Социален аутизъм

Социалният аутизъм е явление, до голяма степен продиктувано от ритъма на живот в големите градове и от почти формалните изисквания за имиджа на един успешен съвременен човек, който е свързан с висока социална активност. Желанието да се поддържат многобройни контакти не само в професионалната среда и в работното време, но и в сферата на личните интереси, понякога не осъзнаващи тяхната необходимост, силно изчерпва емоционалната сфера на психичния живот и физическото състояние на човека. И сега идва моментът, в който просто искате да се скриете в „черупката“ си като охлюв. Такова поведение, насочено към отслабване и избягване на социални контакти, се определя като социален аутизъм. Повечето специалисти (психотерапевти, психолози) са склонни да възприемат социалния аутизъм като болест на съвременността и имат добра причина за това. Всъщност човек, който избягва общуването със собствения си вид, вероятно ще изпита някои психологически затруднения. Той изведнъж се затваря, затваря се, престава да бъде емоционален, отстъпва от целия свят. Това обаче не означава, че нещо задължително не е наред с него.

Социалният аутизъм като цяло, повтарящото се желание да бъдете сами със себе си, от една страна, може да покаже, че сте наясно със собствената си стойност, да се грижите за своето лично пространство, да ценят вашите интереси и не желаете да жертвате умственото и умственото си удобство за нуждите на другите.

От друга страна, вие показвате честност към другите, не се опитвайте да манипулирате чувствата си и чувствата на другите, предпочитате да оставите разговора за известно време. И това решение може да бъде терапевтично само по себе си.

Социалният аутизъм, обаче, в ситуация, в която е трудно да се намери баланс между истинските нужди на човек и това, което околните реалности предполагат, може да се изисква участието на психолог.

Осма скала. autization

В случаите, когато дори незначителни фрустрации водят до постоянни и продължителни негативни емоции, а компенсацията се постига чрез дистанциране (т.е. тенденцията да се наблюдава „умствена дистанция“ между себе си и външния свят, която позволява да се възприема това, което се случва „отвън“). ) и грижа от околната среда към вътрешния свят, в профила на методологията на многостранното изследване на личността обикновено се отбелязва връх в осмата скала. В клинично тежки случаи това е шизоиден синдром. Терминът "шизоиден синдром" тук се използва обичайно за означаване на характеристиката на личностните промени на шизоидния тип симптоми, която включва емоционална студенина и неадекватност на емоциите, оригиналност на възприятието и преценката, които се изразяват в странни или необичайни мисли и действия, селективност или повърхностност контакти.

Средният профил на тази група пациенти се характеризира с изразен връх на осмата скала и леко нарастване на четвъртия.

В зависимост от това дали има ограничение на контактите или имаше широки, но формални и повърхностни контакти, било установено или увеличаване на профила на нулевата скала (фиг. 9а) или повече или по-малко изразено намаление (фиг. 9б).

Скалата се състои от 78 изявления, отговорът на които отразява такива характеристики като изолация в резултат на нарушаване на социалните контакти и слаби семейни връзки, липса на дълбоки интереси, чувство за външно влияние, вътрешно напрежение и недоволство от ситуацията, вид на възприятие.

Например, характерният отговор е “Вярно” за такива твърдения като: “Понякога наистина искаш да напуснеш дома завинаги”, “Ти не обичаш да бъдеш сред хората”; "Имате впечатлението, че никой не ви разбира"; "Дори и да си в общество, обикновено се чувстваш самотен", "Странни неща се случват (или се случват) с теб", "Често се чувстваш сякаш всичко е нереално."

За индивиди с високо профилно ниво на осма скала ориентацията се основава главно на вътрешни критерии, загуба на способността да се разбират другите интуитивно, да играе ролята си (т.е. способността да се постави на мястото на един или друг от хората около тях) и следователно нарушение на адекватна емоционална реакция. За хора от този тип става трудно, а при остро изразени случаи е невъзможно това, което Конрад (1967) нарича „Коперникански обрат” (т.е. способността на субекта да „погледне отвън от определено разстояние и да се озове отново в света, който споделя). с други и в които е само малка частица “).

Поведението на такива хора често е ексцентрично, лишено от естествено емоционално оцветяване или арогантност. Отрицателните сигнали обикновено не проникват в “черупката” около тях от емоционално възприятие, но ако някое съобщение или събитие провокира емоционална реакция от тях, те разкриват уязвимост, която е неочаквана за другите.

Тъй като, поради неудовлетвореност и уязвимост, ясно формулирана идея за социалното положение на тези хора често се оказва източник на напрежение, дълготрайни и интензивни негативни емоции, те избягват ясни и точни формулировки и нямат ясна представа как точно трябва да се държат в едната или другата страна. различна ситуация или какво очакват точно хората около тях.

Тези особености, проявяващи се в особеностите на мисленето и общуването с другите, обикновено се наблюдават дори и при умерени пикови профили в осмата скала. Тези трудности се проявяват, по-специално, в това, че макар че изявленията на лица от този тип са логични и правилно конструирани граматически, наред с другото те могат да създадат впечатлението за неяснота или липсата на разбираемост от тях. Тази особеност на мисленето може да се дължи, по-специално, на загубата на способността да се контролира яснотата и приемането на своите преценки в резултат на вече отбелязаното нарушение на социалната комуникация.

В същото време много от тези индивиди показват голяма способност да изграждат комуникации, които използват символи, които се подчиняват на първоначално определената твърда система от правила (например правила за работа с математически символи).

Трудността на ежедневния контакт води до още по-голямо изолация, тъй като ситуации, изискващи такива контакти, генерират или повишават усещането за вътрешно напрежение. Разстоянието, отчуждението водят до факта, че лицата с високо профилно ниво на осма скала срещат трудности при истинска оценка на ситуацията и общата картина на света.

Тяхната дейност, понякога много активна, се извършва извън ситуацията. Тези хора често се чувстват отчуждени и неразбираеми, неспособността им да станат пълноправни членове на групата, към която формално принадлежат.

Желанието да се елиминира тяхната изолация и невъзможността за преодоляване на комуникативните трудности създава амбивалентност в отношенията с хората, свързани с очакването на вниманието от другите и страха от студ от тяхна страна. В резултат на това лицата, чийто профил се определя от височина в осмата скала, показват прекомерна дружелюбност, неоправдана враждебност към другите и прекомерно интензивни контакти могат да бъдат заменени от внезапни прекъсвания. Липсата на социални контакти причинява безпокойство на субектите за тяхната принадлежност и. значението на неговата личност, служи като основа за аутистичната фантазия и формирането на афективно наситени идеи или групи идеи.

Комбинации с по-рано считани скали. Ако личностните черти, отразени в профила на пика на осмия мащаб, се съчетаят с формирането на афективно наситени идеи, свързани с състоянието на физическото здраве, то тогава се наблюдава увеличаване на профила на първия. Освен това, ако пикът на профила в осмата скала е значително по-висок от пика на първия, тогава е вероятно образуването на некоригирани понятия (надценени или дори халюцинации), особено ако в същото време има увеличение на профила на шестата скала с ниско профилно ниво на третия и седмия. При леко надвишаване на профила на профила на осмия мащаб този тип профил по-често показва строг стереотип на поведение, ориентиран към грижа за физическото благосъстояние. Такива грижи могат да се използват като средство за рационално обяснение на отчуждението и изолацията от другите чрез наличието на соматично обусловени трудности. Трябва да се отбележи, че колкото по-изразено е върхът в осмата скала, толкова по-сложно и необичайно е описанието на соматичните усещания. Ако усещането за недостатъчна комуникация с околната среда, неудовлетворената нужда от контакти се изразява в увеличаване на тревожността или депресията, пикът на профила на осмата скала се комбинира с пика на втория. Заедно с желанието за контакти, мрачна недоверие и честото нарастване на профила в четвъртата скала отразява трудностите на социализацията, свързани с недостатъчната способност да възприемат поведението си обичаите, правилата и нормите, които ръководят повечето от хората около тях. На скалата за оценка това показва псевдонима на профила по скала F.

Тази конфигурация на профила (пикове на F, втора, четвърта и осма скали с относително ниско ниво на профил на третата и седмата) е доста характерна за шизоидни индивиди, които са загрижени за предпазливостта си и имат трудности в социалната адаптация.

Ако демонстративни тенденции, дължащи се на високо ниво на репресии, се проявяват при хора, които се чувстват отчуждени, неразбираеми и не са включени в социалната среда, тогава обикновено има комбинация от върхове на третата и осмата скала. Този профил показва дълбока дисхармония, защото отразява парадоксална комбинация от ориентация към действително поведение, към външна оценка, към одобрението на другите с тенденция да изграждат поведението си въз основа на вътрешни критерии и трудностите на междуличностната комуникация.

Такава комбинация с доста изразено повишаване на профила почти винаги показва болезнено състояние на една или друга природа, или поне лекота при появата на декомпенсации. Загрижени за въпроса за мястото на тяхната личност, в обществото и неговото значение, тези хора често формират кръга на своите познанства и контакти по такъв начин, че да създадат среда, в която безусловно се признава тяхната значимост.

В по-малка степен от индивидите с изолирани профилни пикове в третата скала, те са в състояние да потискат негативните сигнали и предпочитат да изключват носители на такива сигнали от техния социален кръг. Намерението на такава промяна в социалния кръг е или заменено, или иксопониото е рационализирано. Този вид поведение може да доведе до увеличаване на десоциализацията. Без да се чувстват част от обществото, индивидите от описания тип обикновено са по-малко свързани със социалните нагласи и смятат, че имат право да вземат решения, засягащи междуличностните отношения, независимо от очакванията, причинени от предишни контакти. Изявленията и действията на другите, свидетелстващи за осъждането на подобна позиция, лицата от описания тип по-малко или по-малко успешно ги пренебрегват или избягват, като спират общуването с лица, които ги осъждат, или накрая прибягват до лъжа, за да се избегне осъждането.

Тези личности са егоцентрични, аутистични и обикновено могат да продължат дейността си само за дълго време, като същевременно запазват елемента на играта в него. Целите, които изискват интензивни и дългосрочни дейности, лишени от елемент на играта, заявяват, че не са важни.

Наред с изграждането на особена среда, въпросът за тяхното място в обществото и значението на тяхната личност може да бъде решен от лицата с описания тип профил, като се идентифицира с всяка форма на дейност, за която декларират голямо значение. В същото време те предпочитат ситуации, в които тази идентификация, както и компетентността в избраната област на дейност, не могат да бъдат поставени под въпрос (дейности, извършвани сами, тясна специализация и т.н.).

Ако описаните форми на поведение са недостатъчни, за да се елиминира аларма или значително да се намали неговото ниво, тогава се отразява и увеличаването на профила на втората и седмата скали, а височината на седмата скала може да стане равна на осмата и следователно в профила на многостранната скала. изследването на личността е маркирано като "плато" на седмата и осмата скали.

Ако социалната адаптация е нарушена в резултат на трудностите в междуличностната комуникация, това обикновено се отразява в профила на метода на многостранното изследване на личността чрез комбинация от върхове на осма и четвърта скала. В клинични случаи тази комбинация (понякога с допълнителен пик в шестата скала) е доста често срещана.

Лицата с този тип профил не се характеризират с агресивно асоциално поведение, а с антисоциални действия, извършени в резултат на недоразумения, неспособност на едно или друго състояние, невъзможност за ясно разбиране на социалната норма и специфичен подход към ситуацията. Неспособността за правилно организиране и контрол на техните контакти и особения начин на мислене може да определи връзката на тези индивиди с девиантни групи. Такава връзка е една от най-честите причини за тяхното антисоциално поведение.

Този тип профил е характерен за подрастващите с ясно изразена склонност да третират другите с недоверие, да ги възприемат като източник на потенциална опасност, или във всеки случай като чужди хора. Постоянното чувство за заплаха може да ги подтикне към превантивна атака. Ако такъв стереотип на поведение се запази в зрели години, той допринася за растежа на изолацията и отчуждението и за засилването на нарушенията на социалната адаптация.

В случаите, когато нарушаването на междуличностните отношения и увеличаването на аутизма се съпътстват от формиране на една афективно заредена идея или група идеи, профилът на техниката на многостранното изследване на личността се характеризира с комбинация от пикове на шестата и осмата скали. Явното повишаване на профила на тези скали (особено трите отсъствия на повишения в невротичните триадни скали) показват тенденция за формиране на трудно коригирани или некоригирани понятия, свързани с идеята за наличие на заплашителни или опасни действия на другите. Те се характеризират с ясно изразена селективност на възприятието, при която се възприема предимно информацията, която подкрепя вече формираната концепция. Ако такава селекция от информация се изразява толкова много, че води до загуба на контакт с реалността, а междуличностните отношения се организират на базата на некоригирани понятия, то тогава субектът с описания тип профил замества реалното общество с псевдо-общност, представляваща свои собствени прогнози. В клиниката това се проявява с халюцинални синдроми.

В този процес механизмът на аутистичната комуникация също може да играе роля, проявяваща се по-специално чрез образуването на халюцинаторни образи. В случаите, когато халюцинаторните преживявания напълно определят поведението, може да се говори за аутистично общество (Cameron, Magaret, 1953).

С умерена тежест на профилните върхове на шестата и осмата скали могат да се наблюдават само комбинация от аутизъм, дистанциране, отчуждение с ригидност и желание да се обвинят други за нарушаване на междуличностните отношения, трудности в живота и емоционални конфликти.

Ако тенденцията за фокусиране върху вътрешни критерии и комуникативни трудности се съчетае с безпокойството, причинено от тези трудности (което е характерно по-специално за момчета и момичета с изразени особености на инфантилизма), тогава профилът на методологията на многостранното изследване на личността може да се характеризира с изолирано и повече или по-малко равномерно нарастване в седмия и осмо скали.

За индивиди с този тип профил депресивните тенденции, които възникват независимо от картината на профила във втората скала, се съчетават с раздразнителност и тревожност или чувство за повишена умора и апатия.

Ако увеличението на профила на седмата и осмата скали се наблюдава, когато има други върхове на профила, тяхното съотношение отразява или преобладаването на тревожност (с относително по-висока седма скала), или тенденцията за развитие на стабилни стереотипи на девиантно поведение (с относително преобладаване на осмата).

Какво е аутизъм?

Татяна Шишова, учител по изкуство, член на борда на Руския детски фонд, отговаря:

- Най-вероятно детето е аутистично. Аутизмът е болезнена изолация от света, силно нарушение на контакта, когато човек е такъв в непроницаема защитна черупка. Той изглежда безразличен, но всъщност зад отряда обикновено се крие страх. Страхът от общуването, страхът от хората, страхът от неизвестност. Когато се опитате да пробиете тази защитна черупка - например, за да привлечете аутист към играта - той може да реагира със сълзи, вик, агресия.

Родителите на деца с аутизъм трябва възможно най-скоро да потърсят помощ от психиатър, съчетавайки лечение със специални психокоррекционни професии. За съжаление такъв проблем не може да се реши.

Задайте въпроса си

Коментари (0)


    Все още никой не е оставил коментар. Бъдете първи.

популярен

коментира

2018 г. Генерален директор на Аргументи и Факти АД Руслан Новиков. Главен редактор на седмичника "Аргументи и факти" Игор Черняк. Директор на цифровото развитие и новите медии AiF.ru Денис Халаимов. Главен редактор на AIF.ru, Владимир Шушкин.

Социален аутизъм

Социалният аутизъм е явление, до голяма степен продиктувано от ритъма на живот в големите градове и от почти формалните изисквания за имиджа на един успешен съвременен човек, който е свързан с висока социална активност. Желанието да се поддържат многобройни контакти не само в професионалната среда и в работното време, но и в сферата на личните интереси, понякога не осъзнаващи тяхната необходимост, силно изчерпва емоционалната сфера на психичния живот и физическото състояние на човека. И сега идва моментът, в който просто искате да се скриете в „черупката“ си като охлюв. Такова поведение, насочено към отслабване и избягване на социални контакти, се определя като социален аутизъм. Повечето специалисти (психотерапевти, психолози) са склонни да възприемат социалния аутизъм като болест на съвременността и имат добра причина за това. Всъщност човек, който избягва общуването със собствения си вид, вероятно ще изпита някои психологически затруднения. Той изведнъж се затваря, затваря се, престава да бъде емоционален, отстъпва от целия свят. Това обаче не означава, че нещо задължително не е наред с него.

Социалният аутизъм като цяло, повтарящото се желание да бъдете сами със себе си, от една страна, може да покаже, че сте наясно със собствената си стойност, да се грижите за своето лично пространство, да ценят вашите интереси и не желаете да жертвате умственото и умственото си удобство за нуждите на другите.

От друга страна, вие показвате честност към другите, не се опитвайте да манипулирате чувствата си и чувствата на другите, предпочитате да оставите разговора за известно време. И това решение може да бъде терапевтично само по себе си.

Социалният аутизъм, обаче, в ситуация, в която е трудно да се намери баланс между истинските нужди на човек и това, което околните реалности предполагат, може да се изисква участието на психолог.

Аутизмът не е присъда

Здравейте, скъпи читатели на блога KtoNaNovenkogo.ru. По телевизията и в интернет те все повече говорят за аутизъм. Вярно ли е, че това е много сложно заболяване и не може да се справи с него? Заслужава ли си да практикувате с дете, което е диагностицирано по този начин, или няма да промени нищо?

Темата е много уместна и дори ако не ви засяга пряко, трябва да предадете правилната информация на хората.

Аутизъм - какво е това заболяване

Аутизмът е психично заболяване, което се диагностицира в детска възраст и то остава с човек за цял живот. Причината е нарушение на развитието и функционирането на нервната система.

Учените и лекарите посочват следните причини за аутизъм:

  1. генетични проблеми;
  2. травматично увреждане на мозъка при раждане;
  3. инфекциозни заболявания както на майката по време на бременност, така и на новороденото.

Аутистичните деца могат да бъдат разграничени сред техните връстници. Те винаги искат да останат сами и да не ходят да играят в пясъчника на други (или да играят в училище). По този начин те са склонни към социална самота (те са толкова удобни). Също така забележимо нарушение на проявата на емоциите.

Ако разделяте хората на екстроверти и интроверти, то тогава детето с аутизъм е ярък представител на последната група. Той винаги е във вътрешния си свят, не обръща внимание на други хора и всичко, което се случва наоколо.

Трябва да се помни, че много деца могат да проявят признаци и симптоми на това заболяване, но изразени в по-голяма или по-малка степен. По този начин има редица аутизми. Например, има деца, които могат да се сприятеляват с един човек твърдо и в същото време да са напълно неспособни да се свържат с други.

Ако говорим за аутизъм при възрастни, симптомите ще се различават при мъжете и жените. Мъжете са напълно потопени в хобитата си. Много често започват да събират нещо. Ако започнете да ходите на редовна работа, те заемат една и съща позиция в продължение на много години.

Признаците на заболяването при жените също са забележителни. Те следват моделираното поведение, приписвано на техния пол. Ето защо е много трудно за неподготвения човек да идентифицира жени-аутисти (имате нужда от очите на опитен психиатър). Те също могат често да страдат от депресивни разстройства.

При аутизъм при възрастен знак ще бъде и честото повторение на някои действия или думи. Това е включено в определен личен ритуал, който човек извършва всеки ден или дори няколко пъти.

Кой е аутист (признаци и симптоми)

Да се ​​постави такава диагноза при дете веднага след раждането е невъзможно. Защото, дори и да има някакви отклонения, те могат да бъдат признаци на други болести.

Затова родителите обикновено чакат възрастта, когато детето им стане по-социално активно (поне до три години). Това е, когато детето започва да взаимодейства с други деца в пясъчника, за да покаже "аз" и характер - тогава той вече е воден да диагностицира от специалисти.

Аутизмът при децата има симптоми, които могат да бъдат разделени на 3 основни групи:

  1. Нарушение на комуникацията:
    1. Ако името на детето е по име, но той не отговаря.
    2. Не обича да се прегръща.
    3. Не може да поддържа зрителен контакт със събеседника: отблъсква очите му, крие ги.
    4. Не се усмихва на този, който говори с него.
    5. Няма изражения на лицето и жестове.
    6. По време на разговора се повтарят думи и звуци.
  2. Емоции и възприемане на света:
    1. Често се държи агресивно, дори и в спокойни ситуации.
    2. Възприемането на собственото ви тяло може да бъде нарушено. Например, изглежда, че това не е негова ръка.
    3. Прагът на общата чувствителност е надценен или подценен от нормата на обикновен човек.
    4. Вниманието на детето е фокусирано върху един анализатор (визуален / слухов / тактилен / вкус). Затова той може да привлече динозаврите и да не чуе какво казват родителите му. Той дори няма да обърне главата си.

  3. Нарушаване на поведението и социалните умения:
    1. Авторите не стават приятели. Но в същото време те могат да станат силно привързани към един човек, дори и да няма близък контакт или топли отношения между тях. Или пък може да не е дори човек, а домашен любимец.
    2. Няма емпатия (какво е това?), Защото те просто не разбират какво чувстват другите хора.
    3. Не съчувствайте (причината се крие в предишния параграф).
    4. Не говори за техните проблеми.
    5. Настоящи ритуали: повторение на същите действия. Например, измивайте ръцете си всеки път, когато вземат играчка.
    6. Много от същите теми: те рисуват само с червен филтър, поставят само подобни тениски, гледат една програма.

Кой диагностицира дете с аутизъм?

Когато родителите идват при специалист, лекарят пита как детето се е развило и се е държало, за да идентифицира симптомите на аутизма. По правило му се казва, че от раждането му детето не е същото като всички негови връстници:

  1. капризна на ръцете си, не искаше да седи;
  2. не обичаше да се прегръща;
  3. не показваше емоции, когато майка му му се усмихна;
  4. Забавянето на реч е възможно.

Роднините често се опитват да разберат: това са признаци на това заболяване, или детето е родено глухо, сляпо. Следователно, аутизъм или не, се определя от трима лекари: педиатър, невролог, психиатър. За изясняване на състоянието на анализатора се свържете с УНГ лекар.

Тестът за аутизъм се провежда с помощта на въпросници. Те определят развитието на мисленето на детето, емоционалната сфера. Но най-важното е един спокоен разговор с малък пациент, по време на който специалистът се опитва да установи контакт с очите, обръща внимание на изражението на лицето и жестовете, поведенческия модел.

Специалистът диагностицира спектъра на аутизъм. Например, това може да е синдром на Аспергер или синдром на Канер. Също така е важно да се разграничи това заболяване от шизофрения (ако тийнейджър е пред лекар), олигофрения. За това може да имате нужда от ЯМР на мозъка, електроенцефалограма.

Има ли надежда за изцеление

След като реши диагнозата, лекарят казва на родителите преди всичко какво е аутизъм.

Родителите трябва да знаят с какво се занимават и че болестта не може да бъде напълно излекувана. Но можете да се ангажирате с детето и да облекчите симптомите. С много усилия можете да постигнете отлични резултати.

Необходимо е да се започне лечение с контакт. Родителите трябва, доколкото е възможно, да изграждат доверие с аутизма. Също така осигурете условия, при които детето ще се чувства комфортно. За отрицателни фактори (кавги, писъци) не се е отразило на психиката.

Необходимо е да се развива мислене и внимание. За тази перфектна логика игри и пъзели. Децата с аутизъм също ги обичат като всички. Когато детето се интересува от някакъв предмет, кажете повече за него, оставете го да докосне в ръцете ви.

Гледането на карикатури и четенето на книги е добър начин да се обясни защо героите действат така, какво правят и с какво се сблъскват. От време на време трябва да задавате подобни въпроси на детето, така че той самият да мисли.

Важно е да се научите да се справяте с изблици на гняв и агресия и със ситуации в живота като цяло. Също така обяснете как да изградите приятелства с връстниците си.

Специализирани училища и асоциации - място, където хората няма да бъдат изненадани да попитат: какво не е наред с едно дете? Има професионалисти, които предлагат разнообразни техники и игри, за да помогнат за развитието на деца с аутизъм.

Заедно е възможно да се постигне високо ниво на адаптация към обществото и вътрешния мир на детето.

Автор на статията: Марина Домасенко

Медицински интернет конференции

Шултина Д.А., Филипова Н.В., Барильник Ю.Б.

резюме

В тази статия се разглежда проблемът с вторичния аутизъм и ефективността на терапевтичния подход за семейства, отглеждащи дете с аутизъм.

Ключови думи

преглед

Аутизмът се отнася до състоянието на психиката, характеризиращо се с преобладаването на „затворения вътрешен живот”, активното отстраняване от външния свят [1, 2]. Аутизмът може да бъде както вторичен симптом на шизофрения, така и независима нозологична единица. В последния случай тя се среща в първите години от живота и се нарича ранен детски аутизъм (RDA). Аутизмът, който не е включен в спектъра на шизофреничните симптоми, се характеризира с увреждания във всички сфери на психиката - сензомоторна, перцептивна, когнитивна, вербална и емоционална, както и недостатъчно развито социално взаимодействие с другите. Според МКБ-10 при децата с психични разстройства се разграничават детски (типичен) аутизъм и атипичен аутизъм. Симптомите на детския аутизъм се проявяват на възраст от три години, докато признаците на психично увреждане при атипичния аутизъм възникват, като правило, след 3-годишна възраст.

Етиологията и патогенезата на ранния детски аутизъм са неясни. Предлагат се “теорията на емоционалната настинка на родителите”, наследствените заболявания и органичните лезии на централната нервна система [3]. Във връзка с проблема с аутизма, въпросите за диагностициране на това заболяване са актуални, симптомите на които са подобни на други нарушения на невропсихологичното развитие. При деца с ранен детски аутизъм е възможна погрешна диагноза в първите 2-3 години от живота, така че е необходима ясна диференциация на ПАД и други заболявания с подобни клинични прояви. Честотата на поява на RDA варира от 4 до 6 на 10 000 детски популации. Съотношението на момчетата и момичетата е около 4-5. IQ на деца с RDA в повече от две трети от случаите под 70.

Клиничната картина на аутистичния синдром при деца с АРР се определя от прояви на откъсване, невъзможност за формиране на комуникация, за идентифициране на неупълномощени лица и неживи предмети, липса на имитация, реакции на комфорт и дискомфорт, монотонно и еднообразно поведение със симптоми на идентичност [4]. Те се характеризират с господството на движещите сили, противоположните желания, влиянията, идеите, липсата на единство и вътрешната логика в поведението. Емоционалната реакция на близките е отслабена, до пълно външно задържане (т.нар. „Афективна блокада“). Липсата на отговор на зрителни и слухови стимули дава на децата сходство със слепите и глухите. Във външния вид на тези деца с обикновена хубост, обърнатият поглед и празнотата насочват вниманието към себе си, вътрешно, „гледайки миналото”, с преобладаване на зрителното възприятие на периферията на зрителното поле [5].

Подвижността обикновено е ъгловата, движенията са неправилни, „заседнали” или неточни, с тенденции в моторните стереотипи в пръстите, ръцете, вървенето на пръсти, монотонното бягане, не скачане по цялото стъпало. Речта обикновено не е насочена към събеседника, няма израз, жестове, гласът е тих, а след това силен, произношението на звуците варира от правилно към неправилно [6, 7]. Често се наблюдават отклонения от тоналност, скорост, ритъм, липса на интонационен трансфер, ехолалия, непоследователност, невъзможност за провеждане на диалог. Дълго време се запазва тенденцията към възпитано творчество. Характеризира се с кратки фрази с "разхлабени" асоциации, изместване на мисли, липса на лични вербални и прономинални форми. При много деца се забелязват инстинктивни разстройства в живота, инверсия на цикъла на съня, нарушение на апетита и промяна в мускулния тонус до хипотония или хипертония. След една и половина до две години, разделянето на личностното развитие става ясно, с нарушение на последователността на изтласкване на примитивните функции в рамките на всички сфери на дейност.

Тежестта на аутизма не е същата, което несъмнено зависи от генетичната предразположеност и външните фактори (повечето автори разграничават 4 степени на RDA). До 3-5 години от живота на детето дистогенетичните прояви в кръга на аутистичния синдром достигат най-високата си интензивност [8].

В съвременното общество има все повече семейства, в които се отглеждат „специални деца”, от които около 40% са аутисти. Много родители не желаят да обсъждат болестта на детето поради страх от убеждение; само няколко отиват да се свържат с експерти, като по този начин помагат не само на себе си в отглеждането на дете, но и приспособяването му към съвременния живот.

При деца с аутизъм проблемът с невъзможността за успешно усвояване на социалните умения възниква много рано, обикновено между първата и втората година от живота [9]. Това се проявява под формата на изчезване на придобити умения и отказ от овладяване на нови, както и нарушаване на емоционалната и вербална комуникация. Появата на дете с аутизъм е мощен стресов фактор за семейството като цяло, а навременното предоставяне на психологическа помощ за него оказва съществено влияние върху перспективата за развитие на детето [10]. Много е важно да се предотврати разрушителното преструктуриране на семейната система и появата на вторичен аутизъм на семейството, които автоматично се появяват в първите години от живота на детето и се проявяват в намаляване на контактите с външния свят и влошаване на емоционалния фон [11]. Има нов семеен стереотип, свързан с отношенията на взаимозависимост, които в психологическото състояние на роднините на детето причиняват драматични травматични промени, които затрудняват процеса на аутистична адаптация. Всяко явление, и по-специално аутизмът, съществува в рамките на определена система, която в този случай е семейството. Вторичният аутизъм е най-често срещаният феномен в семействата, които отглеждат деца с аутизъм, а именно, че когато различията на детето станат забележими за другите, семейството се затваря и става още по-аутистично, за да ги скрие и да не изпитва негативни емоции [12].

Членовете на семейството поемат поведението на детето, това се проявява в близостта на самото семейство и не желае да взаимодейства с обществото. Често в семействата, които отглеждат „специално” дете, родителите изглеждат твърде взискателни и нормативни по отношение на другите членове на семейството, включително и на самите тях [13, 14]. Изглежда, че едно дете с аутизъм се нуждае от такава стандартизация и коректност, псевдо-уважение и проблемна ориентация [15]. Но това не е съвсем вярно, защото преди всичко той се нуждае от живи, свободни, естествени, макар и не винаги положителни реакции и хора, които ще вземат предвид неговите черти. Често майката има определена коалиция с дете с аутизъм и всички останали членове на семейството отиват настрани, което не е полезно нито за аутистите, нито за останалите членове на семейството [16, 17]. Състоянието на детето с аутизъм зависи пряко от „полето”, в което той живее, и това поле е цялото семейство. Ето защо е много важно всички членове на семейството да поддържат равни отношения помежду си, а не да са подчинени на детето с аутизъм. Майка, която се е научила да се справя адекватно със собствените си афективни състояния, които неминуемо възникват в процеса на живеене с дете с аутизъм, и ще я научи на ефективно издържане на афекта [18].

За решаването на този проблем съществуват различни поправителни центрове, в които се провеждат класове за семейства, отглеждащи дете с аутизъм. Както е известно, аутичните деца възприемат човека като движещ се обект, който има положителни или отрицателни емоции, във връзка с този факт, роднините на дете с аутизъм трябва да носят само положителни емоции за по-добро възприемане и разбиране от детето на външната информация [19, 20]. Такива състояния са необходими за успешна терапия.

Проблемът на терапията се състои в това, че много от родителите чувстват нуждата от лично внимание, когато обсъждат проблемите и проблемите на детето, като по този начин осъзнават нуждата си от изключителност [21, 22]. Междувременно, това е най-ефективната групова терапия. Несъзнателното нежелание за преодоляване на аутизма при дете също може да бъде свързано с нарушаване на доверието в света на майка му. Детето с аутизъм няма да даде на майката безпокойство за живота си, което тя непрекъснато ще преживява, ако е разделена [23, 24].

В заключение бих искал да отбележа, че проблемът с вторичната аутизация на семейство, което отглежда дете с аутизъм, остава нерешен; В съвременното общество започват да се развиват програми за възстановително образование и терапия за семейства, отглеждащи „специални деца” [25]. Провеждането на терапевтични дейности за родителите е подходящо в рамките на недирективна групова психотерапия. Водещ трябва да бъде специалист, който има достатъчно голям, количествен и качествен опит в общуването с деца с аутизъм [26, 27]. В противен случай е малко вероятно да се установи необходимото ниво на доверие, тъй като родителите на деца с аутизъм смятат, че тяхната позиция е изключителна поради изключителния характер на проблемите, свързани с живота на дете с аутизъм в семейството и обществото [28, 29].

литература

1. Аутизъм. Под. Ед. проф. Улумбекова Е.Г. - Москва, "2000 болести от А до Я"; Geotar Med, 2002.

2. Weiss T.E. Ранен детски аутизъм // Как да се помогне на детето: опитът на лечебното възпитание в общностите Камфил. - Москва: Московски център за валдорфска педагогика, 1992.

3. Baenskaya E.R. Характеристики на ранното афективно развитие на дете с аутизъм на възраст от 0 до 1,5 години // Алманах ИКП РАО. - 2001. - № 3.

4. Гилбърг, К., Питърс, Т. Аутизъм: медицински и педагогически аспекти. - SPb.: ISPiP, 1998.

5. Дименштейн Р., Герасименко О.А. За перспективите на интеграционните процеси в дезинтегрираща среда // Възможности за рехабилитация на деца с психически и физически ограничения чрез образование. - Сб. Scien. TR. материали и проекти. - М.: Педагогически иновации на Руската академия на образованието, 1995.

6. Baenskaya E.R. Съдействие за отглеждане на дете с особености на емоционалното развитие // Алманах на Института по корекционна педагогика на РАО. - 2000. - Vol. 2.

7. Башина В.М., Симашкова Н.В. Подходи към проблема за обучението на деца с ранен аутизъм // Списание "Здравеопазване".

8. Йогорова Е. Човекът на дъжда няма да расте в Русия // Московски комсомолец. - 13.10.1998.

9. Каган В.Е., Исаев Д.Н. Диагностика и лечение на аутизма при деца
- Л.: Ленинградски детски медицински институт, 1976.

10. Karvasarskaya I.B. В страна. От опит с деца с аутизъм. —Москва, 2003.

11. Козловска Г.В., Калинина М.А., Горюнова А.В., Проселкова М.Е. Опитът от употребата на рисполепта при лечение на ранен аутизъм и шизофрения при деца // Психиатрия и фармакотерапия. - № 2. - 2000г.

12. Кудрявцева М.С. Цифри вместо пеперуди // Първи септември. - 2000. - № 41.

13. Kuzmina M. Ако детето е замразено. Можете ли да спечелите срещу аутизма? // Учителски вестник. - 2000. - №12.

14. Lebedinskaya K.S., Nikolskaya O.S. Диагностична карта Проучване на детето от първите две години от живота при предположението, че той има ранен детски аутизъм // Диагностика на ранния детски аутизъм. - М.: Просвещение, 1991.

15. Lebedinskaya K.S., Nikolskaya O.S. Клинична и психологическа класификация // Диагностика на аутизма в ранна детска възраст. - М.: Просвещение, 1991.

16. Lebedinskaya K.S., Nikolskaya O.S., Baenskaya E.R. Работа по развитието на речта // Деца с нарушена комуникация: ранен детски аутизъм. - М.: Просвещение, 1989.

17. Лебедински В.В., Николска О.С., Баенска Е.Р., Либлинг М.М. Емоционални разстройства в детството и тяхната корекция. - М.: Издателство Москва. Un-ta, 1990.

18. Libling, M.M. Провеждане на терапия като форма на психологическа помощ на семейство с дете с аутизъм // Дефектология. - 1996. - № 3.

19. Lyutova E.K., Monina G.B. Обучение за ефективно взаимодействие с деца (съкр.). - СПб: Реч, 2000.

20. Мнухин С.С., Зеленецкая А.Е., Исаев Д.Н. За синдрома на "ранен детски аутизъм", или синдром на Канер при деца // Вестник по невропатология и психиатрия. С.С.Корсакова. - 1967г. - №10.

21. Мнухин С.С., Исаев Д.Н. На органична основа на някои форми на шизоидна или аутична психопатия // Работи на Ленинградския психо-неврологичен изследователски институт. В. М. Бехтерева. - T. LII, 1969.

22. Морозов С.А., Морозова Т.И. Светът зад стъклената стена // Майчинство. - № 10 (13).

23. Nikolskaya, O.S. Проблеми на обучението на деца с аутизъм // Дефектология. - 1995. - № 1.

24. Психология на децата с увредени психични разстройства - Санкт Петербург: Петър, 2001.

25. Семаго Н., Семаго М. Диагностика на основната афективна регулация
// Училищен психолог. - 2001. - № 5.

26. Скворцов И.А., Селиванова Е.А., Башина В.М., Мутовин Г.Р., Нефедова И.В. Пронина Ю.С. Синдром на Мартина-Бел. - Москва, 1999.

27. Наръчник по психология и психиатрия на децата и юношеството - Санкт Петербург: Петър, 1999.

28. Чистович Л.А., Кожевникова Е.В. Възможна руска версия на програми за ранна интервенция // Възможности за рехабилитация на деца с умствени и физически увреждания чрез образование. - Сб. Scien. TR. материали и проекти. - М.: Педагогически иновации на Руската академия на образованието, 1995.

29. Eidemiller EG, Yustickis V.V. Семейна психология и психотерапия. - СПб: Петерком, 1999. Юстикис В.В. Семейна психология и психотерапия. - SPb: PeterCom, 1999.

Социален аутизъм

Аутизъм, аутизъм

Съобщение за страдащи психични разстройства, техните лекари, роднини и всички заинтересовани. Взаимна помощ и творчество.

05 Дек 2015, 15:01

03 апр 2016, 20:31

Синдромът на Аспергер е нарушение на социалното взаимодействие, но това е, макар и в сложна форма, макар и със закъснение, но има. С тази форма на аутизъм човек може да живее целия си живот като „ексцентричен разпръснат от басейна улица“ и да не знае какво е шизофрения. С истинския аутизъм е по-трудно, защото виж по-горе.

Но има едно нещо, но Аспергер не чува гласове през целия живот, те нямат психотици. Гласовете са халюцинации и това е психично заболяване. Тук, както можеше на прост език, обясни.

03.04.2016 г. в 20:32 ч

Tags: митове за аутизъм

Този текст е подготвен от група възрастни, страдащи от аутизъм, които смятат, че подобни статии за родители осигуряват неточна картина на аутизма, по-специално, те мълчат за възрастните с разстройства от аутистичния спектър. Аутизмът е състояние през целия живот, но според описанията на медиите изглежда, че то засяга само малки деца. Децата с аутизъм растат и стават възрастни с аутизъм със своите специфични нужди, те също се нуждаят от подкрепа и имат свои собствени мнения.

Надяваме се, че този списък ще ни помогне да разберем какво е да си аутист и ще покаже на хората, че неврологичните различия могат да имат положителни аспекти, а не само негативни аспекти.

03 апр 2016, 20:33

Наистина ми хареса това интервю. Благодаря за връзката! Интелигентен психиатър. Синът ми имаше всички тези явления като дете. Жалко е, че тогава преди 20 години дори не е имало интернет, ние не знаехме с кого да се свържем.

03 апр. 2016 г., 20:35

Тук http://outfund.ru/chto-nuzhno-znat-v-samom-nachale/ пише: признаци на аутизъм неподходящ смях или кикот

въртене на обекти или въртене около оста. Така дервишите се въртят, събирайки много жизнена енергия. Може би детето изпитва липса на сила.

03 апр 2016, 20:38

Така той учи в университет, получава висше образование. Какво уо? Той учи с тройки, но има и пет. И в училище изпитът беше по-добър от много. Струва ми се, че неприятностите на нашите специалисти са, че нямат представа за аутизма. Дори чета в интернет на специализирани сайтове за родители на аутисти, че най-опасното е, че ако на дете с аутизъм с нормална интелигентност се даде „уау“, това е кръст в живота му. Слава богу, той вече е възрастен, той е на 20 години и ако в детска възраст всяка комисия го е признала за „поклонение“ и го е изпратила в специално училище? Той нямаше да види нито един институт.

Децата с лека степен се учат в редовните училища чрез приобщаващи програми, доколкото знам. Може би сте прав, че не можем да различим един от друг, може би вашият аспергер наистина е такъв. Да, не се притесняваш прекалено много, той научава от теб, не се изискват лекарства, психологически, ако не, бавно се отказваш, работата ще върви.

Голяма енциклопедия на нефта и газа

Аутизъм, изолация, отчуждение, обедняване на емоционалната сфера, пасивност на пациенти с тежки соматични заболявания, описани в клинични и психологически проучвания, до голяма степен се дължи на стесняване на обхвата на действителната мотивация. Доминирането на водещия мотив за запазване на живота придава особена специфичност на целия психичен живот на пациента, налага отпечатък върху особеностите на възприятието и мисленето, преструктурира ценностната система, цялото му светоусещане. Какво по-рано доволни, привлечени, изглеждаше важно, губи своята привлекателност, губи смисъл, но преди това не са били особени интереси, повишен егоизъм. Пациентите стават все по-безразлични, обхватът от събития, представляващи емоционално значение за тях, е стеснен. [1]

Избягване на дискомфорт, често придружен от самообслужване, аутизъм, който обикновено е характерен за пациенти с тесен кръг от интереси, ниска интелигентност, както и при продължително заболяване и при възрастни хора. [2]

За тези видове справяне с болестта е характерно и различно отношение към помощта по време на преживяването, което се проявява в отношенията с родителите. За първата група тийнейджъри привързаността към родителите е защитна. Децата се опитват да се дистанцират от решаването на собствените си проблеми, така че привързаността към родителите не допринася за поддържане на ценно отношение към себе си, за преодоляване на болестта, но насочва процеса на преживяване по пътя към самообслужване, аутична личност. Във втората група юноши отношенията с родителите служат за реализиране на мотива на общуването. Детето търси помощ за преодоляване на болестта и го приема от родителите. В третата група, където опитът отива по пътя на скриване на реалността, децата изобщо не търсят помощ, възприемайки света около тях като враждебен, и отхвърлят поведението на родителите, насочени към осъзнаване на истинската тежест на болестта. [3]

Осма скала MMPI

В случаите, когато дори малки недоволства водят до безпокойство, отрицателни емоции и компенсация се постига чрез аутизъм и дистанциране, т.е. тенденцията да се избяга от околната среда във вътрешния свят и да се уважава „умственото разстояние“ между себе си и околната среда. В профила на методологията на многостранното изследване на личността пикът обикновено се отбелязва на осмата скала. В клинично тежки случаи това е шизоиден синдром. Терминът "шизоиден синдром" тук се използва обичайно за означаване на този характерен набор от проявления, който включва емоционална студенина и неадекватност на емоциите, оригиналност на възприятието и преценката (изразени в странни или необичайни мисли и действия) селективност или формалност на контактите.

Средният профил на тази група пациенти, според който мащабът е валидиран, се характеризира с ясно изразен връх на осмата скала и леко увеличение на четвъртия. В зависимост от това дали има ограничение на контактите или имаше широки, но формални или неадекватни контакти, било установено или увеличаване на профила на нулевата скала или неговото повече или по-слабо изразено намаление.

Трудността на ежедневния контакт води до още по-голямо изолация, тъй като ситуации, изискващи такива контакти, генерират или повишават усещането за вътрешно напрежение. Разстоянието, отчуждението води до факта, че лицата с висок профил на осмия мащаб изпитват трудности при оценката на ситуацията и общата картина на света. Те често се чувстват отчуждени и неразбираеми, неспособност да станат пълноправни членове на групата, към която принадлежат формално.

В същото време индивиди с профилен връх на осмата скала (като същевременно намаляват профила до нула) могат да имат широк спектър от контакти, които могат да се различават по формалност, липса на адекватно емоционално съдържание и да бъдат изградени без достатъчно внимание на реакциите на околната среда. Дейностите на тези лица могат да бъдат много активни, но в по-голяма или по-малка степен да излизат от ситуацията.

Трябва да се има предвид, че пикът на профила на осмата скала може да се наблюдава при субекти, принадлежащи към различна култура, тъй като други културни стереотипи могат да определят възприемането на културата от гледна точка на тази култура, други екстракции и форми на емоционален отговор, определящи някои характеристики на мисленето и организацията на междуличностните контакти.,

Ако демонстративни тенденции, дължащи се на високо ниво на репресии, се проявяват при хора, които се чувстват отчуждени, неразбрани и невключени в социалната среда, обикновено се отбелязва комбинация от върхове на третата и осмата скали. Този профил показва дълбока дисхармония, защото отразява парадоксалната комбинация от ориентация към действителното поведение, към външна оценка, към одобрението на другите с тенденция да изграждат поведението си въз основа на вътрешни критерии и трудности в междуличностната комуникация. Загрижени за въпроса за мястото на тяхната личност в обществото и неговата значимост, тези хора често формират кръга на своите познанства и контакти по такъв начин, че да създадат среда, в която безусловно се признава тяхното значение.

Наред с изграждането на особена среда, въпросът за тяхното място в обществото и значението на тяхната личност може да бъде решен от лицата с описания тип профил, като се идентифицира с всяка форма на дейност, за която декларират голямо значение. В същото време те предпочитат ситуации, в които тази идентификация, както и компетентността в избраната областна дейност, не могат да бъдат поставени под въпрос (дейности, извършвани сами, тясна специализация и т.н.).

Такава комбинация с доста изразено повишаване на профила почти винаги показва болезнено състояние на една или друга природа или поне лекота при появата на декомпенсация.

Ако описаните форми на поведение са недостатъчни за елиминиране на алармата или значително намаляване на нейното ниво, то заедно с водещите профилни пикове на третата и осмата скали се отбелязва увеличение във втората и седмата скали, а височината на профила на седма скала може да се приближи до нивото. на осмия.

В този процес механизмът на аутистичната комуникация също може да играе роля, проявяваща се по-специално чрез образуването на халюцинаторни образи. В случаите, когато халюцинаторните преживявания напълно определят поведението, може да се говори за аутистично общество. При умерена тежест на профилните върхове на шестата и осмата скали могат да се наблюдават само комбинация от аутизъм, дистанциране, отчуждение с твърдост, желание да се наложи обвинение върху други за нарушаване на междуличностните отношения, трудности в живота и емоционални конфликти.

Ако увеличението на профила на седмата и осмата скали се наблюдава, когато има други върхове на профила, тогава тяхното съотношение отразява или трансформация на тревожност (с относително по-висока седма скала), или тенденция към появата на стабилни стереотипи на девиантно поведение (с относително преобладаване на осмата).

В Допълнение, За Депресия

Пристъпи На Паника