Как за лечение на аутизъм при деца: истории от живота на хората

Съдържание на статията:

  • Историята за лечението чрез почистване на тялото на Олга, на 43 години
  • История на лечението с помощта на храната на Александра, на 37 години
  • Как да се лекува с помощта на сензорна интеграция Юлия, на 27 години

Аутизъм при деца е заболяване, характеризиращо се с нарушено умствено развитие, като нарушение на речта, липса на социални умения и въображение. В момента няма конкретни тестове, които биха могли да установят точна диагноза на аутизма. Определете болестта може само да наблюдавате детето и неговата връзка с другите.

История за лечението на аутизъм при дете чрез почистване на тялото на Олга, на 43 години

Дъщеря ми има аутизъм, тя не казва дълго време, тя се характеризира с агресивно поведение. Освен това тя беше хиперактивна, много трудно се разбираше с нея. Допълнителна "муха в маз" става чревни проблеми.

Прекарах няколко години в изучаване на информация за причините и методите за лечение на аутизма. В резултат на това успях да формирам собствена система за лечение на аутизма при децата, която помогна на дъщеря ми да се възстанови и да се адаптира към живота.

Убеден съм, че ваксинациите са една от причините за развитието на аутизма, без значение колко упорито са лекарите. Дъщеря ми и аз бяхме тествани и се оказа, че количеството калай и алуминий, тоест тежки метали, се е повишило в кръвта.

Открих проучвания, които доказват, че много деца с аутизъм имат вирус на морбили в червата. Това провокира запек. Затова дадох на дъщеря ми да пие антивирусни лекарства. В резултат на това запекът спря да ни измъчва. Освен това направихме сравнителен анализ за живак и алуминий. Оказа се, че сме надхвърлили и тези показатели.

Започнахме систематично почистване на тялото от тежки метали. Състоянието на дъщерята започна бавно, но сигурно да се стабилизира. Най-накрая стигнахме до основата на лечението на аутизма. Детето започва да развива речта и въображението работи по-добре, спира атаки на агресия и хиперактивност.

Намерих статия на американския неврохирург в интернет на английски. Аз съм преводач чрез обучение, така че не беше трудно да го преведа. Оказа се, че според него, поради влиянието на тежки метали, които са получени от ваксинации, в мозъка на децата се откриват сложни автоимунни процеси. В някои случаи възпалителният процес се развива и това води до такива тежки последствия като аутизъм.

Солите на живака не се отделят самостоятелно от тялото, следователно процесът придобива характера на хроничен. Солите на живака имат вредно въздействие върху всички органи. Започнахме да чистим кръвта и органите на детето. В допълнение, с помощта на различни храни и лекарства започнаха да възстановяват автоимунния процес, който беше потвърден от тестове на IgM.

Също така важен момент в нашата терапия е наличието на голямо количество витамини, минерали, аминокиселини в менюто. Без това е много трудно да се възстанови здравето и процесът се забавя в продължение на много години.

Можете да използвате мултивитамини, но аз предпочитам да давам натурални продукти като мед, пчелно млечице, смокини, кедрови ядки и орехи.

След една година от такова лечение дъщеря ми започна да се променя. Тя има емоции, активно развива речта, има интерес към други хора, живот, въображение. И преди тя се интересуваше само от вода и пръчки. Сега разбирам, че сме на прав път и детето ще има пълен живот.

Историята на живота при лечение на аутизъм с помощта на храната на Александра, на 37 години

Педиатърът ни изпрати при първия психолог с нашия син Михаил. Изглеждаше, че разбира малко от онова, което му казват възрастните. Тя се развива доста нормално до година и половина. Но тогава той спря да говори на глас думите, които вече знаеше добре: мама, татко, крава, котка и т.н. Впечатлението, че детето изчезва само по себе си. Той почти постоянно мълчеше. Първоначално си мислехме, че причината за мълчанието му е отит, който често го измъчва в детството.

Само за няколко месеца детето престана да отговаря напълно на външния свят и едва познаваше роднините си. Той спря да гледа в очите и не се допитваше. Имаше и други странности в поведението: той потърка главата си на пода, вървеше на пръсти, правеше странни бучки, постоянно повтаряше някакво действие, например, отваряше и затваряше вратата или се изливаше от един резервоар на друг пясък в пясъчника. На детето не е било позволено да се хване в ръцете или прегръдките. Това предизвика буря на възмущение или истерични сълзи. Освен това той развива хронична диария.

След първите прегледи психиатърът най-накрая изрече тази ужасна дума - „аутизъм“. Както научих по-късно, разстройство от аутистичния спектър не е психично заболяване. Това е нарушение на развитието на детето, което се причинява от аномалии в мозъка. Въпреки че аутизмът се среща средно при едно дете от 500, той все още е най-малкото изследвано нарушение в развитието.

Казаха ни, че Миша най-вероятно няма да стане здраво дете и пълноправен човек. Той няма да може да се сприятели, да има смислени разговори, да учи в средно училище, да живее самостоятелно. Съветваха ни да вярваме само в това, че детето ще може да насажда определени социални умения, които той сам не може да придобие.

След като синът ми имаше окончателна диагноза, започнах да изчезвам в библиотеките и в интернет, за да търся информация за това как да се лекува аутизъм при децата. Така че намерих книга, която говори за дете с аутизъм. Майка му беше сигурна, че симптомите на сина й са провокирани от церебрални алергии към редовно мляко. Идеята за алергия остана в главата ми, защото Миша обичаше да пие краве мляко и го консумираше в големи количества - до два литра на ден.

Освен това си спомних как преди няколко месеца майка ми чете, че много деца, страдащи от хроничен отит, са алергични към пшеницата и млякото. Дори и тогава тя каза, че се опитвам да изключа тези продукти от менюто на Миша. Но аз настоявах, че млякото, сиренето и макароните са всичко, което той обича да яде и ако ги изключа от диетата, той просто ще умре от глад.

След това си спомних, че първият отит се появи в Миша на 11 месеца. То съвпадна с времето на прехода от детска формула към краве мляко. Кърмех го до три месеца, но той не издържа на кърмата, падна. Тогава ни беше препоръчано да преминем към хипоалергенна детска формула.

Като цяло нямаше какво да губя и реших да изключа "подозрителните" продукти от диетата на детето. Това, което се случи след това, беше повече като чудо. Няколко седмици по-късно Миша престана да крещи и бие истерично. Той спря безкрайно да повтаря същите действия. И той ме удари направо, когато ми подаде дръжка, за да мога да му помогна да слезе по стълбите. Той също така си позволи да бъде пренесен в ръцете на по-голяма сестра и да му пее приспивна песен.

Месец по-късно посетихме добър педиатър, който специализира в аномалии в развитието на децата. Той проведе няколко теста с Миша и ни зададе няколко въпроса. Говорихме за подобрения в поведението му, след като спряхме да му даваме млечни продукти. Въпреки това, в края на приемането, лекарят каза, че детето има аутизъм и въпреки че идеята за непоносимост към мляко е интересна, това не може да се дължи на неговия аутизъм или последните подобрения в поведението.

Това ни доведе до отчаяние, но детето ставаше по-добре всеки ден: той седеше в ръцете ми и се взираше в очите ми, започна да обръща внимание на сестра ми, спал добре, но не преминаваше диария.

Той нямаше две, а ние вече го изпратихме в специализирана детска институция и започнахме да се подлагаме на интензивна езикова и поведенческа терапия. Освен това решихме да тестваме теорията за ефекта на млякото върху поведението на сина. На сутринта те дадоха на Миша чаша мляко и до вечерта той започна да се пръска на пръсти и да търка главата си на пода, демонстрирайки поведение, за което почти забравихме. Няколко седмици по-късно поведението на детето се повтаря. Оказа се, че в градината са му дали парче сирене. Така ние се убедихме, че Миша има особена алергия към млечните продукти.

По-късно успях да намеря информация за изследователи, които събраха доказателства, че млякото усложнява хода на аутизма. Оказа се, че млечният протеин, превръщащ се в пептиди, влияе върху мозъка по същия начин, както и халюциногенните лекарства. В урината на децата, страдащи от "млечна алергия", бяха идентифицирани вещества, съдържащи опиати. Според учените, тези деца нямат или ензима, който усвоява пептидите, или пептидите влизат в кръвта още преди да се усвоят.

Сега започнах да разбирам защо Миша се развиваше нормално, докато ядеше хипоалергична соева детска формула, и това обясняваше защо по-късно той изискваше много мляко - опиатите провокират силна зависимост.

След дълго изследване за двойка с моя съпруг стигнахме до заключението, че трябва да прехвърлите детето на безглутенова диета, на която седят пациентите с цьолиакия. След 48 часа Миша имал първия си твърд стол през дългите месеци. Той е подобрил координацията, след няколко месеца дори започнах да разбирам думите, които изрече.

Лекуващите лекари просто се смееха иронично, когато говорихме за нашия метод за лечение на аутизъм с диета. Те не виждат никаква връзка в това.

Когато Миша беше на 3 години, всички лекари се съгласиха, че диагнозата аутизъм трябва да бъде премахната. Детето премина всички тестове, които потвърждават, че той е психически здрав и пълен. Според резултатите от теста, с течение на времето той влиза в редовно училище.

Сега Миша е на 7 и според класовия учител е един от най-активните и весели деца в класа. Той има приятели, той играе в училищния театър, играе със своята по-голяма сестра в въображаеми игри, които аутистичните деца никога не правят. Най-лошите ни страхове не бяха оправдани, всички сме изключително щастливи.

Как за лечение на аутизъм при дете, използващо сензорна интеграция Юлия, на 27 години

Дъщеря ми е на 3,5 години. Нашата диагноза звучи като "аутистични черти ЗПР". Почти преди година започна да се занимава с психолог. Дъщеря ми не говореше, а логопедите отказаха да я вземат за лечение.

В 2 и 10 години те пиха курс с ноотропни наркотици, но дъщеря им започва да спи лошо, започва да е капризна. Трябваше да се откажа от медикаменти. Бяхме заведени в детска градина, но проблемите започнаха почти веднага: дъщерята не се подчиняваше, не можеше да се грижи за себе си, да наблюдава елементарната тоалетна.

Търсехме история на аутизма при децата, методи на лечение в интернет. Веднъж отидох на конференция по аутизъм в Москва и там научих за сензорната интеграция. Не мислех дълго, дъщеря ми имаше сериозни нарушения и не можах да я приспособя към обществения живот.

В центъра преминахме през консултация, попълних няколко документа, някои „въпросници“. Дъщерята се опита да инспектира, тя започна да пищи и истерия. След това се съсредоточи върху някаква играчка, но отново стана нервна. Трябваше да се успокоя с храна. Но бяхме убедени да се запишем за пробни часове.

Разбира се, първоначално не успяхме, дъщерята изкрещя, отказа да направи нищо, въпреки че се опитаха да яздят и да си играят с нея. Всичко беше малко като клас. Дори имах съмнения дали имаме нужда от всичко това.

Трябваше да седна с нея на люлка, за да яздя не повече от три минути. Още не се съгласи. В третия урок я оставих на специалист и останах зад вратите. Първите 15-20 минути слушане на хленчене. Но после - мълчание. След 45 минути дъщерята излезе. Това не означава, че той е доволен, но очевидно е по-спокоен, отколкото беше в началото.

Ходихме четири месеца. Сънят е станал по-добър, по-малко агресивен, станал по-гъвкав, не се страхувал от хората около тях. И най-важното, най-накрая започнах да разбирам защо имам нужда от пот и започнах да се опитвам да говоря. Досега не повече от десет думи, но ако има нужда от нещо, тя вече може да обясни.

А на другия ден дъщеря ми има ново постижение - започна сама. Преди това не можех да й сложа лъжица в ръката й, сега тя я взема и яде. Оказва се, че тя е била преподавана в клас - те извадили дървени топки с лъжица от контейнер. Като цяло очите й са станали различни, по-смислени. Като цяло съм доволен от резултатите.

Как за лечение на аутизъм при деца - вижте видеото:

Истории за живота на аутизма

От преводача: авторите на забележителната книга за историята на аутизма споменават тази статия В различен ключ. Текстът е написан от жена, която е посветила много години работа като фасилитатор (т.е. човек, който държи ръката на човек с тежка форма на аутизъм и му помага да „пише” думи на клавиатура или азбучен борд) и който трябва да бъде разочарован от методологията и от себе си след ФК (комуникация с подкрепата) съсипа живота на един от най-близките отделения и семейството си. Независимо от това, разговорът за възможностите на ФК остава отворен, и затова има и други гледни точки и различни подходи към ученето, за които ще се опитам да преведа нещо. Но същността на въпроса остава същата - методът, в който се предлага „просто да се вярва, че работи“, не работи, дори и ако наистина искаме да е погрешно.

абстрактен

Тази статия е отговор на неотдавнашни съобщения за сексуално насилие от страна на родителите, получени чрез FC. Някои родители, роднини, учители и изследователи продължават да използват ФК, въпреки все по-нарастващите доказателства

КЪМ СЪХРАНИТЕЛНАТА КУЧЕТА, ПОЗОВАВА МОМЧЕТО ЗА БАБОТО И ДАВА: НЕ СЛУЧАЙТЕ.

- Не разбирам защо раждат такива болни деца.

- Да, да... В наше време почти не е имало инвалиди. Страдайте само...

Две стари жени четат нашия вестник в стената на храма онзи ден, където ни казах, че имаме дъщеря със синдрома на Даун и го обсъждахме. А аз минавах и чувах.

Мислите ли, че това са случайни „проходилки“? Модни баби с някакъв хидропериод на главата и боядисани сини вежди? Кои са в храма само, за да освещават великденски сладкиши, да критикуват свещениците по Мерцедес и бунтовници, какви са всичките зло тук?

Не! Това бяха баби - Божии глухарчета. В кърпички. Което, като свещи, защитаваше цялото бдение. Те се кръстили, поклонили се, приближили се до помазанието и целували ръката на свещеника с удоволствие. И сега, с чувство за изпълнение на християнския дълг, те обсъждат кой трябва да живее и кой не трябва.

Разбира се, исках да се срещна, но разбрах, че ако отворя устата си, няма да спра.

„Най-важното е детето да остане у дома, да вземе лекарството и да не се обажда в очите”.

Авторът: Настя Дмитриева.

- Какво, жена ти пиеше по време на бременността? - питат бащата на дете с аутизъм. Никита е на почти 9 години. Той знае как да се пързаля с кънки и да кара с кънки, да се качи на ски и да върви с баща си на много километри. Но жена му и майката не можеха да го издържат и веднъж напуснали. А сега Сергей Жердев отглежда само сина си, държи блог и инстаграм за обучението си, е лидер на групата „Винаги има изход” и доброволец от Находковската православна епархия.

Всички пари, които инвестирах в бизнеса, в бизнеса - щях да затръгна детето

- От самото си раждане ли сте издигнали само Никита?

- Не, три години. Но преди това имаше прецеденти, когато съпругата напусна за две или три седмици.

- Това е свързано с диагнозата на Никита?

- Мисля, че е просто уморена. Няма очевидна причина, просто е уморена от всичко това или може би е загубила вяра. Тя не пие, не мога да кажа нищо лошо. Просто се отдалечи напълно.

- И не се уморихте? Не сте имали моменти, когато искате да си тръгнете?

- Просто нямам опции. Те предлагат, разбира се, доброжелатели, както всички наши родители се предлагат дори в рехабилитационен център: „Хайде, Сергей, вземи детето в интернат, а ти уредиш личния си живот”.

Но това не е за мен. Не че съм такъв герой, или трябва да окача медал на врата си, че съм добър човек, той е просто мой син.

И в допълнение, аз го повдигна от детството, той не отиде в детска градина, нямаме баби.

И в един момент се оказа, че съпругата му се е оттеглила. Тя живее в същия град. Но, честно казано, дори и в редки срещи на всеки два или три месеца, не се вижда нито любов, нито топлина, няма нищо. Аз не я хаквам. Както обикновено, те се развеждат, казват, че съпругите са лоши. Да, не. Не че съм й простил, аз просто живея сега като дете и това е толкова далеч за мен.

- Кога откри, че Никита има аутизъм?

- Никита беше диагностициран много късно. Живеехме преди това във Филипините, отидохме да живеем, работим. И когато се върнаха, първо наложиха забавяне. Промени бяха видими от три години. Обикновено аутистите се променят бързо. Някъде преди две години те се развиват като обикновени деца. Никита започна да говори рано, той започна да казва първите думи много рано.

Аз покълвам трева за вас.

Дейвид Мичъл: какво ме научи аутизмът на сина ми

Пътят към разбирането на аутизма все още не е завършен, той е изкривен и изпълнен с препятствия, първият от които е въпросът, който промени живота ми като баща през 2008 г.: „Какво е аутизъм?“ Синът ми беше на три години, когато му беше поставена диагноза но аутизмът е силно противопоставен на всяка дефиниция. Синдром на Даун или Паркинсонова болест в Google и ще получите общ и последователен набор от причини и критерии. Въведете аутизъм в Google и ще получите кутия на Пандора, минно поле, научни статии и словесни разправии. Въпреки разпространението на такива фрази като "епидемията на аутизма" и препоръчителното "лечение", аутизмът не е болест - (заболяване, провокирано от известен биологичен фактор). Този синдром е група от симптоми или заболяване, свързано с тях. Тези симптоми обхващат обширна и объркана територия: нарушена комуникация и социални умения, объркана сензорна обработка, забавено развитие на възрастта, лоши двигателни умения, избягване на контакт с очите, склонност към повтарящи се действия, въртене и люлеене. Някои от тях бяха забележими в сина ми и много от тях не бяха.

Още повече сме объркани от двата най-известни филма за аутизма в съвременната култура: “Rain Man”, 1988, и чудесния роман от 2003 г. на Mark Haddon, “The Mysterious Night Killing of a Dog”, който се отличава не с обикновен аутизъм, а със синдром на Asperger. Ще бъде ли нашият син като учен Дъстин Хофман или като млад математик Хадън? Не така. Но ако не им харесва, то на кого? Нямаше отговор и опитите да се погледне в бъдещето на сина ми изглеждаше неперспективен, тъй като бяха депресиращи и невъзможни.

Децата със здравни характеристики завладяха Елбрус

Едно момиче без крака и двама тийнейджъри с психично здраве отидоха в планината. Тези деца преодоляват такива върхове, за които другите не могат дори да си представят.

Анджела се гордее, че й е била дадена възможност да върви до Елбрус. „В дома на нашите деца има огромна честност, на което няма останало място - толкова много дипломи и награди за нашите деца”, казва Михаил Маслов, директор на Филимонковския сиропиталище. "Придържаме нови дипломи към старите, като символ на нови победи."

Анджела гордо постави дипломата си за катерене към предишната си - забелязала, че този връх покрива всички предишни постижения.

И тя попита коя трябва да предаде палка. - Може ли някой? Мога ли да отида отново и да стигна до върха?

Хиляди хора в социалните мрежи наблюдаваха изкачването, зрители на телевизионен канал 1, който даваше доклади от сцената. Това не е за всеки, а сега един млад мъж и две момичета успяха да завладеят върха и не беше толкова лесно за тях по този път.

- Разбира се, преодоляването е най-важното нещо. Защото момчетата имат много страх вътре, съмнение в себе си. Ние нямахме цел да достигнем върха на Елбрус. Целта беше да завладеем страховете си. Всеки има своя собствена височина ”, казва Наталия Шагинян-Нидим, основател на благотворителната фондация„ Живот в движение ”.

Историята на едно момиче

Историята на едно момиче

От много деца я избрах точно не само защото оправдаваше на пръв поглед нереалистични надежди, но и защото не можеше да се случи без удивителна духовна щедрост и сила на майка си, която не загуби сърцето си и не се отказа дори в най-трудните моменти. Така че...

Срещнахме се, когато тя беше на 3.5 години. Тя е родена от първата бременност, част от която майката се дължи на заплахата от спонтанен аборт, прекарана в болницата. Раждането обаче вървеше добре. Майка и баща бяха на възраст 24 години.

В първите месеци момичето често се скъсваше и беше неспокойно след хранене, но с преминаването към изкуствено хранене, той премина. Майката си спомня, че момичето е „дебело и спокойно“, не реагира много на околната среда и се люлее в яслите. След 4 месеца се появи ексудативна диатеза, а по-късно - алергия към някои миризми. На 10 месеца след тежката фалшива зърнена култура, тя дълго време бе неспокойна, лошо заспа. До година и половина се страхуваше да ходи, въпреки че вече знаеше как. Около 10 месеца тя изрече първата дума „майка”, но след това не говорела две години и три месеца, а след това ударила родителите, като разказвала приказка, изслушана преди годината. По това време вече знаеше и показваше писма. Бяха дадени по-тежки умения за самообслужване и на възраст от година и половина след тежък грип, усложнен от възпаление на пикочния мехур, тя престана да пита дневно и през нощта, което е и причината за лечението.

До началото на запознанството момичето не знае как да общува с връстници и по-малки деца. По-големите деца и възрастните имат по-добър контакт. На улицата тя не позволява на майка си да се хване за ръката, оставя я и не реагира дълго време, когато майка й я търси. Нови хора в къщата, включващи кафемелачка и прахосмукачка, музикални играчки причиняват страх и протести. Той не знае как да направи много, но не приема помощ от никого. Неласкова и избягва обичта, не проявява съчувствие. Не прави разлика между живо и неодушевено и може да изисква човек да бъде „отстранен” или „убит” от нещо. В куклата не се играе. Дадоха й голяма кукла, но тя се страхуваше от нея, че куклата е на мецанина. Тя играе само с меки мечки, от които има много, къпи ги, храни ги и казва, че “иска да бъде Мишенка”. Други играчки се разпръскват и не позволяват на никого да събира. Призовава себе си "тя" или любящо име на домакинство, използва глаголи само в императивното настроение. Знае и извиква всички букви. Той се опитва да нарисува, но не може да държи молив и рисува само драсканици. Често, като институт, той повтаря фразите, които веднъж бяха чути, той се обръща с часове към музиката или повтаря същото действие. На улицата на същото място се повтаря фразата, казана от майката. Много е трудно да свикнеш с всичко ново. Неудобно и неудобно. Инконтиненцията на урина продължава.

Първа среща С мъка и със сълзи майката влезе в офиса. В лицето не изглежда и казва, обръща се. Той нарича себе си в третия човек и само понякога, когато му напомня майка му, той автоматично повтаря: "Трябва да кажа, искам." Той повтаря думите и фразите на други хора, както и няколкото въпроса, които тя иска да изпрати до нея у дома: „Какво се нарича това? Какво прави майката? ”- тя не чака отговора и не слуша. Вземайки кукла-мечка от масата, той я слага, засажда, слага го в ръкава на малките кукли: "Там е добре." Диалогът с нея не пропада нито аз, нито майка ми. Изразявайки удоволствие по много необичаен начин: след като е получил бонбон или е взел мечка от масата, той ги притиска към себе си, притиска краката си здраво и бучене, не гледа към хората, напрегнато с цялото си тяло, лицето му става червено; всичко продължава една секунда, след което тя сяда, за да не се вижда от масата и след няколко минути, все още не гледайки никого, става доволна и спокойна: “Оргастично удовлетворение”, казва майката.

От 3,5 до 7 години, момичето получи много меки, малки дози от медицинско лечение, срещу което майката, според плановете, които сме планирали, работи с момичето у дома.

4 години 1 месец. Започва да свири с майка си и баба си по-често, но въобще не играе с братовчед на две години. Тя изисква четене на едни и същи книги, които "за хиляден път на същите места коментират едни и същи думи". Стереотипно повтаря веднъж чути фрази. С деца не влиза в контакт. На улицата, "с упоритостта на психично болен, лепило кутия, съблече кората от пресни клонки." Започва да играе с някои играчки, изградени от кубчета, но мечките остават най-любимите. След шампоан, който не харесва много и винаги му дава възможност да мие косата си само със скандал, той дълго време измива плюшени мечета. Започва да задава повече въпроси за околната среда. Понякога гледам телевизия, която преди това не позволи да се включи. Има елементи на привързаност към майката. През последните шест месеца започнах да казвам „той“, „тя“, „те“, а след това изразите „аз приемам“ и „държам“ започнаха да се появяват в свободата на словото. През нощта тя може да се събуди и да обяви желанието си да "пише на възглавницата". Невъзможно е да се успокои, докато тя не го направи.

4 години 8 месеца. Със сигурност използва думата "аз", има времена, когато глаголът - "ходи", "отиде", "отиде". Започва да задава въпроси "какво?", "Защо?", "Как?". Сега играе с кукли, които той измива, рокли и др. Пише букви и цифри. Опитите да се направи мотивирана оценка: "Вайпърът е лош - той хапе". Престана да се страхува от измиване в банята, но тя не отряза ноктите си. Играе само там, където има деца, но изисква те да не я гледат. Тя стана много привързана към майка си, не я оставя да си отиде от себе си, често се уплашила, когато видяла майка си да спи. Интересуваше ме разликата между живата и неодушевената и беше много уплашена от изключително внимателния отговор на майката, дълго време попита дали е жива и дали е жива. Тя се научи да язди триколка, която преди това предизвика страх от паника. През есента, след като се върна от вилата, тя дълго време беше раздразнителна и неспокойна, спря да върви и винаги разтриваше краката си по крака със същия жест. Тя започна да се ангажира с диалог и дори - неочаквано за майката - да отговаря на въпроси. Стана готов да отиде при мен. На приеми с интонация радостната гордост подчертава способността му да казва „аз“: „Опитвам се да отворя вратата“, „Опитвам се да рисувам с тебешир“, „Аз съм получил бонбони“. Той може да провокира глагола, той се счита за 10. Уринарната инконтиненция е преустановена.

Опитах се да отмени лекарството, но състоянието ми се влоши и трябваше да продължа да ги вземам.

4 години 11 месеца. Семейството се премества в друг апартамент. В продължение на няколко дни момичето обикаляше помещенията, пресяваше нещата, на които преди не изглеждаше да обръща внимание, и се успокои, като се увери, че всичко е взето. Малко преди хода “хвърлиха огромен скандал върху книгите, пренаредени в килера, въпреки че не бях забелязал нито гардероба, нито книгите преди). Желателно играе с възрастните. Речта е станала по-свободна и по-жива, уверено използва думата "аз", взима разговора. Стана възможно да я убеди и убеди: да започне да яде нови ястия - преди менюто да е строго ограничено. Докторът по УНГ и педиатърът си дадоха поглед - преди да се лекува отдалеч. Започва да бъде без майка и много горд от това. Може да преразказва съдържанието на малките текстове, които й се четат. Започва да проявява съчувствие към дома. Той черпи много, а това вече не е драскане, както преди: има изображения на мечки, хора, намеци за сюжета. Безгрижно, лесно и бързо запълва разнообразни листа с много сходни чертежи. Поиска от майката на брат си. От комуникация доста бързо уморени и раздразнени.

5 години 2 месеца. Майката отбелязва, че „тя става все по-интересна всеки ден. Времето идва и отдавна се чува. " Ако майката е ядосана или объркана, момичето й носи нещо вкусно. Опитва се да рисува. Започва да обръща внимание на по-малките деца, да ги покровителства. Стана по-добре да си играеш с братовчед. Текущо пише и чете на себе си, но не на глас. Има елементи на ролеви и конкурентни игри. Постоянно коригира нередностите в речта на другите, но майката се притеснява от разклонението на точността в речта си: "Той говори как превежда от чужд език". Той иска да ходи на училище. Тя се похвали с изследване на психолог: „Бях като в училище“.

5 години 8 месеца. През лятото ехолалията значително намалява. Повече и по-добри игри с по-възрастни и по-малки деца, но не и с връстниците им. Не исках да ходя в детска градина: „Страхувам се от деца, това е лошо и безинтересно за мен. Нека майка отиде на работа, когато отида на училище. " Той отива с майка си в музеи, където се държи "неочаквано прилично". Майката все пак започва да работи, оставяйки момичето при баба си, където е сурова и възбудена, въпреки че у дома с майка си тя винаги е била гладка и спокойна. Отец приема само доколкото не се намесва в това. Много рисува, имаше рисунки на сюжети с мечки, пилета, хора, които се усмихваха на слънцето и луната. Упражнява се под телевизора. Тя придобива сходството на нещата и явленията, добавя и изважда в рамките на една дузина, но броят на предметите е по-труден за преброяване в ума й и когато тя иска да сгъне нещата, тя ги поставя настрана и иска „задача“, с която лесно да се справи. - Изведнъж направи откритие - тя има 10 пръста. При цялото й поведение имаше повече свобода, пластичност, инициатива и по-малко старият грамофон.

5 години 10 месеца. Майка работи - сега момичето прекарва деня с баба си достатъчно спокойно. Имаше фантазии, тя започна да се прехвърля на онова, което видя и чу. Започна да реагира на опитите на нови хора да я посрещнат. Тя си играе с кукли, които тя придава на чувствата си: не иска да чака рецепцията и да се ядоса на мен, тя заяви: „Аня [куклата] ще разбие прозорците в офиса“. Той не дава нокти, но се опитва да ги постави на място насилствено. Той обича английски приказки. Той пише истории, описващи нейните идеи за света: „Джони се караше с Пеги, зарови я в земята и поливаше. Пораснало дърво. И там има много малки Пеги. Той разтърси дървото - паднаха и се нараниха.

6 години. След два месеца повтарящи се предложения: „Всички деца, които са на 6 години, режат ноктите си“, на следващия ден след рождения ден, тя помоли майката да отреже ноктите си. Дозата на лекарството, получено без усложнения, се намалява. Състоянието на момичето беше обсъдено с голяма група лекари: тя отговори на техните въпроси, привлече, започна една жива игра на равна нога с професора, който се опита да предложи тестовите си въпроси и напусна, учтиво и официално, с всички.

6 години 4 месеца. С удоволствие отидох в детска градина, разширихме репертоара на играта и разнообразието от ежедневни умения. Той чете свободно, пише и никога не повтаря грешки, ако те са били изяснени. Лесно и бързо запаметява английски думи. Хората се появяват по-често в картините и темата за комуникацията звучи все повече и повече.

7 години. Свикнах към детската градина, въпреки че първоначално се уморих и казах: „Имам настинка, няма да ходя в детска градина. Искам да си взема почивка от тези глупави деца, които ме дразнят. Постепенно свикнали с това, аз започнах да участвам в общите часове, да се защитавам и дори да се справям на уинит. „Радвам се, когато децата си играят с нея“, казва майката, „но тя все още изпада в линията, изостава наполовина. Той говори за събития в детската градина след месец-два и не постига нищо от нея на свежи следи. " По-бързо променяйте навиците и интересите си. Започва да се държи като старши в отношения с петгодишен братовчед, въпреки че е много по-гъвкава в поведението. Той играе обичайните игри за момичета, се опитва да шие, въпреки че е много неудобно, по-добре прилага знанията в ежедневието. Дълго време исках брат или сестра от майка ми, след това тя каза: „Аз ще порасна - ще купя момче и момиче и ще им кажа как бях малък“, а по-късно: „Ще растя и ще има много, много деца“. Тя преживяла смъртта на любимия си дядо.

7 години 6 месеца. На възраст 7, 1 месец момичето е имало тежък гърчов конвулсивен пристъп - и тя започнала да получава антиконвулсивно лечение. Това не й попречи да ходи на училище, където се различава значително от децата, но постепенно започва да установява повече или по-малко задоволителни отношения. Тя учи доброволно и изключително отговорно: дори когато е болна, тя се втурва в училище, майката трябва да “я научи на това, от което се отбиват другите деца” - понякога прескачат училище или закъсняват, не завършват нещо.

8–9 години. Лесно е да се учи, независимо и добре. Първи клас завършва с достоен сертификат. Влюби се в съсед на бюрото и разговаря много с майка си за него. Когато уморен, в речта, echolalia започва да се подхлъзва. Започнах да изучавам музика, завърших втория клас с четирите в математиката сред другите пет. Тя започна да черпи от живота. Превъзходно и любящо отношение към бащата, който никога преди не се радваше на нейната полза. Лесно бие родителите в "Скрабъл". Тя пише истории с диалози, една от които ми даде.

Имало едно време крокодил, слон и метла. Живееха заедно. Той е работил. И всеки имаше своя собствена работа.

Крокодил: Донесох патица и пиле за супа.

Слон: И аз донесох цяла кофа с вода. Пийте колкото искате!

Метла: Взех цялото боклук и го изгорих в огъня.

Така те работеха и вечер седяха около масата, ядат крокодилска супа, възхищават се на почистения от Брум апартамент и хвалят делата.

Крокодил: Aye da Broom! Колко добре почиствате апартамента! Дишането стана по-лесно. И преди това просто се задушаваме.

Слон: Какво си? Крокодил, вкусна супа, приготвена! Просто облизах пръстите си.

Брум: Браво, слон! Донесохте много вода. И как можеше да донесе толкова много?

Така те живееха, хвалеха се един друг, докато се караха.

Веднъж крокодилът казва: „Защо винаги правим едно и също нещо? Може би ще сменим работата си за известно време?

Слон и метла (в хор): Съгласен съм! Ние сме съгласни! Че си измислил добра идея. И ние вече сме уморени да правим всичко това. Така че те сменят работата си.

Крокодил: Ще почистя къщата.

Слон: И аз ще отида да хвана пате и пиле.

Метла: И аз ще отида за вода.

Отиде метла за вода и слонът и домакинът на Крокодилската къща. Брум върви по пътя, а към него е Мечката.

Мечка: Къде отиваш? Метла?

Метла: Аз съм за вода.

Мечката грабва Брума с клонката.

Брум: Пусни ме!

Мечката грубо хвърля метлата на земята, така че метлата да се отдели от клонката. Брум лимпна вкъщи с разкъсана клонка. И какво се прави у дома!

Крокодил (плач): Делата ми са лоши! Започнах да събирам боклук - неприятно. Ами, аз го събрах, започнах да горя. О, изгорих лапа му! Какво трябва да направя?

Слон (плач): Аз хванах патето и пилето - щипка! Вероятно се страхуваха от Крокодила!

Метла идва без клонка. Видяха го крокодил и слон... (всичко свършва със света, а всеки върши нещо).

Конвулсивните припадъци, подобни на първите, се повтарят няколко пъти през това време, но след това стават по-лесни и по-редки; Момичето ще получи антиконвулсивно лечение още много години.

След 9 години. Желателно и все още строго да учи в училище. Само до 8-ми клас реакциите й към четворките не бяха толкова трагични, както преди. Хуманитарните науки са по-добри и по-предпочитани. Независими, привлечени към диалога, добре - дори твърде много! - разбира настроението на събеседника, хумор, но все още разбира повече, отколкото се чувства. В същото време тя е доста тромава в комуникацията, тя се различава по някакъв начин от връстниците си, постоянно е заета с анализ на комуникацията, като че ли “изчислява и изчислява” възможните варианти, и винаги обвинява себе си за неуспехи. Това е особено вярно на възраст от 13-15 години. До 5-6 класове приятелите й бяха оживени момчета: тя играеше война с тях, но също можеше да се прегръща и целува. На 12-годишна възраст започва менструация, за която тя е била подготвена от майка си и реагира по-скоро „хладно, като студ”, казвайки: „Още не ми е било достатъчно!” В 7-8 клас тя „инвестира в училище и училище без следа, иска всичко в света, за да се разбере - от таблиците на Брадис на Бог знае какво. " В новата среда е трудно да се движите, може да се загубите в нова област за нея, не се колебайте да попитате някой за посоки. Учи се добре, но училището започва да я уморява - шумни, прекалено много комуникации.

От 15-годишна възраст съм я виждал по редица причини само спорадично. Момичето завършва 10 класа и постъпва в Хуманитарния институт.

Всеки път, когато трябва да се срещам с ново дете с аутизъм, си спомням това момиче и майка й. Помня, защото въпреки че знам, че не всички деца ще постигнат същото, искам да се надявам. Спомням си, защото те ме научиха много като лекар и като човек, давайки възможност да споделям опита си с други семейства и да им помагам да гледат по различен начин на трудностите и смисъла на собствения си живот. Това е безценен опит, който се разширява и обогатява в работата с други семейства, благодарение на които искам да завърша нашия разговор.

- Исках да разбера как вижда този свят. Истории за майки на деца с аутизъм

Децата с аутизъм са различни от "нормалните". Те не обичат да общуват със своите връстници и родители, често те почти не говорят и се държат по различен начин от другите. Автор Daily Baby говори с родителите си “outat” и научи техните истории - понякога тъжни, и в някои отношения положителни и надеждни.

Юлия Колосков, син на Арсений, на 5 години (град Москва)

- Синът ми има аутистичен спектър. Той е роден доста голям: 4,230 грама, въпреки че терминът е преждевременно за почти месец.

Раждането мина добре, родено е едно здраво момче. Разработено до една година, и след като започнахме да забелязваме, че той не ни чува изобщо.

Първоначално съгрешиха, че бебето се интересуваше от играта, после си мислеха, че детето е глухо. Отидох при лекарите, те казаха, че слухът на нашето момче е отличен.

Тогава се обърнахме към невролог и той ни постави диагноза - умствена изостаналост. Но думите казват, че детето има аутистичен спектър. Беше ни казано, че едно дете под тригодишна възраст няма право да поставя официално аутизма на закона.

Неврологът започна да ни наблюдава и да предписва лекарства - ноотропи. Това, което ние просто не се опита: различни хапчета, методи, упражнения. Детето просто стана неуправляемо. Понякога той беше тих и спокоен, например, когато играеше с играчки, които харесваше. Винаги се интересуваше от ярки форми, цифри, букви. Той сложи всички играчки подред, той много обичаше да събира пирамиди, така че имаме много такива играчки.

След като чух диагнозата, първоначално бях изненадан: дори не разбрах какво означава това. Не знаех кои са аутистите и какво още ме очаква.

Подобно на мнозина, тя се втурна към интернет, където четеше най-ужасните неща и плачеше. Ще бъде ли синът ми такъв?

Не можех да се възстановя дълго време, не приемах болестта на сина си. По-късно, след като се успокоих, започнах да действам: направих и направих всичко в моята сила. Вярно е, че не винаги има такава възможност, тъй като човек отглежда две деца и работи. За щастие родителите ми помагат.

Момчето ми израсна и бяхме прехвърлени на психиатър, тъй като неврологът вече беше безсилен. Имаме магически лекар, много й благодарен за всичко, което направи за деня. Взехме психотропни лекарства, работихме усилено, отидохме в детската логопедична градина. Първоначално беше много трудно, тъй като аутистите са негостоприемни, не беше лесно да се намери общ език с моя син. Но учителите се опитваха много усилено.

Минахме през различни комисии и регистрирахме увреждания. Това беше много трудно за мен емоционално.

Беше изключително трудно и болезнено да приемем факта, че детето ми е с увреждания. Плаках, страхувах се, че въобще не се интересувах от плащания за инвалидност. Просто не вярвах в диагнозата му.

Убедена съм от един психиатър, казвайки, че няма да има стигма за дете до 18-годишна възраст. Да, и някаква помощ: хапчетата са безумно скъпи и с увреждания се дават безплатно.

Започнахме лечение: психотропни и ноотропи плюс класове в детска градина, логопед, дефектолог, педагози. Групата в градината беше комбинирана, тоест, както аутисти, така и деца с церебрална парализа и деца, които говорят лошо.

След като реших да изпратя детето на терапия за домати, това са слушалки със специална музика, която е индивидуално подбрана за всяко дете.

Друга особеност на облеклото е селективността в храната. Преди лечението с домати, ядохме само избърсана храна. О, как страдах: където няма да отида, навсякъде с мен миксер. Моето дете все още обича млечни продукти: кефир, кисело мляко, ryazhenka, извара, остъклени извара барове. Всичко освен обикновеното мляко.

Нашата сутрин започва с овесена каша, в диетата се изисква супа. На около три години, ние ядяхме за предпочитане червена супа, червена каша: беше лято, затова смесихме плодове в нея. Детето ми почти не яде зеленчуци и плодове. Наскоро започнахме да ядем пържоли. След като донесоха хапки от Макдоналдс, той изяде половин кутия. Тогава реших да направя кюфтетата от различни видове месо, но имаше нюанс: той ги изяде само от кутията от късчета от МакДък. Паста яде само дълго, картофи - за предпочитане картофи. Такива са желанията, на които трябва да се придържате, в противен случай детето просто ще стои гладно.

От детството си включвам разработване на карикатури за сина си, използвал метода на Доман за ранно развитие. Днес той разглежда, чете, отличава и назовава всичко, което му показвате: цветове, зеленчуци, плодове, транспорт, животни. Знае всички букви и цифри до сто.

Единственият проблем е речта. Уви, но това е ясно само за мен. Синът отговаря на въпросите, които съм задал, още повече, съзнателно.

Планирам да дам детето си на редовно училище, тъй като аутистите са много способни деца, понякога знаят повече от своите връстници. Основното е да ги развиеш, да им помогнеш да научиш всичко.

Не бих искал да давам на сина си в поправително училище: важно е детето да се развива, а не да се деградира.

В детската градина те го хвалят: той помага на всички, ходи на уроци с удоволствие. Но на улицата той се държи ужасно: бяга и се смее, сякаш се присмива и гледа реакцията на възрастните. Той също се държи с мен: преди детската градина да тече и да не се подчинява. Той не разбира каква е опасността. За съжаление, авторите често не знаят чувството на страх. Арсений вече три пъти пиеше чаши и остри предмети.

Малкият син взима играчките зад себе си и знае какво означава да „подредиш нещата”. С такива деца се нуждаете от много търпение, за тях е важно да отделят време и да се грижат за тях. Синът ми е много нежен: постоянно целува, прегръща и гали. Може би с часове ще лежи с мен сутрин. Арсений спи добре, заспива бързо и без никакви проблеми. Що се отнася до тоалетната: до три и половина години отиде до памперси, след това свикнали с пота. Тя може да се облича и да се съблича.

Аз се отнасям към него като към обикновен дете - мога да се закълна и да накажа, ако съм виновен. Вярно е, че когато го мразя, той идва, затваря устата ми и ме целува.

Autyaty - хитър, вреден, но много сладък и любящ. Те рядко се обиждат и не крият злото върху никого.

Бих искал да съветвам майките на такива деца: не се отчайвайте. Поведението на тези деца се коригира. Основното е да забележите болестта навреме и да не я пускате. Опитайте се да им осигурите всички необходими условия. И моят личен съвет: бъдете по-строги, не съжалявайте за детето с аутизъм. Това не е болно дете, то е нормално, само със собствените си характеристики. Авторите имат чиста душа и специално възприемане на света, това е важно да се помни.

Олга Агасиева, син, Денис, 9 години (град Москва)

- До две години Денис се разви напълно нормално. Като всички останали. Тогава отидох в детска градина и всичко започна. Започнахме да забелязваме нещо нередно, когато синът беше на 2 години и 4 месеца. Тогава забелязахме, че нашето момче е самотник. Играеше сам, обичаше, че никой не го докосна. Тогава започна дългосрочната ни борба.

В продължение на две години и половина с нас работи логопед-логопед. Първоначално лекарите в клиниката казваха: „Чакай, това е момче, по-късно той ще говори“, никой от тях не видя диагнозата „аутизъм“ тук. Едва по-късно нашият дефектолог съобщи: "Имате аутистични черти."

Честно казано, не знаехме какво е тогава. Те започнаха да четат различна литература, да гледат предавания за аутизъм. Нямаше шок. Имаше сълзи. Как така? Защо? За какво?

Но след това взехме тази информация и започнахме да търсим методи за лечение - опитахме много. Сега отиваме в специално училище, което между другото е много малко в Москва. И как са нещата с тях в регионите - можем само да гадаем.

От 5-годишна възраст отидохме в детската градина, също специален, поправителен. Имахме чудесни учители, които отвориха прозорец към нов свят за нашия син и го научиха много.

Разбира се, сега има проблеми в поведението. Заради упоритата природа на Дени, той се нуждае от всичко, за да бъде както иска. Има изблици. Но можете да излезете от тази ситуация.

Обучаваме се в отлично училище (SCOU 2124 Център за развитие и корекция SP 30). Имахме късмет с класния ръководител: тя намери подход към всички деца в класа, за всеки, когото се тревожи за нея.

Моят син едва говори. Трябва да признаем, че с такива деца е трудно да се обясни. Денис е доста независим човек. Ако иска нещо, ще го вземе сам или ще го заведе до мястото, където лежи, и ще покаже какво му трябва.

Трудности възникват, когато нещо тревожи Денис, например, нещо боли. Той не може да покаже, не разбира какво искаме от него. И тогава сме нервни и той. Уви, няма изход от тази ситуация.

С Денис всеки ден е определена работа. Разберете, обяснете, кажете, покажете. Разбира се, ние се радваме на нещо ново, когато веднъж - и Денис миеше краката си сам, веднъж - и се научи да си мие зъбите. Има много такива примери.

Това, което е обичайно и просто за нас - да духаме, целуваме, мием, четкаме - за тях е много трудно.

Бих искал хората по улиците да разберат автоти, а не да грешат върху лошите нрави. За съжаление, аутизмът е болест и това трябва да се има предвид. Това се случва и, уви, може да се случи на всеки. Ние, родителите, искаме разбиране. Не съчувствие и съжаление, но разбиране и уважение към нас и нашите деца.

И аз искам да съветвам едно нещо на родителите на деца, които не са деца - не плачете, не съжалявайте за себе си и за детето си, не мислете за това, което другите казват. Вземете себе си в ръка и запомнете: вашето дете е вашата гордост и подкрепа, каквото и да е то. И във вашата сила да подобрите състоянието си и да го направи щастлив.

Маргарита Воронова, син Кирил, 2 години и 9 месеца (Курск)

- Бебето ми се роди здраво и силно момче. До година той се развива като всички деца: на 6 месеца започва да седи, в 11 той отива, махна с ръка на сбогуване, през годината каза първата дума - "майка".

Когато беше на 1 година и 2 месеца, отидохме с него на морето в Крим. Те живеели в хотел, в който по това време няколко семейства останали с деца на същата възраст. Там започнах да забелязвам, че детето ми е много истерично, хленчещо, абсолютно непослушно. Той беше много различен от другите. През цялото време той тичал някъде, без да забелязва пречките, хората. Можеше да се сблъска с никого и с нищо, сякаш просто не ги вижда.

Той спря да се усмихва, той беше тъжен през цялото време. Но, най-важното, когато погледнах други деца, аз се улових, че мисля, че те са различни от бебето ми, но не разбрах веднага какво.

Тогава разбрах, че всички деца гледат в очите, обръщат внимание на новите възрастни и ги гледат, а детето ми избягва да гледа в очите дори и на мен.

После се появи чувството, че той изглежда глух: синът престана да отговаря на името му.

Отначало реших, че нищо страшно не се случва: посетихме невролози и никой не каза нищо лошо. Но, след като се прибрах вкъщи, влязох в интернет с въпрос: защо детето не отговаря на името? Тогава за пръв път попаднах на темата за аутизма и бях ужасен. Преди това не знаех нищо за това.

Съпругът ми и аз бързо изтичахме при невролога. Детето е 1 година и 4 месеца. На рецепцията докторът потвърди загрижеността си относно аутизма и го посъветва да се свърже с психолог. От този момент започва адът.

Съпругът и близките му роднини не приемат всичко това сериозно. Те си мислеха, че „клеветя дете“: все още беше малък, момче, а момчетата се развиваха по-бавно и така нататък.

Започнах да се депресирам от ужасните перспективи на живота, които нарисувах за себе си. Съпругът ми беше раздразнен, че съм в лошо настроение, през цялото време, когато не исках нищо, нямах сили за нищо. Съпругът беше сигурен, че всичко е нормално, просто се тревожа от нулата. Междувременно започнах да нося детето през различни болници, да търся специалисти, които да предлагат как да се справят с него и как да го развият.

Авторите не са обикновени деца. Много е неприятно понякога да слушате коментари от майки на нормотипични деца, като например „трябваше да учиш повече с детето, да го развиваш”. Факт е, че моето бебе просто не ме пусна. Можете да му дадете играчка, тя е интересна за него, той се опитва да започне да играе, но той не разбира какво да прави. Например, притежаването на чук неправилно и не разбира, че те трябва да забият топки. Когато започнеш да му показваш, обясняваш как да го направиш, той просто се ядосва, истерия и листа. Той вече не иска да вземе играчка или да взаимодейства с мен.

Започнах да чета много за тези деца. Преди всичко исках да разбера как той гледа на този свят, как мога да стана негов приятел. Беше като топ, искаше да бъде сам през цялото време.

Започнах да повтарям след него: това беше посъветвано в една от книгите, които чета. Ако прегледа нещо, аз се изкачвам и гледам, също докосвам метални предмети, слагам пелена над главата си, въртя се с него. И синът наистина се размрази. Той започна да се усмихва!

Купихме му играчка, която светеше в различни цветове. Той я приближи до очите му и погледна. Спомням си, че се приближих и започнах да го правя по същия начин. Той отмести поглед, погледна ме право в очите и се усмихна. Изглежда ми се смееше и си мислеше: „Е, видя ли нещо там?“

С течение на времето всичко се променя, в нещо става по-добро и в нещо - все повече и повече се проявяват аутистични черти. Но ние продължаваме: синът ми се нуждае от моята подкрепа, а аз се нуждая от него - моето необичайно, но такова любимо дете.

Марина Ръс, майка на 17-годишната Сава (Твер)

- Най-младият ми син Сава е болен от аутизъм. Саввенок е роден на 27 декември, затова го наричам подарък за Нова година. Той беше чудесно дете: гукал, пълзи, достигайки играчки, започнал да ходи на 9 месеца. Той е израснал като средно дете, но веднъж през зимата всичките ми деца се разболяват - обикновената настинка. Сава беше на 3 години.

Както често се случва в голямо семейство: най-възрастният донесе студ от училище и зарази всички. Обикновено всички бяха болни, беше лесно, но в Саввок, след възстановяване, температурата внезапно отново скочи. Обадих се на фелдшер, тя каза, че най-вероятно те просто не са взели детето и са им предписали лекарства. Сава не кихаше, не кашляше, поддържаше се само висока температура. Една сутрин той ме събуди, като тичаше и весело се смееше. Температурата утихна, но дойде друг проблем: синът ми okosel. Сините му очи стигнаха до носа.

В шок се втурнахме в болницата, където ни казаха, че вероятно е имало спазъм от температурата. Започнахме да лекуваме очите. Но аз започнах да забелязвам, че детето се е променило: той вече не играе с братята си, започва да общува по-малко, вече не се интересува от всичко ново. Започнахме да забавяме развитието на речта, а след това и психичното.

Бяхме диагностицирани с аутизъм в Москва в детска психиатрична болница, където Сава прекарал 4 месеца на изследване. След като са били уволнени от тази болница, те издават увреждане на сина.

Сава можеше да отвори портата и просто да отиде на пътя, където бяха нейните очи. Два пъти го търсехме. Това са най-ужасните моменти: как да намерим малко момче, което не говори?

Компютърът е станал най-добрият му приятел. Лесно е усвоил учебните игри. Сава се научил да чете на 7-годишна възраст, но пишеше лошо. Но много бързо и без грешки, отпечатани на компютъра. Отидохме на училище в 9. Това беше поправително училище от тип VII. Той седеше на бюрото, а аз бях близо. Но можем да учим по този начин само за една година, след което бяхме изведени за индивидуално обучение. Сава не играе с деца, не общува с тях, но в същото време се нуждае от тях наблизо: синът не обича самотата.

Сега Сава е 17. Той говори малко и прави неправилно фрази. Той има голяма памет. Но той прави само това, което го интересува, казва само това, което причинява любопитството му. Може да разкаже филма на себе си. За памет може да отпечатате на компютъра телевизионна програма за седмицата.

Savvyonok ми помага около къщата: миене на съдове, белене на картофи, прахосмукачка и премахване на сняг. Той може да затопли храната в микровълновата печка за себе си. За втора поредна година посетихме рехабилитационен център за деца и юноши с увреждания. Там провеждат уроци с деца и ги адаптират към живота. Сава там наистина го харесва.

В Допълнение, За Депресия

Пристъпи На Паника