Детски аутизъм: какво е това и как се проявява?

Аутизмът или разстройството от аутистичния спектър, като диагноза, съществува не толкова отдавна. Разнообразието от симптоми, с които се проявява аутизмът, дава възможност да се говори за широка вариабилност на заболяването: от леки аутистични признаци до тежки заболявания, когато пациентът се нуждае от постоянна грижа.

Епидемия от аутизъм: има ли причина за паника?

През последните години медиите говорят за епидемията от аутизъм, която е обхванала света: аутистичните черти се записват, според различни източници, при един от 100 или 1000 деца, в различни страни на статистиката те разкриват различна честота на диагнозата. Докато преди няколко десетилетия, аутизъм е посочен като рядко психично заболяване. Защо има такава тенденция?

Сред причините за "епидемията" учените посочват, първо, разширяването на концепцията за аутизъм до разстройство от аутистичен спектър, което може да включва както незначителни, но характерни признаци на нарушения в развитието, така и синдром на Рет, синдром на Аспергер и класически симптом на аутизъм.

Втората причина е разпространението на информация за болестта. Тези форми на заболяване, които преди са били приписвани на „странността на детето“, срамежливостта, изолацията, интроверсията, а понякога и на шизофрените, сега са регистрирани като ASD. Е, третата причина е свръх-диагнозата, особено от родителите.

Аутизмът се е превърнал в своеобразна "модна" болест, романтизирана поради разпространението на информация за "супер-умните" деца и възрастни със синдрома на Аспергер, появата на филми за частни прояви на аутизъм. Също толкова важно е желанието на някои родители да оправдаят определени нарушения на образователния процес от личните характеристики на децата: ADHD, аутизмът е оправдание за поведението на разглезените деца, което влошава отношението към семействата с болести и усложнява както социализацията, така и корективните мерки. болни за деца.

Обобщавайки, можем да кажем, че така наречената "епидемия на аутизма" е следствие от изясняване на симптомите на болестта и обществената осведоменост. След прехода броят на пациентите с диагноза аутистичен спектър ще остане стабилен.

На каква възраст са първите симптоми на аутизма?

В съответствие с последните проучвания първите признаци на разстройство от аутистичния спектър могат да бъдат забелязани при деца на възраст 2-3 години. Децата не показват ревитализиращ комплекс, когато родителите се появяват в очите, няма контакт с очи, социална усмивка, може да има прояви на повишена или намалена чувствителност към стимули: тактилна, светлина, шум и др.

Въпреки това, в този възрастов период, детският аутизъм може да се подозира само в случай на тежки симптоми. По правило не го намират специалисти, а родители, в семейството на които има близки роднини или по-големи деца с диагноза аутистичен спектър. Така че първите деца в семейството обикновено получават диагнозата, тъй като младите родители все още не са сигурни дали отклоненията в поведението на детето са неговите или нейните характерни черти или първите сигнали за нарушение в развитието.

Средната възраст за диагностициране на аутизма при деца е 2,5-3 години. По правило този период е свързан с повишаване на общите признаци на нарушение, както и с началото на посещение на детски градини и групи за ранно развитие, където моделите на поведение са по-ясно разкрити на фона на други деца. От същата възраст от децата се очаква да развият определени умения, които аутистите или изостават или не се развиват без продължителни часове.

Тъй като аутизмът е нарушение в развитието, ранната корекция на състоянието позволява на децата да се адаптират с по-висока ефективност, а някои от уменията и способностите могат да се формират, когато началото на лечението започне до средната възраст на диагнозата. Ето защо, чуждестранни експерти препоръчват на възраст от 1-1,5 години за провеждане на независима оценка, тестване на най-вероятните аномалии в аутизма. Въпросникът за изпитване включва въпроси като:

  • Дали бебето обича да бъде в ръцете на родителите, да седи на колене, търси ли тактилен контакт преди лягане, докато плаче?
  • Има ли интерес към други деца?
  • Има ли обективна ролева игра (хранене на куклата, полагане на мечката, готвене, взаимодействие на войници, машини и т.н.?).
  • Има ли посочващ жест? Контакт с очите?
  • Детето обича ли да играе с родители или други роднини?
  • Дали търсите играчка или котка, ако я наричате и я насочите с пръста си? И така нататък

Повечето от въпросите са насочени към установяване на взаимодействието на малкото дете с външния свят и хората. Ако по-голямата част от отговорите на въпросите за 1,5 години са отрицателни, си струва да покажете бебето на специалист. Не трябва да се забравя, че разстройството на аутистичния спектър не е задължително да проявява стереотипност или нежелание да се свързва с окото и тялото с други хора и че подобни симптоми могат да бъдат открити при деца със слухови увреждания, дефицит на вниманието и хиперактивност, детски но в комплекса всяко отклонение от нормата трябва да бъде тревожно.

Отличава се ранен детски аутизъм с прояви до две години, разстройства от аутистичния спектър, регистрирани в детска възраст (от 2 до 11 години) и юноши (от 11 до 18 години). Всеки възрастов период съответства на неговите клинични признаци, както стабилни, така и променящи се в процеса на растеж и развитие.

Разпространението на информация за детския аутизъм ви позволява да диагностицирате заболяването по-рано и съответно помагате да започнете навременна терапия, което подобрява прогнозата за корекция на поведението и адаптацията на детето към обществото.

Причините за заболяването

Развитието на аутизма при децата е подкрепено от различни фактори, които въпреки научните опровержения могат да бъдат считани от обикновените хора за причината за болестта. Така че през 70-те години на миналия век теорията за "студените бездушни майки" е била популярна, провокирайки развитието на аутизма при децата с тяхното отношение. Единственият истински момент в тази теория е, че родителите на деца с аутизъм, в повечето случаи, се опитват да докоснат детето по-рядко и да изграждат комуникация по ясен и логичен начин, без претоварване с емоции. Въпреки това, в този случай, подобен стил на поведение е продиктуван от детето: много деца с ASD са склонни към хипер-реакции при докосване и не могат да проследяват точката в речта с фразови изкривявания или подтекст, хумор, препратки към други ситуации, които обедняват възрастни и деца. Но нарушаването на развитието във всеки случай е основно.

Вторият мит за причината за аутизма е ваксинацията срещу рубеола. Независимо от факта, че липсата на връзка между ваксината и развитието на аутистичното разстройство е многократно доказана и има признание за „откривателя“ на самата корелация за фалшивите резултати от сензационно изследване, желанието за пряка и разбираема причина за болестта надделява над логическите и научните данни.

Истинските причини за развитието на разстройството на аутистичния спектър не са идентифицирани, но е известна корелация с някои фактори, които увеличават вероятността за раждане на дете с ASD, например:

  • късно забременяване на родителите, особено на бащата, при зачеването;
  • присъствието в семейството на роднини с ASD;
  • раждане в голямо семейство сред последните деца (7, 8 и по-нататък, децата са по-често податливи на ASD);
  • заболявания на майката по време на бременност (рубеола, туберозна склероза, наднормено тегло);
  • церебрална парализа.

Освен това някои заболявания и аномалии могат да допринесат за развитието на аутистични черти. Например, в случаите на слух, реч, нарушение на дефицита на вниманието, някои хромозомни аномалии (при синдрома на Рет), признаците на аутизъм придружават основната патология поради изкривяване на възприятието при дете.

Аутизъм при деца: признаци на разстройство от аутистичния спектър на различни възрасти

Има различни признаци на ASD, в зависимост от степента на заболяването, тежестта на заболяването, неговата специфичност и възрастовия период. Като цяло има четири основни направления в нарушението на развитието:

  • социалното взаимодействие е лошо, изкривено или липсва;
  • жестова, стереотипна комуникация, която често не изисква диалог;
  • стереотипи в поведението, речта;
  • ранно проявление на симптомите.

На възраст от 3 месеца до 2 години следващите признаци на нарушение трябва да бъдат тревожни:

  • липса на привързаност към майката или заместващ възрастен, възстановителен комплекс (усмивка, ходене, физическа активност);
  • отсъствие или рядък контакт с очите;
  • няма “поза на готовност” за телесен контакт: детето не разтяга ръцете си, не се опитва да бъде на колене, на гърдите и т.н., дори до степен на отказ да кърми в ранна детска възраст;
  • липса на интерес към съвместни игри с възрастни, деца, отхвърляне или активен протест, агресия при опит за съвместна работа. Повечето игри се провеждат сами;
  • Повишена чувствителност (страх, истерия, вик или обратното, изискване да се повтори люлката на люлка, разходка по сенките, носенето на тази тениска и т.н.) до телесни, звукови, светли стимули;
  • закъснение на изразителната реч, често отсъствие на зъби, слогова реч, фразеология, нормално развитие до 1,5-2 години и регресия на речеви умения до мутизъм, може да се наблюдава ехолалия (неразбираемо повторение на думи, фрази за възрастни, въз основа на резултатите от гледане на карикатури и др.) ).. Когато такива нарушения са включени в ASD, тъй като синдромът на Asperger, речта и когнитивните способности може да не разкрият груби нарушения;
  • нисък, селективен апетит, лош сън;
  • липса на отговор на отправената реч, искане да се донесе, да се покаже обектът, в неговото име, неизразена нужда от помощ;
  • липса на развитие на ролеви игри, често играещи манипулативна дейност: изграждане на обекти според различни характеристики;
  • изразено прикачване към установения график, режим, местоположение на обекти, маршрути и др.

На възраст от 2 до 11 години могат да се добавят следните признаци на нарушение:

  • ясно изразени говорни нарушения или своеобразно развитие (липса на местоимение "I" и разбиране на неговия семантичен товар, говорене с пълноценни "възрастни" фрази без период на "детски" реч, ехолалия, повторение на палачинки в паметта, стихове извън контекста и др. диалог);
  • Изкривено усещане за опасност: липсата на страх от височината, пътя, животните, агресията може да се съчетае със страха от ежедневните предмети: чайник, гребен и т.н.;
  • ясно изразени ритуали, както и стереотипи за поведение: люлеене, заобикаляне, натрапчиви жестове;
  • пристъпи на агресия, страх, истерия, смях без видима причина;
  • в повечето случаи има нарушение на когнитивното развитие и често - неравномерно: може да има висока степен на наблюдение по отношение на числа, мелодии, детайли, когато е невъзможно да се четат, пишат или обратното.

В юношеството симптомите се влошават както на фона на нарушения в социалното взаимодействие и комуникация, така и във връзка с хормонални промени.
Трябва да се помни, че диагнозата се установява от психиатър въз основа на общата клинична картина. Много деца с ASD не съвпадат с популярното описание на комплекса на симптомите, който се е развил в резултат на статии, книги и филми за конкретни хора с аутизъм. Така, дете с ASD може да инициира и поддържа око, телесен контакт с непознат, доброволно да се ангажира в общуването, но не разпознава емоции, невербални сигнали, не възприема признаци на агресия, отхвърляне и т.н., което затруднява разграничаването на болестта. Диагнозата се установява само от лекаря.

Терапия за нарушения на аутистичния спектър при деца

В момента няма лек за аутизма. Различни биологични добавки, методи за хелатиране, почистване, диета, методи могат да помогнат на някои деца, а не неоправдано да ги препоръчват на всяко дете, тъй като няма доказан ефект в масива от данни.

За терапия, експертите съветват възможно най-рано да се започне корекция на нарушения в развитието по следните начини, като се работи с всички деца, които са "в спектъра":

  • класове с логопеди за развитие на речеви умения;
  • АБА-терапия, методи за приложен поведенчески анализ, “етаж на времето”, съвместни дейности “на пода”, в същото пространство с детето, методите TEACS, “социална история”. Тези програми и методи могат да бъдат комбинирани или избрани от най-оптималния вариант, който ще позволи да се развиват и укрепват необходимите умения при едно дете;
  • при изразени говорни нарушения - използването на карти със снимки за комуникация, включване на комикси, писане (компютър, таблет) за установяване на комуникация;
  • Медикаментозната терапия (с повишена възбудимост, пристъпи на агресия, самоагресия, които не могат да бъдат коригирани с други методи) се предписва само в ситуация като подкрепа.

Аутизъм при деца: признаци на заболяване и причини

Аутизмът е вродено, нелечимо заболяване, характеризиращо се с нарушено умствено развитие, което води до отслабване или загуба на контакт с външния свят, дълбоко потапяне в света на собствения опит и липса на желание за общуване с хората.

Такова дете не е в състояние да изрази емоциите си, нито да разбере емоциите на друг човек. В същото време често има нарушения на говоренето и дори намаляване на интелектуалното развитие.

Аутизъм, много експерти не считат за психично заболяване в строгия смисъл. Точно такива деца възприемат света наоколо по различен начин. Ето защо децата с аутизъм се наричат ​​деца на дъжд. Дъждът в този случай символизира особеностите на децата (подобно на филма “Мъжът на дъжда”).

Всички прояви на аутизъм се срещат при 3-5 деца от 10 000 деца, а в лека форма - при 40 деца на 10 000. При момичетата се забелязва 3-4 пъти по-рядко, отколкото при момчетата.

Причини за възникване на

Има много научни разработки за детския аутизъм, също както има много теории за предполагаемите причини за неговото възникване. Но точната причина все още не е установена, тъй като нито една хипотеза не е напълно оправдана.

Някои учени предлагат наследствено предаване на болестта. Доказателство за това е, че аутизъм често се наблюдава при членове на едно и също семейство. Но в такива случаи е възможно децата на родителите с аутизъм, които стават родители, също се различават по педантизъм, "твърд характер" по силата на възпитанието и начина на живот в семейството, което се отразява на отличителните черти на децата им.

Нещо повече, децата с аутизъм са по-често родени в семейства с благоденстващ климат в семейството. Отклоненията, разкрити в поведението на родителите на такива деца, са свързани по-скоро с психологическо изтощение поради ежедневната борба с болестта.

Някои психиатри се опитаха да свържат аутизма с реда на раждане на детето в семейството. Предполага се, че детето с аутизъм често страда от бебе, родено първо в семейството. Излагането на аутизъм обаче нараства с броя на ражданията в едно семейство (т.е. осмото дете е по-вероятно да има аутизъм от седмото).

Проучванията показват, че при раждането на едно дете с аутизъм рискът от неговото развитие в следващия роден в семейството, бебето е 2.8 пъти по-високо. Вероятността от поява на заболяването се увеличава дори в случая на аутизъм при поне един от родителите.

Повечето от доказателствата са получени от теорията за значимостта на вирусната инфекция при майката по време на бременност (рубеола, морбили, варицела), която причинява смущения във формирането на мозъка на плода. Доказателства за развитието на аутизъм, дължащи се на ваксинации, не бяха намерени, както не беше потвърдено, и предположението за появата му с неправилна диета.

Комбинацията от генетични фактори и неблагоприятни ефекти върху плода (инфекции или токсични вещества) е най-вероятно да има значение.

Признаци на заболяване

Клиничните прояви на аутизма са многостранни, както и самата личност. Няма единствени ключови симптоми: всеки пациент има комплекс от симптоми, образуван под влиянието на личността и околната среда, всяко аутистично дете е уникално.

Аутизмът е отклонение от света на реалността към света на вътрешните трудности и преживявания. Детето няма вътрешни умения и емоционална връзка с близките си. Такива деца изпитват дискомфорт в света на обикновените хора, защото не разбират емоциите и чувствата си.

Признаците на тази загадъчна болест зависят от възрастта. Експертите идентифицират 3 групи прояви на аутизъм: ранни (при деца под 2-годишна възраст), деца (от 2 до 11 години), юноши (от 11 до 18 години) аутизъм.

Признаци на аутизъм при деца под 2-годишна възраст:

  • Бебето не е достатъчно привързано към майката: не й се усмихва, не я дърпа, не реагира на грижите й, не разпознава близките си роднини (дори майка й);
  • детето не гледа в очите и лицето си, когато се опитва да общува с него;
  • няма „поза на готовност“, когато взимате бебе в ръцете си: тя не разтяга дръжките, не притиска гърдите и затова може дори да откаже да кърми;
  • детето предпочита да играе само със същата играчка или с част от нея (колело от пишеща машина или едно и също животно, кукла); други играчки не предизвикват интерес;
  • пристрастяването към играчки се отличава със своята особеност: обикновените детски играчки не представляват голям интерес, детето с аутизъм може да гледа или движи обект дълго време пред очите му, следвайки неговото движение;
  • не отговаря на името си по време на нормалната слухова острота;
  • не привлича вниманието на други лица към темата, която предизвиква интереса му;
  • не се нуждае от внимание или помощ;
  • третира всяко лице като нежив предмет - го избутва от пътя или просто заобикаля;
  • има забавяне в развитието на речта (не се сблъсква с възрастта на една година, не се казват прости думи от година и половина, а прости фрази на 2 години), но дори и с напреднала реч, детето рядко и неохотно говори;
  • бебето не обича промяната, противопоставя се на това; всички промени са тревожни или ядосани;
  • липса на интерес и дори агресия към други деца;
  • сънят е лош, безсъние е типично: детето лежи будно дълго време;
  • намален апетит;
  • развитието на интелигентността може да бъде различно: нормално, ускорено или изоставащо, неравномерно;
  • неадекватна реакция (силен страх) към незначителни външни стимули (светлина, нисък шум).

Прояви на аутизъм на възраст от 2 до 11 години (с изключение на горните симптоми, появяват се нови):

  • след 3-4 години бебето не говори или казва само няколко думи; някои деца постоянно повтарят един и същ звук (или дума);
  • развитието на речта при някои деца може да бъде своеобразно: детето започва да говори веднага с фрази, понякога е логично („пораснало”) конструирано; ехолалията понякога е характерна - повторение на изречена по-рано фраза с запазване на нейната структура и интонация;
  • Неправилното използване на местоимения и липсата на осъзнаване на собственото „аз” също са свързани с ефекта на ехолалията (детето нарича себе си „ти”);
  • самото дете никога няма да започне разговор, не го подкрепя, няма желание за общуване;
  • Промените в познатата среда са тревожни, но за него е по-значимо отсъствието на какъвто и да е предмет, а не човек;
  • характеристика е неадекватен страх (понякога най-обикновен обект) и липса на чувство за реална опасност;
  • детето извършва стереотипни действия и движения; може да седи в детско креватче за дълго време (включително през нощта), поклащайки се монотонно встрани;
  • всички умения се придобиват трудно, някои деца не могат да се научат да пишат, четат;
  • някои деца успешно развиват умения за музика, рисуване и математика;
  • в тази възраст децата максимално “напускат” своя свят: често те имат безпричинно (за други) плач или смях, атака на гняв.

Прояви на аутизъм при деца след 11 години:

  • въпреки че детето от тази възраст вече има умения да общува с хората, той все още се стреми към самота, не чувства нужда от комуникация. В някои случаи, детето с аутизъм, когато общува, може да избегне контакт с очите или, напротив, да се взира внимателно в очите, да се приближи твърде близо или да се отдалечи твърде далеч, когато говори, говори много силно или много тихо;
  • израженията на лицето и жестовете са твърде оскъдни. Щастливото изражение на лицето отстъпва на недоволството, когато хората се появяват в стаята;
  • речникът е беден, някои думи и фрази често се повтарят. Речта без интонация прилича на роботен разговор;
  • първо е трудно да влезете в разговор;
  • липса на разбиране на емоциите и чувствата на друг човек;
  • неспособност за изграждане на приятелски (романтични) отношения;
  • спокойствие и увереност се наблюдават само в позната ситуация или ситуация и силни преживявания - с всякакви промени в живота;
  • голяма привързаност към отделни обекти, навици, места;
  • много деца се отличават с моторна и психомоторна възбудимост, разстройство, често в комбинация с агресия и импулсивност. Други, напротив, са пасивни, летаргични, инхибирани, със слаб отговор на стимулите;
  • пубертетът е по-сложен, с често развитие на агресия към другите, депресия, тревожни психични разстройства, епилепсия;
  • В училище някои деца създават въображаемо впечатление за гении: лесно могат да рецитират стихотворение или песен, като ги слушат веднъж, въпреки че за тях е трудно да научат други теми. Допълнено от впечатлението на "гений" концентриран "интелигентен" човек, като че ли детето мисли за нещо.

Присъствието на тези симптоми не е задължително да показва аутизъм. Но когато те бъдат открити, трябва да се консултирате със специалист.

Вариант на аутизъм (неговата по-лека форма) е синдромът на Аспергер. Отличителна черта е, че децата имат нормално умствено развитие и достатъчен речник. Но докато общуването с други хора е трудно, децата не са в състояние да разбират и изразяват емоции.

диагностика

Възможно е да се подозира развитието на аутизъм при кърмачета на възраст от 3 месеца. Но нито един лекар не може точно да потвърди диагнозата в толкова ранна възраст. Детският аутизъм по-често се диагностицира на 3-годишна възраст, когато проявите на заболяването станат очевидни.

Диагностиката на тази патология, дори и за опитен специалист, далеч не е проста. Понякога лекарят се нуждае от многобройни консултативни техники, различни тестове и наблюдения за провеждане на диференциална диагноза с подобни на неврози състояния, церебрална парализа и генетични заболявания с умствена изостаналост.

При здрави деца могат да се появят някои симптоми. Важното е не толкова наличието на знак, а системността на неговото проявление. Трудността е и в разнообразието от симптоми на аутизъм, които могат да бъдат изразени в различна степен на тежест. Например ученик, който е способен да бъде затворен по природа. Ето защо е важно да се открият няколко признака, нарушение на възприемането на реалния свят.

Откривайки отклонения в поведението на детето, родителите трябва да се консултират с детски психиатър, който може да диагностицира психичните разстройства на детето. Понастоящем в големите градове се създават „центрове за детско развитие“. Специалистите в тях (детски невролози, психиатри, логопеди, психолози и др.) Се занимават с ранна диагностика на нарушения в развитието на децата и препоръки за тяхното лечение.

При липса на център диагнозата се установява от комисия с участието на педиатър, детски психиатър, психолог и учители.

В Съединените щати родителите са тествани за всички деца на възраст от 1,5 години, за да се изключи аутизъм от дете (тестът се нарича „Тестване на аутизма за малки деца“). Този прост тест може да помогне на родителите сами да решат необходимостта от консултация със специалист за детето си.

На всеки въпрос трябва да се отговори с „Да“ или „Не“:

  1. Харесва ли детето, когато е взето на ръце, на колене, разклатено?
  2. Интересува ли се детето от други деца?
  3. Обича ли детето да се катери някъде, да се катери по стълбите?
  4. Децата обичат ли да играят с родителите си?
  5. Дали детето имитира някакво действие (“прави чай” в чинии, играе и контролира машината и т.н.)?
  6. Използва ли бебето показалец, за да посочи нещо, което го интересува?
  7. Никога не е въвеждал някакъв предмет, за да ви го покаже?
  8. Дали бебето изглежда в очите на непознат?
  9. Насочи с пръст някакъв предмет от погледа на бебето и кажи: “Виж!”, Или казвай името на играчката (“машина” или “кукла”). Проверете реакцията на детето: обърнал ли е глава, за да погледне предмета (а не движението на ръката ви)?
  10. Ние трябва да дадем на детето лъжица с играчка и чаша и да поискаме „да направим чай“. Ще подкрепи ли детето играта и ще се преструва, че прави чай?
  11. Задайте на детето въпроса: „Къде са кубчетата? или кукла. Дали детето ще покаже този обект с пръст?
  12. Може ли едно дете да построи пирамида или кула от кубчета?

Ако по-голямата част от отговорите ще бъдат „не“, то вероятността за дете с аутизъм е много висока.

Какво трябва да направят родителите, ако детето е диагностицирано с аутизъм?

Много родители отдавна не могат да се примирят с такава диагноза, като сами обясняват промените в поведението на детето чрез неговата индивидуалност, характерни черти.

Какво можете да посъветвате на родителите си?

  1. Няма нужда да отричате диагнозата. В крайна сметка, за да се постави диагноза, лекарите извършиха оценка по много критерии.
  2. Разберете и приемете, че тази патология няма да премине през годините и няма да бъде излекувана, тя е за цял живот.
  3. С едно дете трябва да работите много, за да неутрализирате проявите на аутизъм. Не само съвети от експерти могат да помогнат в това, но и родители на други деца с аутизъм: можете да използвате някой друг опит в развитието на детето, да се срещате в такива кръгове на родители или в интернет форума.
  4. Разберете, че времето е ценно в работата с дете, защото с възрастта проявите само ще се влошат. Колкото по-рано е започнало лечението, толкова по-големи са шансовете за успех.
  5. Диагнозата аутизъм не е присъда. На 3-5 години е трудно да се каже за тежестта на процеса и неговото развитие. В много случаи социалната адаптация, придобиването на професия.
  6. Трябва да използвате помощта на специалисти в провеждането на говорна терапия, коригиращи, педагогически техники за промяна на интелектуалното развитие, психомоторното и емоционалното поведение на детето. Консултациите на психолози, патолози, логопеди ще спомогнат за формирането на умения, корекция на комуникационните нарушения и социалната адаптация.

Лечение на аутизъм при деца

Лечението с аутизъм не е разработено. Основният метод на лечение е психотерапията и адаптацията на детето към живота в обществото. Лечението на аутизма е дълъг и труден (психологически и физически) процес.

Предположението за ефективността на употребата при лечението на безглутенова диета при изследователите не са получили потвърждение. Изключването на продуктите с казеин и глутен от диетата на дете с аутизъм не води до излекуване.

Основни правила за лечение:

  1. Трябва да изберете психиатър с опит с деца с аутизъм. Не е желателно да сменяте лекарите, защото всеки ще прилага своята програма, която няма да позволи на детето да укрепи уменията си.
  2. Всички роднини на детето трябва да участват в лечението, така че то да продължи у дома, на разходка и т.н.
  3. Лечението се състои в непрекъснато повторение на придобитите умения, така че те да не бъдат загубени във времето. Стресът и болестта могат да доведат до първоначално състояние и поведение.
  4. Детето трябва да има ясен дневен режим, който трябва стриктно да се спазва.
  5. Необходимо е да се поддържа максимално постоянство на околната среда, всеки обект трябва да има своето място.
  6. Трябва да се опитате да привлечете вниманието на детето, да се обръщате към него няколко пъти по име, но не да вдигате глас.
  7. Невъзможно е да се използва сила и наказание: дете с аутизъм не е в състояние да свърже поведението си с наказание и просто не разбира за какво е наказан.
  8. Поведението с детето трябва да бъде логично и съгласувано с всички членове на семейството. Промяната в поведението може да повлияе негативно на състоянието му.
  9. Разговорът с детето трябва да бъде спокоен, бавен, кратък ясен изречение.
  10. През деня детето трябва да има прекъсвания, за да може да бъде сам. Трябва само да се погрижи ситуацията да е безопасна за него.
  11. Упражнението ще помогне на детето да облекчи стреса и да даде положителни емоции. Повечето от тези бебета обичат скачането на батут.
  12. След като научи детето нови умения, трябва да се покаже в каква ситуация могат да бъдат използвани (например, да се използва тоалетната не само у дома, но и в училище).
  13. Необходимо е да се похвали детето за успех, като се използват както думи, така и други методи на награди (гледане на анимационен филм и др.), Той постепенно ще намери връзка между поведение и похвала.

Също така е важно за самите родители да имат почивка и почивка от тези дейности, тъй като те причиняват психологическо изтощение: поне веднъж годишно трябва да отидете на почивка и да поверите баба и дядо (или почивка на свой ред) да се грижат за детето. Не е излишно да бъде посещение на психолог от самите родители.

Как да научим детето да общува?

  1. Ако детето не е в състояние да общува с думи, е необходимо да се търсят други възможности: невербална комуникация, използваща картини, жестове, звуци или изражения на лицето.
  2. Не е нужно да правите нищо вместо детето, ако той не поиска помощ. Можете да попитате дали има нужда от помощ и само с положителен отговор, за да помогне.
  3. Трябва непрекъснато да се опитвате да го включите във всякакви игри с други деца, дори и ако първите опити предизвикват гняв. Раздразнение и гняв също са емоции. Постепенно ще дойде разбиране, че е интересно да се общува.
  4. Няма нужда да бързате с бебето - защото му е необходимо време, за да разбере действието.
  5. В игри с дете не се стреми да води - постепенно формира проявлението на инициативата.
  6. Не забравяйте да го похвалите за самоинициативата.
  7. Опитайте се да създадете причина, нуждата от комуникация, защото ако всичко, което ви трябва, е там, тогава няма стимул да общувате с възрастни, да питате за нещо.
  8. Детето трябва да определи кога трябва да завърши урока (когато е уморен или уморен). Ако не може да каже това с думи, изражението на лицето му ще го подкани. Можете да му помогнете да намери думата, която да сложи край на играта („Достатъчно“ или „Всички“).

Как да научим ежедневните умения?

  1. Обучението на бебето да мие зъбите може да отнеме много време, но е възможно. Няма единно правило за обучение за всички деца. Това може да бъде игрална форма с обучение, използваща картини, или личен пример, или всяка друга опция.
  1. Да се ​​научите да използвате тоалетната може да бъде особено трудно и да отнеме няколко месеца. По-добре е да започнете тренировка, когато бебето е наясно с необходимостта да посетите тоалетната (която може да бъде разбрана по поведението или изражението на лицето).

За дете с аутизъм спирането на употребата на пелени вече ще предизвика недоволство. Ето защо, за да не се налага да го отбиваш от използването на пота, по-добре е да се създаде навик да се използва тоалетната веднага след пелените.

Първо, трябва да смените пелените в тоалетната, за да може детето да се свърже с тоалетна с физиологични продукти. В процеса на наблюдение на бебето се препоръчва да се отбележи приблизителното време за изпразване на червата и уриниране при дете. По време на тези естествени пратки трябва първо да покажете на бебето тоалетната на снимката и да кажете думата „тоалетна“.

В приблизителното време на заминаване от детето трябва да го отведе до тоалетната, съблече и пуснати на тоалетната. Не се отчайвайте, ако не се появи уриниране или дефекация. Дори и в този случай трябва да използвате тоалетна хартия, да поставите бебето и да измиете ръцете си. В случаите, в които нуждата се среща извън тоалетната, трябва да отведете детето до тоалетната възможно най-скоро. Всеки случай на използване на тоалетната трябва да бъде придружен от похвала или награда (за даване на играчка, бисквитки и т.н.).

  1. Измиване на ръцете трябва да се научи след тоалетната, след като се върне от разходка, преди ядене. При преподаването е важно да се извършват всички действия в строга последователност и да не се нарушават. Например: дръпнете ръкавите; отворете крана; овлажнявайте ръцете си с вода; вземете сапуна; попийте ръцете си; поставете сапуна; измийте сапуна от ръцете си; затворете крана; избършете ръцете си; изправете ръкавите. В началото на тренировката трябва да подкажете следващото действие с думи или снимки.

Образование за деца с аутизъм

Детето с аутизъм, като правило, не може да учи в редовно училище. По-често ученето у дома се извършва от родители или гостуващи специалисти. В големите градове са открити специални училища. Обучението в тях се извършва по специални методи.

Най-често срещаните учебни програми са:

  • "Приложен анализ на поведението": постепенно обучение под ръководството на психолог от прости умения до формиране на говорим език.
  • “Време на пода”: техниката предлага лечение и обучение в комуникативни умения по игрив начин (родителят или учителят играе в продължение на няколко часа с детето на пода).
  • Програма TEACSN: методологията препоръчва индивидуален подход към всяко дете, като се вземат предвид неговите характеристики и учебни цели. Тази техника може да се комбинира с други технологии за обучение.
  • Методът на програмата „Повече от думи” учи родителите да разбират невербалния начин на общуване с дете, използвайки жестове, изражения на лицето, погледа му и т.н.
  • “Социални истории” са особени приказки, написани от учители или родители. Те трябва да описват ситуации, които причиняват страх и безпокойство на детето, а мислите и емоциите на героите в историите предполагат желаното поведение на детето в такава ситуация.
  • Методи на обучение чрез обмен на карти: използва се за тежък аутизъм и при липса на реч при дете. В процеса на преподаване детето помага да се помни значението на различните карти и да ги използва за комуникация. Това позволява на детето да бъде проактивно и улеснява комуникацията.

Строгите ежедневни рутинни, постоянни и не винаги успешни уроци с дете, страдащо от аутизъм, оставят отпечатък върху живота на цялото семейство. Такива условия изискват извънредно търпение и толерантност от страна на членовете на семейството. Но само любовта и търпението ще помогнат да се постигне дори най-малък напредък.

перспектива

Прогнозата във всеки случай е различна. Навременната инициирана корекция може значително да отслаби проявите на болестта и да научи детето да общува и да живее в обществото.

Но не може да се очаква успех за седмица или дори за месец. Лечението на такива деца трябва да продължи през целия живот. За много деца някои промени и възможността за контакт се отбелязват след 3-4 месеца, докато за други положителната динамика не се постига от години.

При лека форма на психично разстройство, човек с аутизъм може да живее самостоятелно на възраст от 20 години. Приблизително една трета от тях получава частична независимост от родителите си. При тежко заболяване пациентът става бреме за семейството, има нужда от надзор на роднини, особено с намалена интелигентност и неспособност да говори.

Възобновяване за родители

За съжаление не е известна нито причината за развитието, нито лечението на аутизма. Повечето деца с аутизъм имат нормален интелект. Освен това, някои от тях имат изключителни способности в музиката, математиката, рисуването. Но те не могат да ги използват.

Работата с деца на всеки етап от аутизма трябва да се прави възможно най-рано. Не се отчайвайте! Използвайки много разработени техники за корекция, успехът може да бъде постигнат в много случаи. Основният враг на детето е време. Всеки ден без занятия - отстъпвайте.

Кой лекар да се свърже

Ако детето има аутизъм, то трябва да бъде наблюдавано от психиатър, за предпочитане един. Допълнителна помощ при лечението и рехабилитацията на такива деца се осигурява от невролог, логопед, масажист и психолог.

Причини за възникване на аутизъм

Причини за възникване на аутизъм е комбинация от фактори, влияещи върху появата на това заболяване, или създаване на благоприятна среда за нейното развитие. Понастоящем все още не е напълно изяснено какво точно причинява това заболяване, но е известно със сигурност, че основните причини за неговото възникване са тясно свързани с генетиката и наследствеността. Това се доказва от множество съвременни научни изследвания, проведени в тази област. Общите характеристики на болестта, нейната природа и етиология постоянно генерират нови теории за аутизма. Откъде идва тази болест? Каква е причината за нейното формиране и развитие?

В тази статия ще разгледаме всички възможни концепции, които влияят върху развитието на аутизма, и ще опишем факторите, които все още погрешно се считат за причини, които провокират нейното възникване.

Наследствена предразположеност

Генетиката е една от основните причини за появата и развитието на това заболяване. По този начин, аутизмът се наследява, което означава, че аутистичните деца, които страдат от такова заболяване, първоначално са били изложени на него на генетично ниво. Това е наследствеността, поради която в същото семейство няколко деца страдат от това заболяване. И научните изследвания твърдят, че рискът от развитие на ранен аутизъм сред сестрите и братята се увеличава от три до осем пъти.

Има много генетични неуспехи в аутизма. Те са пряко свързани с протеини, протеини, неврони и митохондрии. Трябва да се отбележи, че митохондриалният дефект е генетичен недостатък, който се среща най-често при аутистите. В същото време, ясно се проследява генетична предразположеност към протеинови нарушения и аномалии в невронното взаимодействие, протичащо на клетъчно ниво. Такива отклонения често водят до разрушаване на клетъчните мембрани и провокират образуването на енергия в митохондриите.

Ген на аутизма

Въпреки че произходът на това заболяване е тясно свързан с генетиката, понастоящем няма научни доказателства, че съществува определен ген, който причинява болестта. Въпреки това, международна група учени наскоро публикува резултатите от своите изследвания в списанието Science Translational Medicine. В хода на своята работа те разкриха, че мутациите в PTCHD1 гена, разположени върху единична мъжка хромозома, са до голяма степен свързани с аутизма. Според учените това обяснява факта, че момчетата се раждат аутистично четири пъти по-често от момичетата.

Самите учени обаче казват, че малък брой индивиди, в генетичните структури, за които тази връзка е разкрита по време на такъв експеримент, не са фундаментални доказателства, а само едно от допълнителните доказателства за една от възможните причини за аутизъм.

вируси

Проведени са и изследвания в областта на вирусологията. По този начин се предполага, че развитието на аутизма може да бъде повлияно от токсични и инфекциозни причини.

Херпесният вирус, рубеолата, мононуклеозата, варицелата, розолата и цитомегаловирусът са много опасни за развиващия се мозък на детето. Те могат да причинят нестандартна реакция на имунната система на организма към инфекция, която може да доведе до развитие на аутизъм и други автоимунни заболявания.

С намален имунитет при новородените, проникването на вируса в телата им силно засяга нервната система и мозъка, в резултат на което настъпва автоимунна реакция. Казано с прости думи, тялото на детето се бори със себе си, като в същото време удря собствените си здрави клетки, поради което се появяват аутизъм и умствена изостаналост в ранното детство.

Най-често вирусът навлиза в тялото на детето по време на развитието на плода, с инфекция на бременна жена. Възможно е също инфекция на кърмачета чрез кърма по време на кърмене или слюнка. Случва се, че едно дете събира инфекциозно заболяване в ясла.

Първо са засегнати по-слабите части на мозъка, които са отговорни за емоционалното настроение и комуникативните умения. Например, амигдалата помага да се регулира емоционалният фон и е отговорен за начина на комуникация, интонация, както и за контакт с очите. Както е известно, основните симптоми на аутизма са липсата на контакт с очите, емоционалната бедност, изолацията и намаляването на комуникативните функции.

ваксина

Една от теориите е, че аутизмът се причинява от ваксинации, които се дават на деца в ранна детска възраст по време на задължителния ваксинационен процес. Към днешна дата има много различни научни изследвания, но нито една от тях не е доказала връзката между ваксините или тяхната комбинация с това заболяване. Също така, не са открити никакви доказателства, че веществата, използвани при производството на ваксини, допринасят за развитието на разстройства от аутистичния спектър. Теорията, че Тимерозал, прибавен към ваксините, се увеличава няколко пъти, рискът от развитие на това заболяване остава само неоснователна теория.

Глутен като провокатор на увреждания на развитието

Напоследък става все по-често да се казва, че един от факторите, причиняващи аутизъм при деца и възрастни, може да бъде хранителна непоносимост към глутен. Както е известно, клиничната проява на такова отклонение е целиакия. И наистина, с безглутенова диета имаше положителен ефект върху разстройствата от аутистичния спектър.

Впоследствие учените опровергаха съществуващата връзка между заболяването цьолиакия и възникването на аутизъм при децата, но потвърдиха, че повишеният риск от развитие на това заболяване е при тези хора, които имат нормална чревна лигавица, но с положителен тест за антитела към глутенови компоненти.

По този начин се оказва, че патологичните състояния при аутизма не се развиват с клиничните прояви на непоносимост към цьолиакия, т.е. с целиакия, а директно под влиянието на глутен. Потвърдена е теорията, че имунологичната непоносимост на компонентите на глутена може да бъде в основата на развитието на разстройствата от аутистичния спектър.

Ето защо при лечението на аутизъм диетологът задължително предписва безглутенова диета, която значително подобрява когнитивната функция при болни деца.

Духовни причини

Психологията има свои собствени възгледи за причините за такава болест. Духовни и психологически фактори играят важна роля в развитието на аутизма. Психосоматиката на заболяването предполага, че физиологичните прояви на такова заболяване са тясно свързани с психологичните. Така например, детето губи речеви умения, когато не иска да общува с другите.

Психологическите причини, които са засегнали придобиването на болестта, в този случай са:

  • проблеми с връзката с майката в ранна детска възраст;
  • недостатъчно внимание към бебето от родителите;
  • страда от силен емоционален стрес;
  • пълно пренебрегване на детето от майката, ранно отбиване;
  • психологическа травма при дете;
  • изкривено възприемане на света поради липсата на знания.

Такива деца често нямат вроден, но придобит аутизъм.

Психологическото състояние и начин на живот на майката

Начинът на живот на майката на детето и нейното психологично състояние по време на бременност също могат да повлияят на развитието на такова заболяване.

Отложени болести

Една от причините за аутизма се счита за инфекциозни заболявания, пренасяни от бременна жена по време на бременността. Такива инфекции включват рубеола, морбили, херпес и варицела. Дори обикновените грип и остри вирусни инфекции в такъв период почти двойно увеличават риска от раждане на дете с аутизъм.

А използването на антибиотици и антивирусни лекарства само влошава положението.

Пренатален стрес

Емоционалното състояние на жената по време на бременност също може да бъде причина за нарушенията на цикъла на аутизма при детето. Честите напрежения, понесени от жена по време на такъв период, увеличават концентрацията на глюкокортикоиди в кръвта, които с излишък не се неутрализират, а влизат в тялото на плода. Такива хормони могат да проникнат в мозъка на детето, причинявайки го на различни заболявания, които се появяват веднага след раждането на детето или при неговото развитие.

Обикновено или до края на първата година от живота, или в рамките на седем до девет години. Глюкокортикоидите, циркулиращи по тялото на детето, предизвикват безпокойство, изразяват страхове, допринасят за развитието на разстройства на нервната система, както и на психосоматични заболявания, включително аутизъм в ранна детска възраст.

Лоши навици

Важна роля в развитието на детския аутизъм играят лошите навици, които майката има по време на бременност. Особено вредно в този случай е пушенето. Въпреки че учените все още не са заявили открито за връзката на аутизма при децата с тютюнопушенето с бъдещата майка, но резултатите от изследванията, проведени в тази област, показват, че тя съществува. По този начин, пушенето при бременни жени може да предизвика развитието на специфични форми на аутизъм при едно дете.

Алкохолът, кофеинът, лекарствата и лекарствата, използвани от бъдещата майка, също не носят никаква полза за здравето на детето. Въпреки че не е установена пряка връзка между тяхното използване и развитието на аутизма при деца, такива лоши навици обикновено имат лош ефект върху здравето на плода и причиняват патологични процеси в тялото на нероденото дете.

Възраст на родителите

По този въпрос възрастта на бащата е от голямо значение. Мъжете на възраст над петдесет години стават бащи с шестдесет и шест процента, увеличават риска от аутизъм в детето си, а не след тридесет. А представителите на по-силния пол, които станаха бащи на възраст между четиридесет и петдесет години, намалиха тази цифра само на двадесет и осем процента.

Късната възраст на майката също оставя своя отпечатък. Жените, които стават майки след четиридесет години, са с 15% по-голям риск да имат дете с аутизъм, отколкото са на тридесет години. И ако двамата родители са пресекли границата от четиридесет години, рисковете се увеличават бързо.

Трябва да се отбележи, че голяма разлика във възрастта между родителите. Най-податливи на аутизъм са децата, чиито бащи са на възраст от тридесет и пет до четиридесет години, а майката е на десет години по-възрастна. И обратното, ако мъжът е на десет години по-млад от жена, а тя на свой ред е на възраст между тридесет и четиридесет години, рискът от такова заболяване също е доста висок.

Набор от фактори

Въпреки това, да се говори за някаква причина за появата на такова заболяване е необходимо и с повишено внимание. Напоследък учените все повече отбелязват факта, че възникването и развитието на аутистичните циклични нарушения се влияе от комбинация от различни фактори, сред които наследствена предразположеност и екология и възраст на родителите и различни психологически причини.

Обобщава

Причините за аутизма, има доста, и в момента те все още не са напълно разбрани. Ето защо не е възможно да се каже със сигурност какъв е причината за възникването на това заболяване. Сегашните позиции, научни изследвания и изследвания, извършвани в тази област, все повече водят до склонността да се мисли, че няма една единствена причина за причиняване на такава болест. А болестта се формира под влияние на няколко фактора, които заедно водят до появата на разстройства от аутистичния спектър.

Причини за възникване на аутизъм: защо моето бебе "влиза в себе си"?

С благоприятно развитие в детството и реализация в зряла възраст, собственикът на звуковия вектор може да се реализира като изтъкнат учен, изследовател, талантлив поет и музикант. Но психичната травма в звуковия вектор кара детето да формира аутизъм, има патологични прояви и признаци на естествената му интроверсия. Как точно детето получава това нараняване?

- Здравейте, добре, майко у дома! Много ми липсваше, синко. Прегърни се! И виж какво ви донесох... ". Отдалечен, безразличен поглед се плъзна над мен и се настани на играчка. Секунда по-късно подаръкът се премести в ръцете на сина му, гърбът му блесна на вратата на детската стая и вратата се затвори. Ръцете ми протегнаха към детето, обесено с безсилни камшици и усмивката се изплъзна от лицето й. Острата болка отново прониза сърцето с мълчалив вик: „Защо точно той? Защо момчето ми е? Трябва ли да има ясни причини за развитието на аутизма в моето дете? ”

Причини за възникване на аутизъм при деца: много версии без точен отговор

Аутизмът е диагностициран на сина на тригодишна възраст. Търсенето на причините, поради които едно дете развива аутизма, ме доведе до следните основни версии на това заболяване, което по това време е било известно на науката:

Една от причините за образуването на аутизъм при детето се счита за ваксинация. Твърди се, че аутизмът се дължи на имунен дефицит. Самите вируси причиняват пагубен ефект на отслабения организъм, причинявайки аутизъм. Имаше и друг вариант: съдържащият се във ваксината живачен консервант има пагубен ефект. Отравяне на мозъка със соли на живак причинява психични разстройства, описани от такава диагноза като аутизъм. Комплексът от мерки включваше мощно антивирусно лечение, противогъбични комплекси.

Друга причина за развитието на аутизъм при едно дете се счита за множество метаболитни нарушения. Тялото на дете с аутизъм според тази версия няма необходимите ензими, които разграждат определени продукти. Твърди се също, че тялото на децата, диагностицирани с аутизъм, не усвоява адекватно необходимите витамини и минерали. Това доведе до цялостни схеми на изтощителни диети, при които детето можело да яде малко. В допълнение към това лечение, той трябваше да даде на децата с болестта аутизъм огромни дози от витаминни комплекси.

Проучени са генетичните причини за развитието на аутизма при дете. Учените търсели ген, отговорен за развитието на болест като аутизъм.

Появиха се и други различни опити да се обясни причината за формирането на аутизма при едно дете: възрастта на родителите, глобалното информационно претоварване, факторът на околната среда, присъствието на роднини с шизофрения.

С нашия син, който има диагноза аутизъм, имаме неуспешно тествани диети и витаминни комплекси, предназначени за решаване на проблема с аутизма. По-късно, ставайки специален психолог и посвещавайки много години на коригирането на развитието на децата, които имат диагноза ранен детски аутизъм или разстройство от аутистичния спектър, се уверих, че нито една от горните хипотези не дава пълно обяснение за това кои деца са изложени на риск и как да го избегнат.

Читателят не трябва да излиза по този начин на разочарование, като хиляди родители, които имат дете с диагноза аутизъм. Просто си задайте въпрос - поне една от тези версии може да даде ясно обяснение: „Защо точно такова дете? Защо аз?

Последната инстанция (психиатри) също само свива рамене за причините за аутизма при едно дете. Тук те ще помогнат за регистриране на увреждане и ще предпишат лечение, което изобщо не елиминира болестта. Максимум - ще притъпи проявите на патологичните симптоми, характерни за болестта аутизъм.

Това достатъчно ли е за вас като родител? Не мисля.

Системни причини за аутизъм при дете: решение на загадъчната болест

С цялото разнообразие от специални признаци и симптоми, които изобилстват в ранния детски аутизъм, трябва да има нещо общо, което обединява деца с такова психично разстройство. Какво точно? Отговорът на този въпрос разкрива системната векторна психология на Юри Бурлан.

Според това научно познание психичните заболявания могат да се развиват само сред притежателите на звукови вектори. Тя дава на човека специални свойства на психиката: самопоглъщане (интроверсия), фокусиране върху мислите и състоянията.

С благоприятно развитие в детството и реализация в зряла възраст, собственикът на звуковия вектор може да се реализира като изтъкнат учен, изследовател, талантлив поет и музикант. Но психичната травма в звуковия вектор кара детето да формира аутизъм, има патологични прояви и признаци на естествената му интроверсия. Как точно детето получава това нараняване?

Психотравма в звуковия вектор като основна причина за аутизъм при дете

Ухото е особено чувствителна зона с малък звук. Детето с диагноза аутизъм е чувствително към шумоленето на бонбони от най-отдалечената стая. И бебето не отговаря на вашата реч или на вашето име. Защо?

Детето получава психическа травма, която формира болест като аутизъм през ухото му. Могат да бъдат предизвикани следните причини за развитието на аутизма: кавги в семейството, разговор за повишени тонове, силна музика, обидни значения в речта на възрастните, които детето хване несъзнателно.

В резултат на нараняване, той е ограден от външния свят и дори ежедневните шумове (сешоар, прахосмукачка) стават болезнени за него. Крахът на миенето на съдове в кухнята звучи като свлачище в планините. Отначало детето затваря ушите си, а по-късно губи способността си да учи, да възприема значението на речта. Това кара детето да развие аутизъм.

От голямо значение е психологическото състояние на майката. Системната векторна психология на Юри Бурлан обяснява, че до шестгодишна възраст развитието на бебето зависи пряко от това доколко майката може да му даде чувство за сигурност и безопасност. Ако майката носи психосоциализъм в безсъзнание, ако се чувства зле, то несъзнателно лишава детето от чувство за сигурност и се разпада много по-лесно в момента на стреса. Какво става допълнителна причина за аутизъм при дете със звуков вектор.

Звуковият вектор е доминиращ, но не и единствен. Всеки от нас от раждането има свойства на няколко вектора. Звуковата травма и аутизмът при дете предизвикват изкривяване в развитието на други вектори. Например, изкривеното развитие на кожния вектор е причина за такива симптоми при деца с аутизъм като хиперактивност и намалено внимание. Изкривяванията в развитието на анален вектор причиняват такива признаци на детски аутизъм като агресия, летаргия, желание за ритуали.

Аутизъм при дете: точните причини, истинският изход

Системно-векторната психология на Юрий Бурлана цялостно решава проблема с детския аутизъм:

Описва причините за аутизма при децата, прави препоръки за отглеждане на дете със звуков вектор.

Разкрива причините за патологичните симптоми на аутизма при дете (агресия и автоагресия, обсесивни движения, ехолалия), помага да се изберат точните методи за корекция.

Тя помага на майката да се отърве от всяка несъзнателна психотравма. Състоянието на майката играе ключова роля за облекчаване на детето с диагноза аутизъм.

Аутизмът в детството не е присъда. Това е потвърдено от майки, чиито деца са се отървали от диагнозата аутизъм завинаги:

Научете точните причини за развитието на болестта аутизъм и дайте на детето си шанс за възстановяване, започвайки с безплатно онлайн обучение по системно-векторна психология на Юри Бурлан. Регистрирайте се на връзката.

В Допълнение, За Депресия