуация

Тежестта на ярки и силни личностни черти води до разделяне на два вида:

  • очевидно акцентиране;
  • скрито акцентиране.

Изрично подчертаване

Отнася се за екстремни прояви, граничещи с нормата. Постоянните личностни черти определят отношението на индивида към определен тип характер, но изразените черти не водят до затруднения при адаптирането към обществото. Хората избират професия, съответстваща на развитите способности и определени възможности.

Ярките личностни показатели се изострят в юношеския период на развитие, което при взаимодействие с определени психогенни фактори може да доведе до нарушаване на еднаква комуникация с други индивиди и отклонение в поведението. След достигане на зряла възраст, чертите остават значително изразени, но се изглаждат и комуникацията в обществото се осъществява гладко, без инциденти.

Скрит ход на акцентуация

Такава степен на развитие на най-значимите характерни черти е по-скоро свързана с нормалните варианти, може да се каже, че акцентацията (проявление на ярки лични показатели) изобщо не се проявява. Но оценените показатели, които имат най-висока стойност, могат да се проявят в тестове в ситуации на психологически повишен фон, след тежка емоционална травма и преживявания.

Видове акцентуация по класификация А. Е. Личко

Героите на хората, в зависимост от комбинацията от определени личностни показатели, се разделят на следните типове:

  • нестабилна, характеризираща се с драстична промяна в настроението и поведението в зависимост от външните обстоятелства;
  • циклоидна, с набор от признаци с тенденция към някои промени в поведението в определен период;
  • астеничен, с нерешителен, склонен към безпокойство характер, подложен на бърза умора, депресия, раздразнителност;
  • страхливият тип предполага плаха и срамежлива комуникация в крайна необходимост, впечатлимост от контакт с другите, чувство за малоценност;
  • Психистеничните личности показват прекомерна подозрителност, безпокойство, съмнителност, склонни към самокопаене, предпочитайки традиционните действия;
  • шизоидният индивид е ограден от обществото, адаптацията в обществото е трудна заради изолация, емоционална бедност, безразличие към страданията на други хора, незряла интуиция;
  • видът на параноичната ориентация е увеличил раздразнителност, амбиция, неадекватна докосване, постоянно подозрение;
  • епилептоидните герои показват меланхолия и порочно настроение, импулсивно поведение, неконтролируеми изблици на гняв, жестокост, затруднено мислене, педантизъм, бавно произнасяне на реч;
  • хистероиден демонстративен тип се проявява в лъжливи речи, претенции, актьорско внимание, приключенски решения на проблеми, липса на съзнателност, суета;
  • хипертимният тип се отличава с весело настроение, приказливост, енергична активност, разпръскване на вниманието към различни интереси, без да ги довежда до край;
  • тип дистим постоянно депресиран с намалена активност, прекомерна тежест, тъга и депресия;
  • нестабилен тип екстравертно поведение, повлияно от други хора, обичащи нови впечатления, събития, приветливи, с възможност за лесно свързване с нови хора;
  • конформът е податлив на подчинение и позволява собствената си зависимост от мненията на другите, неспособни да се самокритично възприемат недостатъците, консервативна, има негативно отношение към всичко ново.

Същността на идентифицирането на акцентуацията

Акцентът се отнася до екстремните прояви на индивидуалните личностни черти, докато особеностите на даден фокус са засилени, показвайки уязвимост към някои психогенни влияния, показващи съпротива към другите. Разкритото по време на теста акцентуация не се счита за отклонение от нормата, напротив, акцентираната личност се счита за морално здрава с непропорционално изразени и заострени черти. Несъизмеримостта и наборът от определени комбинации от характерни черти могат да доведат до подчертана личност към дисхармония с обкръжаващата реалност.

За първи път терминът "акцентирана личност" е представен от германския психолог К. Леонхард. Грешка е да се счита проява на ярки характерни черти като патологично отклонение от нормата. Такива хора не са необичайни, напротив, хората без силни черти в характера може да не се развиват в негативна посока, но също така е малко вероятно те да направят нещо положително и изключително. Хората с подчертан характер се движат еднакво активно в отрицателни групи и се присъединяват към социално позитивни групи.

AE В своите творби Личко разширява концепцията за акцентуация и променя общоприетото понятие на "акцентуация на характера", като обяснява, че личността е твърде разширена концепция и се прилага стандартно в областта на психопатията.

Описание на процедурата за изпитване

Въпросникът е преносим тест за използване при диагностициране на отделни членове на екипа. Тестът се състои от 143 реда отчети, представляващи диагностична скала от 10 броя и една скала за контрол. Скалата съдържа 13 утвърдителни израза, които са подредени в определен ред.

На всеки член на тестовата група се предлагат два листа, единият има въпроси под формата на изявления, а вторият е за отговори. След като прочете реда за одобрение, всеки решава дали се съгласява с него или не. Ако изявлението е типично за дадено лице, тогава трябва да заобиколите номера, зададен на въпроса, или да го маркирате по друг начин в информационния лист. Несъгласието с изявлението означава, че такъв номер не е отбелязан на листа с отговори, но е пропуснат.

Отговорите трябва да се дават точно и вярно, опитвайки се да не бъдат измамени. Това ще даде възможност за ясно дефиниране на природата и идентифициране на присъщото й подчертаване. След като попълните листа, вземете под внимание количеството точки, отбелязани на всеки ред и поставете показателите в края на редовете.

Характеристики на работата с въпросника

Училищните работници в областта на психологията рядко използват пълната версия на въпросника А.Е. Личко (351 линия), тъй като е доста сложно и изисква много време за проверка на един ученик, а за групово тестване използването на въпросника е проблематично. На тази основа се прилага въпросната преносима версия.

Модифицираната версия се състои от диагностични въпроси, докато се запазва стандартната типологична характеристика на училищната среда. В същото време методологията на въпросника става най-удобна и близка до метода за идентифициране на акцентирането на характера по пътя на К. Леонхард.

Прилагането само на положителни отговори се счита за удобно, а пълната версия изисква използването на отрицателни отговори, което значително усложнява обработката на резултатите. Модифицираната версия е опростена, така че учениците от гимназията могат, следвайки инструкциите, да направят изчисленията и да идентифицират резултатите от границите. Помощта на психолога се състои в декодиране на индикаторите и обяснение на получените показатели.

Необходимо е да се каже за трудната диагноза на неврологична, астенична, циклоидна и чувствителна природа, тъй като резултатите от серия от проведени тестове разкриват, че такива личности са маскирани като друг тип подчертана природа, например лабилна. Надеждността на акцентирането на характера беше тествана две седмици след предишното тестване, а резултатите бяха 94% правилни.

Промяна в акцентуацията на характера

Такава трансформация е характерна за динамиката на подчертаните черти. Същността на промяната обикновено се състои в това, че близките типове съвместимост се присъединяват към ярките черти, понякога присъединените характеристики засенчват доминиращите и излизат на преден план. Има случаи, когато в характера на човека има много прилики смесени, докато в някои ситуации най-високо развитите достигат връх и засенчват всички останали.

Промяната в яркостта на чертите и заместването един на друг се извършва в съответствие с приетите закони, когато взаимодействат само съвместими типове. Трансформацията може да възникне под въздействието на биологични или социално-психологически причини.

Основните форми на промяна

Трансформациите на акцентуации могат да бъдат разделени на две основни групи:

  • преходни промени с емоционални реакции;
  • относително стационарни промени.

Първата група трансформации

Първата група сама по себе си събира остри реакции, по същество е психопатична реформация:

  • вътрешноприсъщите се проявяват в увреждане на тялото ви, опит за самоубийство, неприятни и безразсъдни действия, счупване на неща;
  • екстрапунктивни раздават агресивно поведение, атака срещу врага, отмъщение на злоба невинни хора;
  • имунитетът е отклонение от конфликта чрез бягство от ситуация, която не е решение на афективния проблем;
  • демонстративни прояви възникват, ако конфликтът води до насилствени сцени от категорията на театралните роли, образ на сметката на живота с живота.

Втората група промени

Устойчивите промени също са предмет на подразделение. Налице е преход на ярка характерна черта към латентна форма, това може да се случи поради зрялост и получаване на достатъчен жизнен опит.В този случай се постига изглаждане на ъгловите лични качества.

Скритото акцентиране се отнася до прехода от острата фаза към обичайния, незабележим вариант, когато всички черти са еднакво меки. За този тип е трудно да се формира мнение дори и при дълга комуникация. Но съня и изгладените черти могат внезапно да се появят под влиянието на извънредни обстоятелства.

Интересно е проявлението на очевидна промяна в акцентуацията, когато чертите в резултат на теста придобиват показатели, водещи до крайни норми, но критериите не са пречка за адаптацията и личната комуникация. С възрастта такива характеристики могат да останат в обхвата на проявената интензивност или изглаждането ще ги превърне в категорията на скритите.

  • Трябва да се каже за формирането на психопатичния път на развитие на акцентуации на ниво психопатична патология. Това изисква комбинация от няколко влияния:
  • човек трябва да има едно от акцентуациите;
  • патологичните състояния на заобикалящата действителност трябва да бъдат такива, че да съответстват по вид на най-малкото съпротивление на тази светла черта;
  • действието на факторите трябва да бъде дълго;
  • трансформацията трябва да се осъществи във възрастта, която е най-подходяща за развитието на акцентуацията.

Тест А. Е. Личко е ефективен начин за идентифициране на акцентуацията на характера и определя най-вероятния начин за личностно развитие.

Психодиагностика МОДИФИЦИРАН ВЪПРОСНИК ЗА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ВИДОВЕ АКЦЕНТУАЦИЯ НА ХАРАКТЕРА ПРИ ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ EITI Test (според Licko)

МОДИФИЦИРАН ВЪПРОСНИК ЗА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ВИДОВЕ АКЦЕНТУАЦИЯ НА ХАРАКТЕРА ПРИ ПЕРСОНАЛИ

Тест MIT (според Licko)

изтегляне:

Преглед:

ВИДОВЕ ИЗПЪЛНЕНИЯ НА ХАРАКТЕРА

Тест MIT (според Licko)

Инструкции: Предлагат ви серия от изявления. След като прочетете внимателно всяко твърдение, решете: обикновено, дали е типично за вас или не. Ако отговорът е да, тогава маркирайте номера на това изявление във формуляра за отговор, ако не, просто пропуснете този номер. Колкото по-точни и искрени са вашите избори, толкова по-добре ще познавате характера си.

1. В детството бях весел и неспокоен.

2. В младши, обичах училище, а после започна да ме притеснява.

3. В детството бях същата като сега: лесно ми беше да ме разстрои, но и да се успокоя, да се развеселя

4. Често се чувствам зле.

5. Като дете бях чувствителен и чувствителен.

6. Често се страхувам, че нещо може да се случи на майка ми.

7. Моето настроение се подобрява, когато ме оставят сами.

8. Като дете бях мрачна и раздразнителна.

9. В детството обичах да говоря и да играя с възрастни.

10. Считам, че най-важното е да харчим днес възможно най-добре.

11. Винаги изпълнявам обещанията си, дори и да не е изгодно за мен.

12. Като правило имам добро настроение.

13. Седмиците на благополучие се редуват с седмиците ми, когато здравето ми и настроението ми са лоши.

14. Аз лесно се превръщам от радост в тъга и обратно.

15. Често чувствам летаргия, неразположение.

16. За алкохол съм отвратен.

17. Избягвайте да пиете алкохол поради лошо здраве и главоболие.

18. Родителите ми не ме разбират и понякога ми се струват чужди.

19. Опасявам се на непознати и неволно се боя от злото от тяхна страна.

20. Не виждам големи недостатъци.

21. От нотациите, които искам да избягам, но ако не работи, тихо слушам, мисля за нещо друго.

22. Всичките ми навици са добри и желателни. 1

23. Моето настроение не се променя от малки причини.

24. Често се събуждам с мисълта какво трябва да се направи днес.

25. Много обичам родителите си, привързан съм към тях, но понякога съм много обиден и дори се карам.

26.Периоди се чувствам буден, периоди - счупени.

27.Често се чувствам срамежлив да ям с непознати.

28. Моето отношение към бъдещето често се променя: сега правя ярки планове, тогава бъдещето ми изглежда мрачно.

29. Обичам да правя само нещо интересно.

30. Почти не се случва някой непознат веднага да вдъхне съчувствие към мен.

31. Обичам модни дрехи и необичайни, които привличат очите.

32. Най-много обичам обилно ядене и добра почивка.

33. Аз съм много балансиран, никога не се дразня и не се сърдя на никого.

34. Лесно се разбирам с хората във всяка среда.

35. Страдам силно от глад - бързо отслабвам.

36. Изпитвам лесно самота, ако не е свързана с проблеми.

Често имам лош, неспокоен сън.

38. Срамежливостта ми не ми позволява да се сприятелявам с тези, с които искам.

39. Често се тревожа за различни проблеми, които могат да възникнат в бъдеще, въпреки че няма причина за това.

40. Аз изпитвам неуспехите си и не искам помощ от никого.

41. Много съм притеснен за коментари и бележки, които не ме удовлетворяват.

42. Най-често се чувствам свободен с нови, непознати връстници, в нов клас, в лагер на работа и почивка.

43. Като правило не подготвям уроци.

44. Винаги казвам на възрастните само истината.

45. Приключения и риск ме привличат.

46. ​​Бързо свиквам с познати хора, непознати могат да ме дразнят.

47. Моето настроение зависи пряко от моето училище и вътрешните работи.

48. Често се уморявам до края на деня и по такъв начин, че изглежда - няма никаква сила.

49. Срамувам се от непознати и се страхувам да говоря първи.

50. Проверявам много пъти, ако има някакви грешки в работата ми.

51. Приятелите ми имат погрешното мнение, че не искам да бъда приятели с тях.

52. Понякога има дни, когато изобщо не съм ядосан.

53. Мога да кажа за себе си, че имам добро въображение.

54.Ако учителят не ме контролира в клас, аз почти винаги правя нещо друго.

55. Родителите ми никога не ме дразнят от поведението си.

56. Мога лесно да организирам момчета за работа, игри, забавления.

57. Мога да изпреварим другите в мотивите, но не и в действие.

58. Случва се, че съм много щастлив и след това се разстройвам много.

59. Понякога се капризирам и дразня, и скоро съжалявам.

60. Аз съм изключително чувствителен и чувствителен.

61. Обичам да бъда първият, където обичам, да се боря за първенството, не ми харесва.

62. Почти никога не съм напълно откровен, както с моите приятели, така и с близките си.

63. Като се ядоса, мога да започна да викам, да размахвам ръцете си, а понякога и да се бия.

64. Често мисля, че ако искам, мога да стана актьор.

65. Струва ми се, че е безполезно да се тревожите за бъдещето - всичко ще се формира само по себе си.

66. Винаги съм справедлив в отношенията с учители, родители, приятели.

67. Убеден съм, че в бъдеще всички мои планове и желания ще бъдат изпълнени.

Понякога има дни такива, че животът изглежда по-труден, отколкото всъщност е.

69. Често моето настроение се отразява в моите действия.

70. Струва ми се, че имам много недостатъци и слабости.

71. Трудно ми е, когато си спомням малките си грешки.

72. Често всякакви размисли ми пречат да завърша работата, която започнах.

73. Мога да слушам критики и възражения, но се опитвам да направя всичко така или иначе по свой начин.

74. Понякога мога да се разгневя толкова много на нарушителя, че ми е трудно да се противопоставя, за да не го бия.

75. Почти никога не се чувствам срам или срамежливост.

76. Не чувствам желание да се занимавам с спорт или физическо възпитание.

77. Никога не говоря лошо за другите.

78. Обичам всякакви приключения, с желание да поемам рискове.

79. Понякога настроението ми зависи от времето.

80. Новото за мен е хубаво, ако обещава нещо добро за мен.

Животът ми изглежда много труден.

82. Често срещам плахост пред учители и училищни власти.

83. След като свърша работата си, дълго време се тревожа за това, което може да е направило нещо нередно.

84. Струва ми се, че другите не ме разбират.

85. Често се разстройвам, че след като се ядоса, той твърде много изрече.

86. Винаги мога да намеря изход от всяка ситуация.

87. Обичам вместо училище да ходя на кино или просто да прескачам уроци.

88. Никога не съм взимал нищо в къщата, без да искам.

89. Ако не успее, мога да се смея на себе си.

90. Имам периоди на възход, ентусиазъм, ентусиазъм и след това може да има рецесия, апатия към всичко.

91. Ако нещо не успее, мога да се отчайвам и да загубя надежда.

92. Имитациите и критиките ме правят много разстроена, ако са остри и груби във форма, дори и да са свързани с дреболии.

93. Понякога мога да плача, ако чета тъжна книга или гледам тъжен филм.

94. Често се съмнявам в правилността на моите действия и решения.

Често усещам, че съм ненужен, непознат.

96. Избягвайки несправедливостта, аз се възмущавам и веднага се противопоставям.

97. Обичам да бъда в центъра на вниманието, например, да разказвам на децата различни смешни истории.

98. Мисля, че най-доброто занимание е, когато не правите нищо, просто се отпуснете.

99. Никога не съм закъснял в училище или никъде другаде.

100. Неприятно ми е да остана дълго на едно място.

101. Понякога се разстройвам толкова много от спор с учител или колеги, че не мога да ходя на училище.

102. Не знам как да командвам другите.

103. Понякога ми се струва, че съм сериозно и опасно болен.

104. Не обичам всякакви опасни и рисковани приключения.

105. Често имам желание да проверя отново работата, която току-що завърших.

106. Страхувам се, че в бъдеще мога да бъда самотен.

107. С удоволствие слушам указания относно здравето си.

108. Винаги изразявам мнението си, ако нещо се обсъжда в клас.

109. Мисля, че никога не трябва да се откъсвате от екипа.

110. Аз изобщо не се интересувам от въпроси, свързани със секса и любовта.

111. Винаги е вярвал, че за един интересен, съблазнителен бизнес всички правила могат да бъдат заобиколени

112. Понякога за мен празниците са неприятни.

113. Животът ме е научил да не бъда твърде откровен, дори с приятели.

114. Ям малко, понякога дълго време не ям нищо.

115. Обичам да се наслаждавам на красотата на природата.

116. Когато излизам от къщата, когато си лягам, винаги проверявам дали газът е изключен, електроуреди, ако вратата е заключена.

117.Моят привлича само новото, което отговаря на моите принципи, интереси.

118. Ако някой е виновен за моите неуспехи, не го оставям ненаказан.

119.Ако не уважавам някого, успявам да се държа така, че да не го забележи.

120. Най-добре е да прекарват времето си в разнообразни развлечения.

121. Харесвам всички учебни предмети.

122. Често съм лидер в игрите.

123. Аз лесно издържам на болка и физически страдания.

124. Винаги се опитвам да сдържа, когато ме критикуват или когато ми се противопоставят.

125. Аз съм твърде подозрителна, притеснявам се за всичко, особено за моето здраве.

Рядко съм безгрижен гей.

127. Често си правя различни знаци и се опитвам да ги спазвам стриктно, така че всичко да е добро.

128. Не искам да участвам в училищния и класния живот.

129. Понякога правя бързи, прибързани действия, които по-късно съжалявам.

130. Не обичам да изчислявам всички разходи предварително, мога лесно да взема назаем, дори да знам, че ще бъде трудно да се изплати парите до датата на падежа.

131.Yucheba мен, и ако не е принуден, аз няма да учат.

132. Никога не съм имал такива мисли, че ще трябва да се скрия от другите.

133. Често съм в толкова добро настроение, че ме питат защо съм толкова весел.

134. Понякога настроението ми е толкова лошо, че започвам да мисля за смъртта.

135.Malyshie неприятности ми твърде скърбят.

136. Бързо се уморявам в клас и се разсейвам.

137. Понякога съм изумен от грубостта и лошите нрави на децата.

138.Учителите ме смятат за спретнати и усърдни.

139. Често ми е по-приятно да мисля частно, отколкото да прекарвам време в шумна компания.

140. Харесва ми, когато се подчинявам.

141. Мога да уча много по-добре, но нашите учители и училището не допринасят за това.

142. Не обичам да правя бизнес, който изисква усилия и търпение.

В Допълнение, За Депресия

Пристъпи На Паника