Може ли ADHD да бъде излекуван

Може ли ADHD да бъде излекуван

Разстройството на хиперактивност с дефицит на внимание (ADHD) не може да бъде напълно излекувано. Важна цел на курса на лечение е необходимостта да се контролира поведението на детето през целия ден. Адекватното лечение ще позволи да се прекъсне този “порочен кръг”, като в бъдеще се гарантира нормалното социално и интелектуално развитие на детето. Естествено, това е само част от проблема. Ще говорим по-подробно за задачите, пред които са изправени родителите и всички, които участват в нашите деца.

Подобни глави от други книги

ADHD е нова болест?

ADHD е нова болест? Историята на този проблем е всъщност в началото на ХХ век. През 1902 г. английски медицински журнал публикува статия на педиатър Джордж Стил, в която докладва за деца с доста ниска концентрация.

Деца с ADHD

Деца с ADHD Днес броят на децата, които имат тази диагноза и показват трудно поведение, нараства. Вярно е, че в предишните поколения се срещат трудни деца, но много по-рядко и с по-слабо изразени отклонения в поведението, а други са диагностицирани. много

Какви са типичните симптоми на ADHD?

Какви са типичните симптоми на ADHD - три симптома са характерни за ADHD: невнимание, хиперактивност и импулсивност Невниманието е ключов симптом на заболяването. Децата с ADHD получават ежедневни задачи: домашна работа (способност за почистване

ADHD винаги ли е един и същ?

Дали ADHD винаги е един и същ? Така че стигнахме до заключението, че ADHD е много разнообразно заболяване и клиничната му картина продължава по различни начини. Много симптоми се развиват с различна интензивност и не винаги се появяват едновременно. Очевидно сте забелязали това

Има ADHD преминаване с възрастта

Дали ADHD преминава с възрастта Не всички деца с ADHD оставят известния си белег на историята. Освен това, приблизително 50% от децата, страдащи от синдрома на ADHD, преминават в зряла възраст със същите проблеми. Но родителите невидимо имат въпрос: „Невнимателен и хиперактивен

Глава II: Какво причинява ADHD?

Глава II Какво причинява заболяване от ADHD От тази глава ще научите: • Какво се случва в мозъка • Дали болестта е наследена • Как бременността засяга и

Глава III: Как да се определи, че детето има ADHD

Глава III Как да определим, че детето има ADHD От тази глава ще научите: • Защо внимателната диагностика е толкова важна • Диагностични критерии за дефицит на внимание • Диагностични критерии за хиперактивност • Диагностични критерии за импулсивност • Внимателни съвети и

Как се диагностицира ADHD

Как се диагностицира ADHD Диагностицирането е дълъг и сложен процес. За да направите това, трябва да се свържете с местния педиатър, който ще ви каже по-нататъшния път на изследване на детето. Най-често ще се консултирате с невролог или психиатър и

Глава VII: Цялостно лечение на деца с ADHD

Глава VII Комплексна терапия за деца с ADHD Рационално хранене за ADHD • Диета • Разумни избори за храна Най-първата стъпка, която трябва да предприемете, е да се храните. Вероятно би било погрешно да се използва този страшен и толкова популярен

Хранене за ADHD

Добро хранене за ADHD • Диета • Разумен избор на храна Най-първата стъпка, която трябва да предприемете, е диетата. Вероятно дори би било погрешно да се използва тази страшна и толкова популярна дума днес. По-добре е в този случай да се говори за

Използването на антропософски лекарства за лечение на ADHD

Използването на антропософски лекарства за лечение на ADHD Ние препоръчваме да започнете лечение с основни лекарства, които ще помогнат да се повлияе развитието на незрелия мозък на малко дете или да се коригират нарушенията, открити при това заболяване.

Два поучителни случая на лечение на деца с ADHD

Два поучителни случая на лечение на деца с ADHD Всички изброени по-горе дейности, които можете безопасно да правите с детето си у дома, без да се обръщате към специалистите. В много случаи, като правило, когато има лека до умерена форма на ADHD, получавате много добро

Как можете да разпознаете деца с ADHD в класната стая?

Как да разпознаете децата с ADHD в своя клас? Уважаеми учители! Може би в рамките на няколко седмици или дни, а понякога и след няколко урока, забелязахте, че в класа има дете с някои поведенчески характеристики и ниска концентрация на внимание. Вие празнувате

Какво знае детето ви за ADHD

Какво знае детето Ви за ADHD Следващото нещо, което трябва да направите, е да помогнете на детето да разбере себе си, ако лекарят все още не го е направил. Той се нуждае от познания за болестта, точно като теб, хората, които го отглеждат. Някои от тях, които вече са в нежна възраст, знаят, че са различни

Повишаване на самосъзнанието при дете с ADHD

Повишаване на самосъзнанието при дете с ADHD За положително развитие на всяко дете се изисква усещане за самосъзнание. За да не се отказват от позициите си в която и да е ситуация, да не отказват да продължат инициирания бизнес в случай на непредвидено

Как за лечение на дефицит на вниманието хиперактивност в Русия

5 октомври 2017 г. в 13:51 ч

Миналата година в Русия са родени 1888 000 деца и според статистиката най-малко 38 000 от тях са с дефицит на вниманието и хиперактивност. Трудно им е да се концентрират и да останат на едно място, те са нервни, импулсивни, не могат да се съберат заедно. Повечето от тях никога няма да чуят правилната диагноза и ще пренесат тези симптоми в зряла възраст. Селото е научило как да диагностицира и лекува ADHD в Русия и защо не работи.

"Просто трябва да опитате"

- В детската градина всичко беше ясно. Непрекъснато бях разсеяна, счупих часовете и тихия час, а учителите ми казаха, че съм капризна и безпокоя всички. Други деца не искаха да бъдат приятели с мен. Всеки ден имах изблик на истерия - казва 31-годишната Юлия, наполовина полумама. - В училище учителят винаги ме попита защо съм толкова несъбрана и разсеяна. Възрастните често казват, че „просто трябва да опитате“, че съм мързелив и не завършвам работата до края. Поради това непрекъснато обвинявам себе си, че не работя прекалено много и работя за хакерство. На 16 години се опитах да извърша самоубийство.

Преди това, след деветия клас, тя постъпва в Руската академия за музика на Гнесин. На всеки две седмици преминаваше тестове и редовно участваше в шоута и състезания: „Целият ми живот беше изпълнен с напрежение, нямаше никакво свободно време, трябваше да се концентрирам 24 часа на ден”. Този път Джулия наистина обичаше да учи, но класовете все още й се даваха трудно - просто не можеше да бъде разсеяна. След шест месеца след приемането, Джулия реши да умре. След като пиеше много хапчета за сън, тя спеше няколко дни, но не умря. Родителите забелязали, че дъщерята спи твърде дълго, но не я докоснала и никога не обсъждала случая с нея. "Дори не знам дали са разбрали какво се е случило или не", казва момичето.

Академията на гнесините е единствената институция, която Юлия успява да завърши, макар че след дипломирането си влиза в училище два пъти „от скука“ - и излиза от скука. Тя никога не е намирала работа, която да хареса, и дори домашното многозадачност е трудно за нея: „Ако се подготвям за музикален концерт, тогава подготовката отнема цялото ми време. В този случай, къщата е пълна бъркотия, а синът е оставен сам: спрем да обръщам внимание на него, не ми помагайте с домашното и не готвя храна. Ако отида във фитнеса, го правя пет дни в седмицата и отделям свободното си време. Ако синът ми има проблеми в училище, аз си правя домашната работа с него, отвеждам го на екскурзии и се разхождам, но в същото време хвърлям уроци по музика, забравям за приятели и личен живот. " През зимата на тази година Юлия, която рядко се случва с нея, прочете една от книгите до края - след като Едуард Халвуел и Джон Рати „Защо съм разсеян”, тя осъзнала, че през целия си живот е имала ADHD. Психиатър потвърди диагнозата.

Разстройството на хиперактивност с дефицит на внимание е “неврологично-поведенческо” нарушение в развитието. Симптомите са фиксирани в заглавието: трудност при концентриране, хиперактивност, лошо управлявана импулсивност. ADHD винаги се проявява в детска възраст - децата със синдрома бързат из стаята, превключват вниманието от едно към друго, не могат да се успокоят и да си вършат домашното или да четат. Тогава започват проблемите с връстници и учители, а по-късно и с колеги и партньори.

Точната причина за ADHD все още не е известна. Сред твърдените - наследствен фактор, който засяга структурата на мозъка. Хората с ADHD имат тънка кора на мозъка, която е отговорна за вниманието и когнитивния контрол. Те произвеждат по-малко допамин (невротрансмитер, който стимулира мозъка, помага му да превключи от една задача към друга и да се съсредоточи), отколкото други хора. През 20-ти век се смяташе, че при узряването синдромът изчезва и възрастните не страдат от него. По-късно обаче е установено, че при 50% от децата с ADHD симптомите на заболяването продължават и в зряла възраст. Наличието на болестта при възрастни признава 18 европейски страни и Америка. В Русия диагнозата се поставя само за деца и това е рядкост.

Елиша Осин, психиатър, който направи диагноза за възрастни Юлия, научи за значението на абревиатурата едва през втората година от пребиваването си, когато започва самостоятелно да изучава англоезични източници на психиатрията. Според неговите наблюдения, около половината от децата, които са докладвани с родители, имат ADHD: „Има много деца с ADHD, като цяло има много хора с ADHD. 3-5% са общоприети консервативни оценки, някои наричат ​​цифрата 10%. Разликата между потенциала и реалността в живота на човек с ADHD винаги е ясно видима. Например ученикът има добре развити интелектуални способности, но все още получава солидни двойки и тройки. Същото се случва и при възрастните: талантливият и разбиращ човек не се справя с възложените му задачи, той постоянно закъснява и забравя нещо. "

"Моят мозък беше като телевизия"

Маша беше много различна. Тя не висеше на врата на родителите си, не счупи класове в детската градина, не се бори с връстници. В четири вече тя просто спря да спи през нощта. "Бях много спокойно дете, така че майка ми дори не знаеше, че не спя, просто се събудих, играех играчки, а следобед се чувствах напълно нормално." Учителите започнаха да се оплакват от Маша само в по-старата група на детската градина, но не заради хиперактивност, а заради нейното отсъствие. Вместо да говори и да играе с други деца, момичето седна в мислите си: “Моят мозък беше като телевизор, който включваше всички канали наведнъж. Исках да рисувам и да гледам карикатури и нещо друго в същото време - но в крайна сметка не направих нищо, просто си помислих за това. "

Тогава невролозите отписаха всичко от смъртта на бащата. В училище, чувствайки отговорността си към майка си, Маша веднага се научи да бъде усърдна и да получава добри оценки, въпреки проблемите с концентрацията. Следващото посещение на лекаря се състоя в първия клас само след като учителите се оплакаха от неговата инерция. Психиатърът първо произнесе абревиатурата ADHD, но увери мама, че това е свързано с възрастта и трябва да мине, но засега можете просто да вземете глицин. По-късно, когато хиперактивността настъпи в гимназията, на момичето е предписано Novo-Passit като лекарство.

Влизайки в университета, Маша първо решила да отиде при невропатолог в частна клиника, научила, че нейната диагноза от детството не мина сама през годините и започна да чете академични трудове за ADHD: „Лекарят просто ми каза как да живея с него. За антидепресантите, които никога не помагат до края, просто дайте временно облекчение, че те трябва да бъдат променени. Как действа моят преден кора. Това, че е необходимо да спите възможно най-много, да бъдете в природата възможно най-често и да се обградите с максимално невъзпитани хора. " Оттогава Маша започва да се разбира по-добре, влиза в магистратурата, изучава италиански и е решена да стане куратор. Наистина, проблемите накрая не изчезнаха: тя все още редовно плаче няколко пъти на ден за малки неща и понякога има проблеми със съня.

Как се диагностицира (не) ADHD

Маша беше сравнително късметлия - дори ако беше много закъсняла, имаше представа за собствената си диагноза и живот с него, а по-малкият й брат (който също има ADHD) обръща специално внимание от детството си. Повечето руски деца никога няма да получат това внимание от родителите и лекарите. „Нашите психиатри са свикнали да работят със ситуации, когато всичко е много трудно. И тогава родителите идват с детето при специалиста и казват: „Е, той е много разсеян, той непрекъснато се мъчи в училище. Психиатърът започва да пита детето, той отговаря по-малко или по-малко на всички въпроси - той не се бие в училище, не чува гласове и т.н., а психиатърът казва: „Какво искаш?” Е, фактът, че семейството е трудно и детето е трудно Този психиатър не е много заинтересован, ”- казва Осин.

СЗО се разпознава дефицит на хиперактивност с дефицит на внимание, включен е в международната класификация на болестите, които руските лекари трябва да спазват. Те обаче обикновено не го правят. Осин свързва това с общата криза на медицината и социалната сфера, липсата на финансиране и недостатъчното внимание към международния опит. А също и с философската традиция: “Руската психиатрия е в плен на етиологичния капан - тя се опитва да намери причината за дадено поведенческо явление. - Е, да, виждаме хиперактивно дете, но това не е основният му проблем? Каква е причината за това? “Медицинската логика е ясна: ако разберем какво я е причинило, тогава можем да я вземем и да го поправим. Оказва се, че не работи така.

ADHD в Русия е погребан в други, според Аспен, "много абстрактни" формулировки. Най-популярни са органичните увреждания на нервната система, органични нарушения на нервната система, психоорганичен синдром или неврастеничен синдром. „Когато се правят тези диагнози, те твърдят, че ADHD на човек е само следствие от основния му проблем. Например, поради цезарово сечение по време на раждането. Има два проблема с това. Първата е пресилена, често без органична причина. Второто е лекарство, което се предписва за това органично. Манекени, съдови наркотици, всякакви ноотропи - те просто не работят тук. Най-популярният наркотик в света, метилфенидат (известен под търговската марка Ritalin), е забранен от закона в Русия като психостимулант.

На форумите, тези, които не са свикнали да чакат за хуманизация на руското законодателство, се задават на един и същ въпрос: къде да купуват риталин? Някой се опитва да пренесе таблетки през Беларус от Полша, някой ги търси под марката Concerta, която е разрешена в Украйна, но не се предлага в аптеките в Украйна. Някои се опитват да поръчат лекарството в европейските онлайн аптеки, но като правило се сблъскват с необходимостта да представят рецепта на червена европейска форма. Най-отчаяни търсят чуждестранно семейство, което ще се съгласи да помогне с лекарства чрез своя лекар. Импортираното "Ritain" може да бъде намерено в darknet. На най-популярния след затварянето на RAMP форума, 8 капсули Ritalin могат да бъдат закупени за 5,400 рубли. При тази цена не се говори за терапевтична употреба.

"Безплатна торба с амфетамини"

Започнах да използвам тези хапчета за други цели, защото, всъщност, това е безплатна торба с амфетамини, можете да ги смачкате и подушвате.

Тъй като Кирил се премества да работи като бек-ендер в Нова Зеландия, той няма проблеми с достъпа до лекарства. След средното образование обратната връзка от учителите като талантливо дете е изненадващо комбинирана с много лошо обучение. Записан в бюджетния факултет на Факултета по компютърна математика и кибернетика в Московския държавен университет, Кирил излетя от първия курс. След това се възстанових и най-малкото, с редовни прехвърляния и комисионни, завърших обучението си. Променя работата си средно веднъж годишно: „Програмирането може да ме омайва, но вниманието ми бързо се превключва - това означава, че не ме интересува, защо страдам? Всеки път, когато реша, че ще бъде по-добре на друга работа, но в другия ще бъде същото. "

Трудности възникват не само на дълги разстояния, но и в самия работен процес: „Първо отварям един раздел на работа, след което се улавям, че чета всичко, вместо да работя, се разсейвам от всичко. Мога например да ставам и да тръгвам в кръг около офиса. На въпроса защо правя това, казвам, че трябва да мисля - не мога да мисля, когато не отида. На срещи се опитвам да говоря кратко и тезисно. Кирил не си спомня кога за последно е прочел книгата и за да гледа филма до края за него, е волеви акт.

Преместването в Окланд не промени нищо - според Кирил, сега той "не се интересува от нищо, това важи и за личния му живот." Затова той отишъл при местния психиатър с оплаквания не за разпръснато внимание, а за депресия: „Имам тази особеност - когато говоря с човек, преставам да обръщам внимание на това, което той казва след минута. Опитвам се много усилено, но все още прескачам вниманието. Дори и тук, при лекаря, не че не се интересувам от слушане, платих 400 долара за прием, разбира се, интересувам се. Но винаги се случва да загубя концентрацията си, дори при интервюта. " След един час разговор, в който се оказа, че Кирил е имал лош сън през целия си живот, лекарят му казал за ADHD и написал рецепта за Rubifen, търговската марка на Нова Зеландия на същия метилфенидат.

На таблетките изпълнението на Кирил веднага скочи; почти престана да се разсейва, емоционалното му състояние също се подобряваше. Дотолкова, че само една седмица по-късно се появи конфликт - „Рубифен“ го направи енергичен и уверен, но той не реши проблемите си със съня, а Кирил реагира внезапно на забележки за закъснение и подаде оставка без съжаление. Но два месеца по-късно той престана да приема лекарства: „Започнах да използвам тези хапчета за други цели, защото всъщност това е безплатна торба с амфетамини, можете да ги смачкате и подушвате. Имах доста стабилна система - освен Риталин имаше и алкохол и кветиапин, които ми бяха предписани за безсъние. Живеех сам, имах пари и нямаше работа. Той свари сместа от риталин и пие до три или пет сутринта, взе хапче от Кветиапин и заспа за осем часа, събуди се, направи някои неща и повтори същото вечер.

Кирил е сигурен, че въпросът е не само в хапчета, възраст и условия, които също играят роля: „Стимулантите са сериозно нещо и се нуждаете от някой, който да гледа отвън, поне за първи път. Имах емоционален шок от емиграцията, бях социално изолиран, без работа, сам у дома, с пари. Мисля, че с минимален родителски контрол това е невъзможно - веднага ще се види, че човекът е буден и нещо не е наред с него. " За една година той не е взел „Рубифен”, свиква с живота в нова страна и планира да изпробва антидепресанти, които в неговия случай не трябва да работят толкова ярко като стимулантите.

Историята на Кирил не е уникална. Повечето от английските журналистически текстове са посветени специално на жанра на студентските разкрития или на възрастни, които, след като са открили свръхсили на Риталин, все още не могат да се откажат от таблетки или са загубили всички мерки. Това е мястото, където критиката на ADHD като диагноза стои - опонентите наричат ​​популярните наркотици „кокаин за деца“, говорят за конспирацията на фармацевтичните компании и посочват тревожната статистика. Както при антидепресантите, мнозина все още не могат да се справят с идеята, че човек понякога се нуждае от хапчета за нормално функциониране.

В Русия сферата на общественото здраве, според съветската традиция, се регулира въз основа на тези страхове. „Риталин“ е забранен заедно с метадона и опиоидните болкоуспокояващи като част от опозицията „анестезия на населението“. Руската позиция относно международните конвенции за наркотиците от 1961 и 1971 г. се състоеше в най-енергичното спазване на разпоредбите, призоваващи страните да ограничат трафика на незаконни наркотици чрез полицейски мерки, като напълно пренебрегват разпоредбите на конвенциите, които изискват наличието на наркотични и психоактивни вещества. за научни и медицински цели ”, обяснява Аня Саранг, чиято Фондация Андрей Рилков се бори за въвеждането на опиоидна заместителна терапия през третото десетилетие. "Русия от дните на Студената война се опитва да върви по своя път, но по някакъв начин не води до успешно решаване на проблемите."

В отговор на съкровения въпрос за това колко голям е рискът от самодиагностика и злоупотреба със стимуланти, Елисей Осин демонстрира емоции за първи път в разговор: „Предлагам да помисля за няколко други неща, които въпреки това се отнасят както за ADHD, така и за този нещастен риталин. В Русия децата живеят много трудно. Това е факт, който се отразява в високата степен на самоубийство сред децата и юношите, много високата смъртност от насилие сред подрастващите и младите хора и степента на участие в престъпленията с насилие. Това е много ясен индикатор за благосъстоянието. Голяма част от хората, които се чувстват зле, се чувстват по този начин, защото не получават помощ. Техните симптоми не забелязват, проблемите не разпознават. Може да съществува злоупотреба със стимуланти, но на фона на факта, че много хора остават без истинска подкрепа и помощ, ми се струва, че е просто без значение да се обсъжда.

Какво е лечението на ADHD в Русия?

Лекарствата не лекуват ADHD. Защото всъщност синдромът изобщо не се лекува. - В известен смисъл лекарството е заместителна терапия. Ние ви даваме лекарства и на този етап се чувствате по-добре. Това помага да се въздържаме по-добре - като инсулин или очила, ”обяснява Осин. Втората част от всяка помощ за хората с ADHD е обучение за тези, които са близо до тях, предимно учители и родители. Възрастните трябва да обяснят, че тактиката за родителство, която са приели от родителите си, просто не работят в този случай - нотацията или наказанието ще навредят на детето с ADHD дори повече от другите деца.

Основното лекарство на руския пазар е Strattera (Atomoxetine), инхибитор на обратното захващане на норепинефрин, който не е толкова силен, според Aspen, по-нисък от ефективността на психостимулантите. Проблемът е различен - „Strattera“ е синтезиран не толкова отдавна и не е евтин за средния руснак - до 6-7 хиляди рубли за месечен курс на прием. Друг вариант - разработен за съветските космонавти и популярен сред учениците в сесията "Фенотропил", който може да бъде закупен във всяка аптека без рецепта. Ефективността му не е доказана и не засяга обмяната на допамин, от която зависи вниманието и концентрацията при пациенти с ADHD.

В такива условия, разстройството на дефицита на вниманието с хиперактивност засяга най-уязвимите групи от населението. Невъзможността да се осигури скъпо медикаментозно лечение, родителско време и внимание и да се създаде идеална среда за дете с трудности сериозно засяга шансовете му да завърши гимназия, да получи висше образование, социализиране, изграждане на кариера и семейство. По този начин медицинският синдром също се превръща в механизъм за възпроизвеждане на социалното неравенство. Както обобщава Осин, "хората с ADHD могат да живеят десетилетия с пълна увереност, че са, извинете ме, пълни глупости, въпреки че това съвсем не е вярно."

Как реформата се провали

През 90-те години неправителствените организации се опитаха да доближат вътрешния сектор на общественото здраве към международните стандарти, от опиоидната заместителна терапия до сексуалното образование в училищата. Всички те с различна степен на треска не успяха. Борбата за правото на адекватна диагностика и лечение на хората с ADHD не е изключение, с изключение на това, че не православните активисти бяха неочаквано изгонени от страната от сциентолозите, които неочаквано говореха като загрижени граждани.

Стан Половцов, чиито родители емигрират от СССР в САЩ през 1976 г., се завръща със семейството си в Русия в началото на 90-те години, за да правят бизнес. Участвал е в създаването на петролната компания TNK, която по-късно е закупена от Роснефт. Когато семейството на Половците се върна в Ню Йорк, синът на Стан веднага бил диагностициран с ADHD. толкова ниско ниво. " През 2005 г. Половцов създава Фонд за вниманието, чийто попечителски съвет се оглавява от ръководителя на РАН Валентин Покровски.

Фондацията събра експертна група от 13 души, сред които бяха преподаватели от Руската академия на науките, лекари и кандидати по медицински науки. През годината те изготвиха доклад за международния форум, който се проведе през април 2006 г. в Москва и беше изцяло посветен на ADHD. Форумът бе разгледан от министъра на образованието и науката Андрей Фурсенко, член на борда на директорите на Алфа-Банк Александър Гафин, депутати от Държавната Дума, както и психиатри, невролози, психолози и педиатри от различни региони на Русия. Според Осин реалната задача на фондацията е да извърши пълноценна реформа.

Преди форума фондът започна да има проблеми. Служителите и експертите му получиха заплахи от сациолози и православни активисти. На медицински и не само форуми в интернет започнаха да се появяват много теми, които твърдят, че не съществува ADHD, а фондът се ръководи от фармацевтични компании и планира да снабдява руските деца с „наркотици“. Саверски също е убеден, че Половци има споразумения с фармацевтични компании, които произвеждат риталин или стратер. Техните представители дори говориха на форума с презентация. Известно е, че събитието е спонсорирано от Михаил Фридман.

Сергей Филатов, ръководител на президентската администрация при Борис Елцин и председател на консултативния съвет на вниманието, все още е убеден, че проектът е от и към филантропията, а финансирането идва директно от личните спестявания на Половците. Но фармацевтичните компании всъщност финансираха точно атаката на сциентолозите върху фондацията: „Сциентолозите, които организираха силна атака срещу членовете на попечителския съвет, ни възпрепятстваха много. Те постоянно пишат на пресата и се оплакват на прокурора. Заради тях Горбачов, Третяк и др. По време на конференцията сциентолозите заобиколиха сградата, събраха се с плакати и поискаха всички да бъдем съдени. Самият Филатов беше призован в прокуратурата и разпитан за пропагандата на забранени вещества.

Стан се удиви, че в Америка диагностицират болестта толкова бързо и започнаха да се лекуват, а в Русия всичко беше на толкова ниско ниво.

Всъщност експертите на фондацията не призоваха за узаконяване на психостимуланти в Русия: „В доклада, и особено зад кулисите, нашите учени заедно казаха, че няма метилфенидат. Това се оказа много важно за Стан, ”обяснява Саверски. Той смята, че това се дължи на натиска на сциентолозите, защото "хората не искаха на своя отговорност да позволят забрана на наркотици в страната". Осин, за когото историята на провала на фондацията е професионално разочарование, се съгласява: "Членовете на фондацията решиха да се грижат за собствената си безопасност, а не за благосъстоянието на голяма група хора."

Саверски уверява, че експертната група не е в състояние да създаде единен стандарт за лечение на ADHD - дейностите на фондацията се ограничават до обучение на психиатри в цялата страна, публикуване в медиите и разработване на тест за диагностициране на синдрома. Провеждайки форум, фондът искаше да привлече вниманието към проблема. След събитието “Внимание” престава да съществува: “Стан не ни събира с въпроса дали завършваме или не. Всичко просто рязко спря и това е всичко.

"Чинчилите са положителни, а хиперактивното дете е проблем"

„В обикновените детски градини учителите често са помолени да не водят децата в детски градини, защото не знаят как да се държат. Затова започнахме дейността си с хиперактивна Нова година. Стана добра традиция ”, казва Ирина Лукянова. През 2003 г., поради липсата на информация за ADHD в Русия, Лукянова, заедно с още две майки на хиперактивни деца, създадоха тематичен форум. Популярността му нараства, а през 2006 г. родителите му създават организация "Импулс". Представители на все още живия “Внимание” помогнаха на бюрокрацията. Сега в "Импулс" около 30 семейства, които се събират за детски партита, организират публични лекции на психиатри и изложби на детското творчество.

Но основната функция на "Импулс" е все още консултации на форума. „Майките идват на форума с разрошени чувства, ние им помагаме, избърсваме сълза и даваме съвет. С течение на времето те започват да разбират по-добре болестта и да станат достатъчно компетентни, за да помогнат на новите участници сами ”, обяснява Лукянова. Въпреки това, тя подчертава, че форумът не дава съвети за лечение, но може да препоръча добър лекар. Сега има 11 000 регистрирани потребители в сайта и само един човек работи в организацията. Периодично форумът е атакуван от едни и същи сциентолози, въпреки стриктното отхвърляне на отговорността за Риталин, който подписва организацията на родителите с пропаганда на Риталин.

Но това не е достатъчно, според Лукянов: „Имаме 11 хиляди регистрирани потребители. За сравнение, собствениците на форума на чинчили - 25 хиляди. Ясно е, че хиперактивните деца са много повече от чинчилите. Чинчилите са положителни, а хиперактивното дете е проблем и признаване на родителската некомпетентност и поставянето на лични проблеми в публичния достъп. "

Лечение на ADHD при деца и възрастни: 7 върха

6 вида нарушение на дефицита на внимание: когато лекарствата не работят

Neuroscientist д-р Амен е един от най-големите специалисти в дефицит на вниманието хиперактивност разстройство (ADHD). Той се е научил да идентифицира това заболяване не само при деца, но и при възрастни и е разработил система за диагностика и лечение на ADHD, която прибягва само до традиционните лекарства. И така, какво може да подобри състоянието на дете или възрастен с ADHD?

7 съвета за всички

По-долу ще говоря за шест различни вида ADHD и колко е важно да знаете вашия тип, за да получите адекватна помощ. Въпреки това, има редица процедури, общи за всички пациенти с ADHD, в допълнение към предписанията на лекаря.

  1. Вземете мултивитамини. Те помагат при изучаването и предотвратяването на хронични заболявания. Независимо от вида на ADHD имате или детето си, аз препоръчвам мултивитамини и минерални добавки всеки ден. Когато бях в медицинско училище, професорът, който ни научи на храненето, каза, че ако хората ядат добре, няма да се нуждаят от витамини и минерални добавки. Въпреки това, една балансирана диета е нещо архаично за много от нашите фамилии. От собствения ми опит мога да кажа, че семействата с ADHD имат проблеми с планирането и по принцип ядат навън. Защитете себе си и децата си, като приемате мултивитамини и минерални добавки.
  2. Допълнете диетата си с омега-3 мастни киселини. Установено е, че хората с ADHD имат недостиг на омега-3 мастни киселини в кръвта си. Особено важни са две от тях - ейкозапентаенова киселина (EZPK) и докозахексаенова киселина (DZGK). Обикновено приемането на EZPK помага на хората с ADHD. Възрастни, препоръчвам да се вземат 2000-4000 mg / ден; деца 1000-2000 mg / ден.
  3. Елиминирайте кофеина и никотина. Те предотвратяват съня и намаляват ефективността на други лечения.
  4. Редовно тренирайте: поне 45 минути 4 пъти седмично. Дълги, енергични разходки - точно това, от което имате нужда.
  5. Не повече от половин час на ден гледане на телевизия, игра на видео игри, използване на мобилен телефон и други електронни устройства. Това може да не е лесно, но ще има забележим ефект.
  6. Отнасяйте храната като лекарство, защото е така. Повечето пациенти с ADHD се подобряват, когато следват програма, която е добра за мозъка. Работата с диетолог може да даде сериозни резултати.
  7. Никога не викайте на страдащите от ADHD. Често търсят конфликт или вълнение като средство за стимулиране. Те могат лесно да ви изплашат или да ви разгневят. Не губете самообладание с тях. Ако такъв човек ви накара да експлодирате, неговият ниско енергиен фронтален кортекс става по-активен и той несъзнателно харесва това. Никога не позволявайте на гнева ви да стане някой лекарство. Тази реакция води до пристрастяване и от двете страни.

6 вида ADHD

Ефективното лечение на човек с ADHD може да промени живота му. Тогава защо наркотици като риталин помагат на някои пациенти, но само влошават състоянието на другите? Докато не започнах да правя сканиране на OEKT (единична фотонна емисионна компютърна томография) и не знаех причината за това. От сканиранията научих, че ADHD не е само един вид нарушение. Има най-малко 6 различни вида и те изискват различен подход към лечението.

Нашите изследвания показват, че ADHD засяга главно следните области на мозъка:

  • Фронталният кортекс е отговорен за концентрацията, продължителността на вниманието, оценката на случващото се, организацията, планирането и контрола на импулсите.
  • Преходен зъбен зъбен зъбец - мозъчен превключвател.
  • Временни дялове, свързани с паметта и опита.
  • Базалните ганглии, които произвеждат и обработват невротрансмитер допамин, засягащи фронталния кортекс.
  • Лимбична система, свързана с емоционално състояние и настроение.
  • Малък мозък, свързан с координация на движенията и мислите.

Тип 1: класически ADHD. Пациентите имат основните симптоми на ADHD (кратък период на внимание, разсеяност, дезорганизация, отлагане и липса на оценка на бъдещото поведение), както и хиперактивност, нервност и импулсивност. На сканирането на SPECT се наблюдава намаляване на активността на фронталния кортекс и малкия мозък, особено при концентрация. Този тип обикновено се диагностицира в ранните стадии на живота.

В този случай използвам хранителни добавки, които повишават нивото на допамин в мозъка, като зелен чай, L-тирозин и родиола роза. Ако те са неефективни, може да са необходими стимуланти. Също така открих, че много протеинова диета и ограничение на простите въглехидрати могат да бъдат много полезни.

Тип 2: Невнимателен ADHD. Пациентите проявяват основните симптоми на ADHD, но освен това изпитват срив, намалена мотивация, откъсване и тенденция да се задържат върху себе си. На сканирането на SPECT също наблюдаваме намаляване на активността в предния кортекс и малкия мозък, особено при концентрация.

Този тип обикновено се диагностицира на по-късна възраст. Тя е по-често срещана при момичетата. Те са тихи деца и възрастни, те се смятат за мързеливи, немотивирани и не много умни. Препоръките за този тип са същите като за първия.

Тип 3: ADHD с прекомерно фиксиране. За тези пациенти са характерни и първичните симптоми на ADHD, но в комбинация с когнитивна гъвкавост, проблеми с превключването на вниманието, склонност да се спират на негативни мисли и натрапчиво поведение, необходимостта от еднаквост. Освен това има предразположение за безпокойство и негодувание и те обичат да спорят и да се противопоставят.

По време на сканирането на OEKT, ние виждаме намаляване на активността в предния кортекс с концентрация и повишена активност на предната cingulate gyrus, което води до прекъсване на негативните мисли и определено поведение. Стимулантите обикновено само влошават състоянието на тези пациенти. Този тип често започва да се лекува с добавки, които повишават нивото на серотонин и допамин. Препоръчвам диета с балансирана комбинация от здрави протеини и умни въглехидрати.

Тип 4: Временни дялове на ADHD. Основните симптоми на ADHD при тези пациенти са комбинирани с горещ нрав. Понякога те изпитват периоди на тревожност, главоболие или коремна болка, отдават се на мрачни мисли, имат проблеми с паметта и трудности при четенето, а понякога и погрешно тълкуват забележките, адресирани до тях. В детска възраст те често имат наранявания на главата, или в семейството си, някой от роднините е имал пристъп на ярост. На сканирането на SPECT се наблюдава намаляване на активността на фронталния кортекс по време на концентрацията и активността на темпоралните лобове.

Стимулантите обикновено правят тези пациенти още по-раздразнителни. Обикновено използвам комбинация от стимулиращи добавки, които спомагат за успокояване и стабилизиране на настроението ми. Ако пациентът има проблеми с паметта или ученето, аз му давам хранителни добавки, които подобряват паметта. Ако са необходими лекарства, предписвам комбинация от антиконвулсанти и стимуланти, както и диета с по-високо съдържание на протеин.

Тип 5: Лимбичен ADHD. Основните симптоми на ADHD при тези пациенти са придружени от хронична меланхолия и негативизъм, съчетани със загуба на сила, ниско самочувствие, раздразнителност, социална изолация, липса на апетит и сън. На сканирането на SPECT се наблюдава намаляване на активността на фронталния кортекс в покой и с концентрация и увеличаване на активността на дълбоката лимбична система. Стимулантите тук също причиняват проблеми с симптомите на депресия или депресия.

Тип 6: Огнен огнен пръстен. В допълнение към основните симптоми на ADHD, тези пациенти се характеризират с настроение, изблици на гняв, опозиционни личностни черти, липса на гъвкавост, прибързано мислене, прекомерна разговорливост и чувствителност към звуци и светлина. Наричам този тип “Огнен пръстен”, защото при сканиране на мозъка на хората с този тип ADHD може да се види характерен пръстен.

Разстройство на дефицит на вниманието при деца

Сайтът предоставя основна информация. Подходяща диагностика и лечение на заболяването са възможни под надзора на съвестния лекар.

Разстройството на хиперактивност с дефицит на внимание при детето или ADHD е най-честата причина за поведенчески разстройства и проблеми при ученето при деца в предучилищна възраст и ученици.

Разстройството на хиперактивност с дефицит на внимание при детето е нарушение в развитието, проявяващо се в поведенчески разстройства. Детето с ADHD е неспокоен, показва „глупава“ дейност, не може да седи на класове в училище или детска градина и няма да направи това, което не го интересува. Той прекъсва възрастните хора, играе уроци, върши работата си, може да пълзи под бюрото. В този случай детето възприема правилно средата. Той чува и разбира всички инструкции на старейшините, но не може да следва инструкциите им поради импулсивност. Въпреки че детето е разбрало задачата, той не може да изпълни започнатото и не е в състояние да планира и предвиди последиците от действията си. Това е свързано с висок риск от домашно нараняване, загуба.

Невролозите смятат, че разстройството на хиперактивността с дефицит на внимание при детето е неврологично заболяване. Неговите прояви не са резултат от неправилно възпитание, пренебрежение или всепозволеност, те са следствие от специалната работа на мозъка.

Разпространението. ADHD се среща при 3-5% от децата. От тях 30% "надхвърлят" болестта след 14 години, около 40% повече се адаптират към нея и са обучени да изгладят неговите прояви. Сред възрастните този синдром се среща само при 1%.

При момчетата, разстройството с дефицит на вниманието се диагностицира 3-5 пъти по-често, отколкото при момичетата. Освен това при момчетата синдромът се проявява по-често с разрушително поведение (неподчинение и агресия), а при момичетата - с невнимание. Според някои проучвания русите и синеоките европейци са по-податливи на болестта. Интересно е, че в различните страни честотата е значително различна. По този начин изследванията, проведени в Лондон и Тенеси, показват ADHD при 17% от децата.

Видове ADHD

  • Дефицитът на внимание и хиперактивността са еднакво изразени;
  • Преобладава дефицитът на внимание, а импулсивността и хиперактивността не са значителни;
  • Преобладават хиперактивността и импулсивността, вниманието е малко нарушено.
Лечение. Основните методи са педагогическите мерки и психологическата корекция. Лечението с лекарства се използва в случаите, когато други методи са неефективни, тъй като използваните лекарства имат странични ефекти.
Ако оставите дефицит на вниманието хиперактивност при дете без лечение увеличава риска от развитие:
  • зависимост от алкохол, наркотични вещества, психотропни лекарства;
  • трудности при усвояването на информация, която нарушава учебния процес;
  • висока тревожност, която замества физическата активност;
  • кърлежи - повтарящи се мускулни трепвания.
  • главоболие;
  • антисоциални промени - склонност към хулиганство, кражба.
Противоречиви моменти. Редица водещи специалисти в областта на медицината и обществените организации, включително Гражданската комисия по правата на човека, отричат ​​наличието на разстройство с дефицит на вниманието при деца. От тяхна гледна точка, проявите на ADHD се считат за характер на темперамента и характера, следователно не могат да се лекуват. Те могат да бъдат проява на мобилност и любопитство, което е естествено за активно дете, или протестно поведение, което възниква в отговор на стресираща ситуация - злоупотреба, самота, развод на родителите.

Дефицит на хиперактивност с дефицит на внимание при дете, причини

Разстройство на дефицит на вниманието при деца, симптоми

Детето с ADHD проявява еднакво хиперактивност и невнимание у дома, в детска градина, посещение на непознати. Няма ситуации, в които бебето да се държи спокойно. Това е различно от обичайното активно дете.

Признаци на ADHD в ранна възраст

Разстройството на хиперактивност с дефицит на вниманието при дете, чиито симптоми са най-силно изразени на 5–12 годишна възраст, може да бъде признато в по-ранна възраст.

  • Рано започнете да държите главата си, седнете, пълзете, ходете.
  • Има проблеми със заспиването, спи по-малко от нормалното.
  • Ако са уморени, те не се занимават със спокоен вид дейност, не заспиват сами, а попадат в истерика.
  • Много чувствителни към силни звуци, ярка светлина, непознати, промяна на пейзажа. Тези фактори ги карат да плачат силно.
  • Изхвърлете играчките, още преди да успеят да ги разгледат.
Такива признаци могат да показват тенденция към ADHD, но те са налице и при много неспокойни деца под 3-годишна възраст.
ADHD налага отпечатък върху функционирането на тялото. Детето често има проблеми с храносмилането. Диария - резултат от прекомерно стимулиране на червата от страна на автономната нервна система. Алергичните реакции и кожните обриви се появяват по-често от техните връстници.

Основни симптоми

  1. Разстройство на вниманието
  • Детето едва ли се концентрира върху един предмет или професия. Той не обръща внимание на детайлите, неспособни да различат най-важните от второстепенните. Детето се опитва да изпълнява всички задачи едновременно: рисува всички детайли, без да го довършва, чете текста, прескача линията. Това се дължи на факта, че той не знае как да планира. Когато изпълнявате задачи заедно, обяснете: "Първо ще направим едно нещо, после другото."
  • Детето, под какъвто и да е претекст, се опитва да избегне рутинни въпроси, уроци и творчество. Тя може да бъде тих протест, когато детето избяга и се скрие, или истерично с вик и сълзи.
  • Изразява циклично внимание. Предучилищното лице може да направи същото и за 3-5 минути, като дете на възраст до 10 минути. Тогава, през същия период, нервната система възстановява ресурса. Често в този момент изглежда, че детето не чува речта, адресирана до него. След това цикълът се повтаря.
  • Вниманието може да бъде съсредоточено само ако човек остане сам с детето. Детето е по-внимателно и послушно, ако в стаята има мълчание и няма дразнители, играчки, други хора.
  1. хиперактивност

  • Детето прави голям брой неподходящи движения, повечето от които не забелязва. Отличителен белег на двигателната активност при ADHD е неговата безсмисленост. Това може да бъде въртене на ръцете и краката, бягане, скачане, подслушване на масата или на пода. Детето тича, но не ходи. Катерене по мебелите. Прекъсва играчките.
  • Да говориш твърде силно и бързо. Той отговаря, без да чува въпроса. Извиква отговора, прекъсвайки респондента. Той говори с недовършени фрази, скачайки от една мисъл на друга. Поглъща крайните думи и изречения. Постоянно пита. Неговите изявления често са безсмислени, те провокират и обиждат други.
  • Изразът на лицето е много изразен. Човек изразява емоции, които бързо се появяват и изчезват - гняв, изненада, радост. Понякога гримаси без видима причина.
Установено е, че при деца с ADHD двигателната активност стимулира мозъчните структури, отговорни за мисленето и самоконтрола. Това означава, че докато детето тича, удари и сортира предмети, мозъкът му се подобрява. В кората се установяват нови невронни връзки, които допълнително ще подобрят функционирането на нервната система и ще спасят детето от проявите на болестта.
  1. импулсивност
  • Води се единствено от техните желания и ги изпълнява незабавно. Действа на първия импулс, не мисли за последствията и не планира. За едно дете няма ситуации, в които той да седи тихо. В класната стая в детската градина или в училище, той скача нагоре и изтича до прозореца, в коридора, издава шум, викове от мястото. Отнема от колегите си любимо нещо.
  • Не може да се следват инструкциите, особено съставени от няколко елемента. Детето постоянно има нови желания (импулси), които не му позволяват да завърши работата, която е започнал (правене на домашна работа, събиране на играчки).
  • Не може да чака или да толерира. Той трябва незабавно да получи или да направи това, което иска. Ако това не се случи, той ще скандализира, премине към други въпроси или ще извърши безцелни действия. Това ясно се вижда в класната стая или докато се чака техният ред.
  • Измененията на настроението се случват на всеки няколко минути. Детето преминава от смях към плач. Бързият характер е особено характерен за деца с ADHD. Като ядосан, детето хвърля предмети, може да започне борба или да развали нещата на нарушителя. Той ще го направи веднага, без да мисли и да има план за отмъщение.
  • Детето не чувства опасността. Той може да извърши действия, които са опасни за здравето и живота: да се изкачи на височина, да обиколи изоставени сгради, да излезе на тънък лед, защото искаше да го направи. Това свойство води до високо ниво на увреждане при деца с ADHD.
Проявите на заболяването се дължат на факта, че нервната система на дете с ADHD е твърде уязвима. Тя не е в състояние да овладее голямо количество информация, идваща от външния свят. Прекомерната активност и липсата на внимание е опит да се предпази от непоносим натиск върху НА.

Допълнителни симптоми

  • Трудности при обучението с нормално ниво на интелигентност. Детето може да има трудности при писане и четене. Той обаче не възприема отделни букви и звуци или не притежава напълно това умение. Невъзможността да се изучава аритметиката може да бъде независимо нарушение или да съпровожда проблеми с четенето и писането.
  • Нарушения в общуването. Дете с ADHD може да бъде обсесивно за връстници и непознати възрастни. Той може да е твърде емоционален или дори агресивен, което усложнява комуникацията и установяването на приятелски контакти.
  • Забавяне в емоционалното развитие. Детето се държи ненужно капризно и емоционално. Той не толерира критика, неуспех, се държи небалансирано, "детински". Установено е, че при ADHD има 30% изоставане в емоционалното развитие. Например, едно 10-годишно дете се държи като 7-годишно дете, въпреки че е интелектуално развито не по-лошо от своите връстници.
  • Отрицателно самочувствие. Детето чува много коментари за един ден. Ако в същото време той също се сравнява с връстниците си: “Виж колко добре се държи Маша!” Това влошава положението. Критика и претенции убеждават детето, че той е по-лош от други, лош, глупав, неспокоен. Това прави детето мизерно, откъснато, агресивно и внушава омраза към другите.
Проявите на разстройство с дефицит на внимание са свързани с факта, че нервната система на детето е твърде уязвима. Тя не е в състояние да овладее голямо количество информация, идваща от външния свят. Прекомерната активност и липсата на внимание е опит да се предпази от непоносим натиск върху НА.

Положителни качества на децата с ADHD

  • Активен, активен;
  • Лесно прочетете настроението на събеседника;
  • Готови за саможертва за хората, които харесват;
  • Не е отмъстителен, не е в състояние да приютява недоволство;
  • Безстрашни, те не са характерни за повечето детски страхове.

Разстройство на дефицит на вниманието при деца, диагноза

Диагнозата на хиперактивност с дефицит на вниманието може да включва няколко стъпки:

  1. Събиране на информация - интервюта с детето, разговор с родителите, диагностични въпросници.
  2. Невропсихологично изследване.
  3. Консултация с педиатър.
Като правило, невролог или психиатър диагностицира въз основа на разговор с дете, анализирайки информация от родители, настойници и учители.
  1. Събиране на информация
Специалистът получава по-голямата част от информацията по време на разговора с детето и наблюдение на поведението му. При децата разговорът се провежда устно. Когато работите с подрастващи, лекарят може да ви помоли да попълните формуляр за въпросник, който прилича на тест. Допълнете картината помага информация, получена от родители и учители.

Диагностичен въпросник е списък с въпроси, предназначени да събират максимално количество информация за поведението и психичното състояние на детето. Обикновено той е под формата на тест с избор на отговор. За откриване на ADHD се използват:

  • Диагностичният въпросник за ADHD за тийнейджъри Вандербилт. Има версии за родители, учители.
  • Родителски симптоматичен въпросник за прояви на ADHD;
  • Conners структуриран въпросник.
Съгласно международната класификация на заболяванията МКБ-10, диагнозата на дефицит на хиперактивност с дефицит на вниманието при дете се прави, когато се открият следните симптоми:
  • Нарушаване на адаптацията. Тя се изразява с непоследователни характеристики, нормални за тази възраст;
  • Внимание, когато детето не може да съсредоточи вниманието си върху един предмет;
  • Импулсивност и хиперактивност;
  • Развитието на първите симптоми на възраст от 7 години;
  • Нарушаването на адаптацията се проявява в различни ситуации (в детска градина, училище, у дома), докато интелектуалното развитие на детето е подходящо за възрастта;
  • Тези симптоми продължават 6 месеца или повече.
Лекарят има право да постави диагноза „разстройство с дефицит на вниманието”, ако детето има поне 6 симптома на невнимание и минимум 6 симптома на импулсивност и хиперактивност в продължение на 6 или повече месеца. Тези знаци се появяват в постоянен, а не от време на време. Те са толкова изразени, че пречат на ученето и ежедневните дейности на детето.

Признаци на невнимание

  • Не държи внимание на детайлите. В работата позволява голям брой грешки, дължащи се на небрежност и лекомислие.
  • Лесно се разсейва.
  • С трудност концентрира вниманието, когато играе и изпълнява задачи.
  • Той не слуша речта, адресирана до него.
  • Не сте в състояние да завършите работата, да си вършите домашното. Не може да се придържа към инструкциите.
  • Той има трудности при самостоятелната работа. Нуждае се от ръководство и надзор от възрастен.
  • Съпротивлява се на изпълнението на задачи, които изискват продължително психическо напрежение: домашна работа, учител или психолог. Избягва такава работа при различни поводи, показва недоволство.
  • Често губи неща.
  • В ежедневните дейности, показва забравяне и разсеяност.

Разстройство на хиперактивност с дефицит на внимание при дете, лечение

Лечение за лечение на ADHD

Лекарства, предписани за индивидуални показания, само ако без тях не е възможно да се подобри поведението на детето.

Физиотерапия и масаж за ADHD

Разстройство на дефицит на вниманието при деца, корекция на поведението

Бос-терапия (метод на биофидбек)

BOS-терапията е съвременен метод за лечение, който нормализира биоелектричната активност на мозъка, премахвайки причината за ADHD. Ефективно се използва за лечение на синдрома повече от 40 години.

Човешкият мозък генерира електрически импулси. Те са разделени в зависимост от честотата на осцилациите в секунда и амплитудата на трептенията. Основните от тях са: алфа, бета, гама, делта и тета. При ADHD бета-вълновата активност (бета-ритъм) е намалена, което е свързано с фокусиране на вниманието, паметта, обработката на информацията. В същото време се увеличава активността на тета вълните (тета ритъм), които показват емоционален стрес, умора, агресивност и нестабилност. Има версия, че тета ритъмът допринася за бързото усвояване на информацията и развитието на творческия потенциал.

Задачата на BOS терапията е да нормализира биоелектричните колебания на мозъка - да стимулира бета ритъма и да намали тета ритъма до нормален. За целта се използва специално разработен софтуерен и хардуерен комплекс BOS-LAB.
Сензорите са фиксирани на определени места върху тялото на детето. На монитора детето вижда как се държат неговите биоритми и се опитва да ги промени произволно. Също така се променят биоритмите при изпълнение на компютърни упражнения. Ако задачата е изпълнена правилно, се чува звуков сигнал или се появява картина, която е елемент за обратна връзка. Процедурата е безболезнена, интересна и добре понесена от детето.
Ефектът от процедурата - повишено внимание, намалена импулсивност и хиперактивност. Подобрява работата и отношенията с другите.

Курсът се състои от 15-25 сесии. Напредъкът е забележим след 3-4 процедури. Ефективността на лечението достига 95%. Ефектът продължава дълго време, в продължение на 10 години или повече. При някои пациенти, BOS-терапията напълно елиминира проявите на заболяването. Няма странични ефекти.

Психотерапевтични техники

Ефективността на психотерапията е значителна, но може да отнеме от 2 месеца до няколко години за напредък. Резултатът може да бъде подобрен чрез комбиниране на различни психотерапевтични методи, педагогически мерки на родители и учители, физиотерапевтични методи и придържане към дневния режим.

  1. Когнитивно поведенчески методи
Дете под ръководството на психолог и след това самостоятелно формира различни модели на поведение. В бъдеще от тях избират най-конструктивните, "правилни". Успоредно с това психологът помага на детето да разбере вътрешния му свят, емоциите и желанията.
Занятията се провеждат под формата на разговор или игра, където на детето се предлагат различни роли - ученик, купувач, приятел или опонент в спор с връстници. Децата играят ситуацията. След това детето е помолено да определи какво чувства всеки участник. Правеше ли той правилно?
  • Умения за управление на гняв и изразяване на емоциите ви в приемлива форма. Какво чувстваш? Какво искаш? Сега го кажете любезно. Какво можем да направим?
  • Конструктивно разрешаване на конфликти. Детето се научава да преговаря, да търси компромис, да избягва кавги или да ги остави по цивилизован начин. (Не искам да споделям - предлагайте друга играчка. Вие не сте въвлечени в играта - измислете интересен урок и го предложете на другите). Важно е да научим детето да говори спокойно, да изслушва събеседника, ясно да изрази какво иска.
  • Подходящи начини за общуване с учителя и връстниците. По правило детето познава правилата на поведение, но не ги следва поради импулсивност. Под ръководството на психолог в играта, детето подобрява комуникативните умения.
  • Правилните методи на поведение на обществени места - в детската градина, в клас, в магазина, в кабинета на лекаря и др. усвоили под формата на "театър".
Ефективността на метода е значителна. Резултатът е показан след 2-4 месеца.
  1. Терапия за игри
Под формата на игра, която е приятна за детето, се формират постоянство и внимателност, които се учат да контролират хиперактивността и повишената емоционалност.
Психологът избира индивидуално набор от игри, базирани на симптомите на ADHD. Той обаче може да промени правилата си, ако детето е твърде лесно или трудно.
На първо място, терапията с игри се извършва индивидуално, след което тя може да стане група или семейство. Също така, игрите могат да бъдат „домашна работа“ или да бъдат държани от учител по време на петминутна сесия в урок.
  • Игри за развитието на вниманието. Намерете 5 разлики в картината. Определете миризмата. Идентифицирайте обекта чрез докосване със затворени очи. Измъчен телефон.
  • Игри за развитието на постоянството и борбата срещу разстройството. Криеница. А мълчание. Сортирайте елементите по цвят / размер / форма.
  • Игри за контрол на двигателната активност. Хвърляне на топката в дадено темпо, което постепенно се увеличава. Сиамски близнаци, когато децата са сдвоени, прегръщат се един с друг през кръста, трябва да изпълняват задачи - пляскат с ръце, отиват да тичат.
  • Игри за премахване на мускулни скоби и емоционален стрес. Насочена към физическа и емоционална релаксация на детето. “Humpty Dumpty” за алтернативна релаксация на различни мускулни групи.
  • Игри за развитието на паметта и преодоляване на импулсивността. „Говори!“ Водещият задава лесни въпроси. Но можете да им отговорите само след командата “Говорете!”, Преди която тя спира на няколко секунди.
  • Компютърни игри, които едновременно развиват постоянство, внимание и сдържаност.
  1. Арт терапия
Заниманието с различни видове изкуство намалява умората и тревожността, облекчава негативните емоции, подобрява адаптацията, позволява да се реализират таланти и повишава самочувствието на детето. Помага за развитието на вътрешен контрол и постоянство, подобрява отношенията между детето и родителя или психолога.

Тълкувайки резултатите от работата на детето, психологът получава представа за вътрешния си свят, психичните конфликти и проблеми.

  • Рисуване с цветни моливи, бои за пръсти или акварел. Използват се листове хартия с различен размер. Детето може сами да избере сюжета на картината или психологът да предложи темата “В училище”, “Моето семейство”.
  • Пясъчна терапия. Необходими са пясъчник с чист, овлажнен пясък и набор от различни форми, включително човешки фигури, превозни средства, къщи и др. Детето сам решава какво точно иска да възпроизведе. Често той бие сюжетите, които несъзнателно го притесняват, но не може да го донесе на възрастните.
  • Скулптуриране от глина или пластилин. Едно дете извлича фигурки от пластилин по дадена тема - смешни животни, приятел, моят домашен любимец. класовете допринасят за развитието на фини двигателни и мозъчни функции.
  • Слушане на музика и възпроизвеждане на музикални инструменти. За момичетата се препоръчва ритмична танцова музика, а за момчетата - марш музика. Музиката премахва емоционалния стрес, увеличава постоянството и вниманието.
Ефективността на арт терапията е средна. Това е спомагателен метод. Може да се използва за установяване на контакт с детето или за отдих.
  1. Семейна терапия и работа с учители.
Психолог информира възрастните за характеристиките на развитието на детето с ADHD. Описва ефективни методи на работа, форми на влияние върху детето, как да се формира система от стимули и санкции, как да се предаде на детето необходимостта от изпълнение на задълженията и спазването на забраните. Това позволява да се намали броят на конфликтите, да се улесни обучението и образованието на всички участници.
Когато работи с дете, психологът изготвя програма за психокорекция за няколко месеца. В първите сесии той установява контакт с детето и провежда диагностика, за да определи как се проявяват невниманието, импулсивността и агресивността. Отчитайки индивидуалните особености, той съставя корекционна програма, като постепенно въвежда различни психотерапевтични техники и усложнява задачите. Ето защо родителите не трябва да очакват големи промени след първите срещи.

    Педагогически мерки

Родителите и учителите трябва да вземат под внимание цикличността на мозъка при деца с ADHD. Средно едно дете отнема 7-10 минути, за да абсорбира информация, след това 3-7 минути мозъкът се нуждае от възстановяване и почивка. Тази функция трябва да се използва в учебния процес, в домашното и във всяка друга дейност. Например, дайте на детето задачи, които ще имат време да завършат за 5-7 минути.

Правилното родителство е основният начин за справяне със симптомите на ADHD. Това зависи от поведението на родителите дали детето ще “надрасне” този проблем и колко успешно ще бъде то в зряла възраст.

Препоръки за родители

  • Бъдете търпеливи, поддържайте самоконтрол. Избягвайте критиките. Особености в поведението на детето не е негова вина, а не твоя. Обидите и физическото насилие са неприемливи.
  • Общувайте с детето изразително. Проявите на емоции в изражението на лицето и гласа ще помогнат да се запази вниманието му. По същата причина е важно да погледнете в очите на детето.
  • Използвайте физически контакт. Дръжте ръката, инсулт, прегръдка, използвайте елементите на масажа, когато общувате с детето. Той е успокояващ и помага за фокусиране.
  • Осигурете ясен мониторинг на задачите. Детето няма достатъчно воля да завърши това, което е започнало, той се изкушава да спре по средата. Знанието, че един възрастен ще контролира изпълнението на дадена задача, ще му помогне да завърши работата. Осигурява дисциплина и самоконтрол в бъдеще.
  • Задайте задачите за детето. Ако той не се справи със задачата, която сте задали за него, тогава следващия път го опрости. Ако вчера не е имал търпение да премахне всички играчки, то днес иска само да сглоби кубчетата в кутия.
  • Дайте на детето задача под формата на кратки инструкции. Дайте една задача наведнъж: „Избършете зъбите си”. Когато това е завършено, помолете за измиване.
  • Направете почивки от няколко минути между всяка дейност. Събраните играчки, отпочинали 5 минути, отидоха да се измият.
  • Не забранявайте на детето да бъде физически активна по време на занятията. Ако той маха краката си, извива различни предмети в ръцете си, разбърква се около масата, това подобрява мисълта му. Ако ограничите тази малка активност, тогава мозъкът на детето ще падне в ступор и няма да може да възприема информация.
  • Похвала за всеки успех. Направете това едно по едно и със семейството си. Детето е с ниско самочувствие. Той често чува колко е лош. Затова похвала е жизненоважна за него. Той стимулира детето да бъде дисциплинирано, да влага още повече усилия и постоянство в изпълнението на задачите. Е, ако похвалата е визуална. Това могат да бъдат чипове, жетони, стикери, карти, които детето може да брои в края на деня. Променяйте наградите от време на време. Лишаване от награди - ефективен начин за наказване. Той трябва незабавно да последва престъплението.
  • Бъдете последователни във вашите изисквания. Ако не можете да гледате телевизия за дълго време, тогава не правете изключение, когато имате гости или майка ви е уморена.
  • Предупредете детето какво следва. Трудно му е да прекъсва дейности, които са интересни. Ето защо, 5-10 минути преди края на играта, предупреди, че скоро ще приключи играта и ще събере играчки.
  • Научете се да планирате. Заедно съставете списък на задачите, които трябва да се направят днес, и след това премахнете направеното.
  • Направете ежедневна рутина и се придържайте към нея. Това ще научи детето да планира, разпредели времето си и да предвиди какво ще бъде в близко бъдеще. Тя развива работата на челните лобове и създава чувство за сигурност.
  • Насърчавайте детето си да спортува. Особено полезни ще бъдат бойните изкуства, плуването, атлетиката, колоезденето. Те ще насочат дейността на детето към правилния полезен курс. Отборните спортове (футбол, волейбол) могат да предизвикат трудности. Травматичните спортове (джудо, бокс) могат да повишат нивото на агресивност.
  • Опитайте различни видове дейности. Колкото повече предлагате на детето, толкова по-голям е шансът той да намери своето хоби, което ще му помогне да стане по-усърден и внимателен. Това ще развие неговото самочувствие и ще подобри отношенията с връстниците си.
  • Защитете от продължително гледане на телевизора и седнете пред компютъра. Приблизителна ставка - 10 минути за всяка година от живота. Така че 6-годишно дете не трябва да гледа телевизия повече от час.
Не забравяйте, че ако детето Ви е било диагностицирано с дефицит на вниманието с хиперактивност, това не означава, че той изостава от връстниците си в интелектуалното развитие. Диагнозата показва само граница между нормалното и анормалното. Родителите ще трябва да положат повече усилия, да проявяват много търпение в отглеждането, а в повечето случаи след 14 години детето ще “надрасне” тази държава.

Често децата с ADHD имат високо ниво на IQ и се наричат ​​„индиго деца”. Ако детето бъде отвлечено от нещо конкретно в юношеството, той ще насочи цялата си енергия и ще го доведе до съвършенство. Ако това хоби се превърне в професия, тогава успехът е гарантиран. Това се доказва от факта, че повечето големи бизнесмени и изтъкнати учени от детството са страдали от дефицит на вниманието с хиперактивност.

В Допълнение, За Депресия

Пристъпи На Паника