Социално-психологически характеристики на личността

Всеки човек има своя собствена характеристика, която се определя от неговите социални или психологически качества. Личността се обединява с други индивиди в групи, семейства, групи, които също започват да носят социално-психологическа характеристика. Онлайн списанието psytheater.com ще разгледа този феномен на своите страници.

Какво е социално-психологическа характеристика?

Какво е социално-психологическа характеристика? Това е съвкупност от социални и психологически феномени, които обясняват качествата, характеристиките, свойствата на индивида, екипа, семейството, обществото и др. Характеристиките на личността се дължат на психологическите качества на всеки компонент или на социалните фактори, които влияят върху него.

Характеристиките на групата, семейството или колективните се определят от психиката на всеки член, техните взаимоотношения, общи дейности, религия, култура, възпитание, политическа среда и други фактори.

Социално-психологически характеристики на личността

Човек е човек, който има дейност и съзнание, помагайки му да определи пътя си през живота. Личността се формира като негов живот. Това се дължи на социалните фактори, в които се развива, на дейността, която тя произвежда, както и на начините на потребление и придобиване на материални блага. Социално-психологическата характеристика се формира в резултат на социално взаимодействие с други хора, в които всеки влияе един на друг.

Анатомичните и физиологичните възможности, които оформят нейното поведение и психика, също засягат социално-психологическите характеристики на индивида. Освен това, човек заема определен статут в обществото, което влияе върху формирането на специфични умения и качества в него.

Характеристиките на личността се състоят от характеристиките, интересите, нагласите, склонностите и качествата на неговата психика. Значителен е фактът, че човек няма абсолютно стабилни характеристики. В процеса на живота те се променят, трансформират или укрепват. Зависи от обстоятелствата, при които лицето периодично пребивава, от дейностите, които той извършва, от отношението към ситуацията, която той проявява, и от позицията, която заема в дадена ситуация.

Човекът е индивид, защото много от неговите характеристики не са вродени. Генетично могат да бъдат включени само видове висша нервна дейност, но дори и те са обект на корекция в живота. Няма подобни хора, тъй като на една и съща подкрепа се развиват различни психологически характеристики.

Основният начин за формиране на социално-психологическите характеристики е житейският път, който се основава на мирогледа, който ръководи индивида. В зависимост от начина на живот се развиват определени качества и характеристики, интереси и наклонности. Всичко започва със семейното и социалното образование, през което човек преминава.

Социално-психологическата характеристика разглежда такива понятия в личността:

  1. Интереси - на кои теми обръща внимание човекът? Те влияят върху фокуса и избора на жизнения път. Колкото по-стабилни са те, толкова по-фокусиран е индивидът и колкото по-успешен е той.
  2. Склонност - фокусът на действие от определена дейност.
  3. Необходима е физиологична нужда, която предизвиква временен интерес, удовлетворяващ необходимостта от преминаване.
  4. Способност - умението на психиката, което осигурява успешното изпълнение на дейностите.
  5. Дарения - съвкупността от заложби, въз основа на които могат да се развият определени способности.
  6. Темпераментът е комбинация от емоционална възбудимост, изразяване на емоции и мобилност.
  7. Характер - набор от качества и умствени черти, които влияят на решенията и действията на индивида.
нагоре

Характеристики на социалната личност

Личността е социално същество. Човекът не се ражда като човек, а се превръща в среда, в която той расте и се развива. Когато взаимодейства с обществото, човек придобива определени социални характеристики. Той играе социални роли и се опитва да се адаптира към обществото, което се случва повече или по-малко успешно.

Има 2 социални роли:

  1. Конвенционални - ролите, които обществото дава, в зависимост от социалния статус: баща, съпруг, шеф и т.н.
  2. Междуличностната - ролята, зависима от личните характеристики на индивида.

Статутът на дадено лице се определя от правата и задълженията, с които той е ангажиран. Във всяка група човек играе определена роля, където, преди всичко, изгражда определени бизнес или лични взаимоотношения. Тук се формират неговите черти и качества, които по-късно се проявяват и характеризират човек.

Социално-психологически характеристики на групата

Човек не живее отделно от другите. Рано или късно той смята себе си за определена група - асоциация, в която повече от двама души са свързани с интереси, общи цели, дейности, мотиви, задачи и т.н. Групата е един организъм, който включва индивиди със свои социални и психологически характеристики., Това от своя страна формира характеристиките на група от социално-психологическа ориентация.

Малките групи играят важна роля в живота на всеки човек. Малки групи са семейства, групи, приятели, училищни класове или институтски групи. Всички те включват средно до 30 души, обединени от обща кауза и цели, интереси и нагласи. Тук на всеки индивид има по-голямо въздействие.

Групата е клетка, в която лицето е в съседство. Една от нейните характеристики е общността, върху която хората се обединяват. Кохезията е втората социално-психологическа характеристика.

Композицията на групата е качествен състав, т.е. характеристика на нейните членове. Размерът се отнася до броя на членовете в групата (т.е. количествено).

В група два важни фактора стават:

  1. Комуникация - нейната култура, маниери, език и др.
  2. Връзката между нейните членове - морал, правила и разпоредби.
нагоре

Социално-психологически характеристики на екипа

Колективът се превръща в развита група, в която вече са формирани стабилни норми на взаимоотношения, както и социално-полезни дейности. Всеки член има своя собствена позиция, статус, вид дейност, която изпълнява, задачи и т.н. Можете да говорите за съществуването на йерархия в екипа, където има по-високи и по-ниски субструктури. Ако говорим за социално-психологическите характеристики, тогава не се формира екипът, а екипът му е подчинен.

Характеристики на екипа са:

  • Обществено настроение.
  • Обществено мнение, нагласи, убеждения.
  • Колективни традиции, обичаи, навици.
  • Обществени чувства.
  • Изисквания, надеждност и партньорска проверка.

Екипът вече има установени правила и разпоредби. Това обаче не означава, че човек не може да се прояви в тази рамка. Взаимоотношенията между членовете на екипа са индивидуални, но те рядко надхвърлят установените правила.

Основните характеристики на социално-психологическата ориентация на екипа са:

  1. Дисциплина - определяне на поведението на всеки член с цел организиране на единен механизъм на действие в екипа.
  2. Осведоменост - наличието на цялата информация, която позволява на всеки да преследва една единствена цел и да поставя необходимите задачи.
  3. Организация - гъвкавостта на екипа към външни промени, които засягат хода на събитията.
  4. Дейност - свободното изразяване на дейността им от всеки индивид.
  5. Сближаването е обединяващ компонент от психологически характер, който позволява на екипа да поддържа своята структура, да бъде единен механизъм.
нагоре

Социално-психологически характеристики на детето

Характеристиките на детето се определят от видовете дейности, в които се развива и расте. Преди всичко се обръща внимание на социално-психологическата структура на семейството, която може да бъде пълна или непълна, просперираща или неработеща. Децата в предучилищна възраст се определят от взаимодействието с околните деца, както и от общуването в семейството. Учениците се характеризират с академични постижения.

Други характеристики са физиологичните компоненти на детето: неговото здраве, вродени заболявания, склонности. Оценяват се комуникационните умения и взаимодействието на детето с връстници, учители и възпитатели.

В ранна възраст детето познава света. Как го представлява в края на този период зависи до голяма степен от възпитанието и моделите на имитацията, които са родителите. Тук той копира родителите.

В периода на началното училище детето е подложено на произволно поведение, което често е обект на егоистични желания. Тук е важно детето да има адекватна представа за правилността на извършените действия. Детето е по-податливо на външно влияние, определено със социални роли.

В юношеството има желание за самоопределение в областите на религията, професията, личността, духовността, обществото и т.н. В юношеството човек започва да оформя социалния си статус, който се нуждае от уважение от другите.

Социално-психологически характеристики на семейството

Основната институция и клетка на обществото е семейството, което се характеризира с основната социално-психологическа характеристика - комуникация на 3 нива:

  1. Комуникация между съпрузи.
  2. Комуникация на родители с деца.
  3. Общуване на съпрузите с родители и приятели.

Семейството се ражда първо под формата на брак, тогава се раждат децата, които накрая напускат, оставяйки „гнездото празно”. Това са етапите на развитие на семейството. Комуникацията е свързана с интимността, душевността и възможността за обсъждане на проблеми с други членове на семейството.

Семейството изпълнява следните функции:

  • Повишаване на ново поколение и преминаване през културно преживяване.
  • Опазване на здравето на всеки член, грижа за ближния.
  • Финансова подкрепа и подкрепа за тези, които не могат или не са достигнали възрастта за работоспособност.
  • Духовното развитие на всеки член.
  • Развитието на свободното време, неговото обогатяване.
  • Определяне на социалния статус на всеки член.
  • Психологическа защита и емоционална подкрепа.
нагоре

Всяка система придобива социално-психологическите характеристики, които се състоят от всички качества и характеристики на всеки от нейните членове. Самият човек притежава определена характеристика, която в крайна сметка формира системата, в която той влиза като неделима част, връзка.

Социални характеристики на това

Статистическият подход при оценката на точността на операциите се основава на измерване на броя на операциите, извършени с грешка NБЗР от общия брой операции N, извършени за смяна.

Оценката на навременността на операциите се извършва чрез сравняване на времето за изпълнение на всички операции tоп с ненавременно изпълнение на операции tНЧ

И rб, и Рс - статични оценки на вероятността от безгрешни и своевременни операции. Тогава вероятността за своевременно и безпроблемно изпълнение на операции PСб се определя от техния продукт

Определяне на РСб за даден човек е възможно на симулатори, които позволяват едновременно да се обучава човек и да се оценява неговото учене.

Безпроблемното и своевременно изпълнение на операциите също се описва чрез непрекъснато разпределение. Експериментално е установено, че процесът на учене и забравяне (фиг. 2.1) се описва чрез експоненциално разпределение

където rsb0 - първоначално ниво на обучение,

Kза - съотношение на обучение

Kите - фактор за забравяне,

Фиг. 2.11. Кривата на учене - забравяне

По време на обучението нивото на обучение се повишава до някакво ниво, което може да се постигне за дадено лице. Практическият опит на производствената дейност ви позволява да поддържате това ниво. Въпреки това, дори една малка почивка намалява това ниво, за да се постигне изискваното ниво на РСб необходимо е отново да преминат обучение - инструктиране, практическо обучение, обучение.

Вероятността за своевременно и безпроблемно изпълнение на операциите варира по време на работния ден и работната седмица.

Както може да се види от фиг. 2.2 и фиг. 2.3, в началото на седмицата и в работния ден, лицето „работи“, когато има повече грешки и ненавременно изпълнение на операциите. Постепенно човек отива на своето ниво на обучение. Някои намаляват PСб преди обяд е свързано с психологическо предчувствие за обяд. След почивката за обяд човекът отново „работи в“ и намаляването на PСб в края на работния ден и седмицата се определя от умора.

Избройте основните системи на човешкото тяло.

Посочете човешки анализатори.

За какви цели се използват антропометрични характеристики на човек?

За какви цели се използват психофизиологичните характеристики на лицето?

Съставът на умствените характеристики на човек?

Как е описан учебният процес на човека?

Фиг. 2.12. P промяна графикаСб през работния ден

Фиг. 2.13. P промяна графикаСб през работната седмица

Характеристики на социалната личност

Както е добре известно, човек се развива в процеса на активно взаимодействие с средата, в която живее. Но също така е известно, че не всяка среда превръща индивида в човек. Във връзка с човека средата може да бъде естествена и социална. В естествената среда е предимно физическото развитие, а в социалното - ментално. Следователно развитието на личността в психологията се разглежда като процес на неговата социализация.

Социализацията е процесът на формиране на личността чрез овладяването на основния набор от духовни ценности, разработени от човечеството.

В. А. Ядов посочва четири етапа на социализация:

1) овладяване на предметната дейност в семейството;

2) развитието на комуникацията в различни малки групи;

3) развитие на професионалната дейност в образователните и трудовите колективи;

4) развитието на културните ценности на обществото чрез включване в интегрирана система от социални отношения.

Четирите етапа на социализация са тези стъпки, през които човек преминава в процеса на онтогенезата. Личността се формира в обществото, следователно категорията, двойката концепция за “личност”, е “общество”. Следователно: какво е обществото, същото е и личността. Такъв социологически подход към понятието „личност” предполага най-напред изучаването на факторите на социалната среда, които формират личността. Идеята, че социализацията на индивида е единственият процес на неговото развитие, както отбелязахме по-горе, се преодолява чрез въвеждане на понятието „индивидуализация на индивида, ако разбираме индивидуализацията като процес на индивидуално влияние върху обществото.

Най-важният фактор в социализацията на индивида е процесът на усвояване на езика.

Вторият важен фактор в социализацията на индивида е нивото на културно-историческото развитие на обществото.

Третият важен фактор на социализацията е комуникацията.

Стимулаторите на личното поведение са нужди. Най-популярната класификация на нуждите, разработена от американския психолог А. Маслоу. Той вярвал, че нуждите на индивида могат да бъдат представени като йерархична система.

1. Физиологичните нужди - най-ниското, но и най-значимото ниво (ако не са удовлетворени, тогава всички други нива на нуждите не са от значение).

2. Необходимост от сигурност и защита.

3. Социални потребности - принадлежност към група, общуване с други хора, нужда от приятелство и любов.

4. Потребностите на "егото" (личното):

а) потребности от самочувствие - самоувереност, независимост от другите, оригиналност, уникалност на “аз”, постижения, компетентност, знания;

б) репутационни нужди - статут, признание, признателност от други, уважително отношение от други хора.

5. Нужди за самореализация, самореализация, реализация на собствения потенциал, саморазвитие, творчество.

Психичните свойства, при които се проявява отношението на индивида към други хора и към себе си, се формират на базата на полисубектното взаимодействие в социалната среда. Животът на човека и развитието на неговата личност е невъзможно извън обществото, а обществото от своя страна се състои от отделни личности, които извършват съвместна дейност. В процеса на съвместна работа за първи път възникват и функционират човешки способности, осигуряващи живота и дейността на всеки индивид в обществото.

Обществото и индивидът са в непрекъснато развитие. Колкото по-развит е индивидът, толкова по-развито е обществото и обратно. Механизмът на непрекъснатото развитие на индивида и обществото е, че той винаги е хетерогенен по своя състав. Тя включва хора от различна възраст и с различни нива на умствено и морално развитие. Носителите на социален опит, традиции и духовни ценности са мъдрият жизнен опит на индивида. Те инструктират и обучават по-младото поколение, като им предават опита от съвместната дейност, натрупана от обществото. Такива хора са духовни наставници на по-младото поколение, под тяхното влияние се формира духовният образ на младия човек.

Духовността е свръхсетивно социално качество, възникнало в лице под влиянието на усвояването на духовни и културни ценности, които съществуват в обществото. Духовният принцип се крие в идеите, които съществуват в обществото и които определят и регулират както живота на цялото общество, така и индивида. Създателите и носителите на тези идеи са талантливи и високоморални индивиди, които имат дарбата да убедят хората в необходимостта да следват тези идеи, тъй като те осигуряват най-оптималните условия за живота и развитието на обществото. Хората, които са усвоили високо морални идеи, стават социално силни личности, които могат да устоят на действията на хората, унищожаващи обществото и неговите духовни ценности. Социално силните личности са упорити, самодоволни хора, които могат да дадат живота си за идеите, които изповядват.

Вродените личностни психични свойства определят неговата житейска позиция в обществото. В зависимост от степента на участие на дадено лице в обществения живот, неговата позиция може да бъде активна или пасивна. С активна житейска позиция, човек проявява такива качества като енергия, почтеност, постоянство, постоянство, ефективност, предприемачество и т.н. В същото време човек с пасивна житейска позиция има такива качества като апатия, летаргия, безразличие, срамежливост, плахост и др.

Ако пасивната жизнена позиция се проявява дълго време, тогава човекът, проявявайки безразличие към заобикалящата ни реалност, се превръща в безразличен към другите хора и го възприемат като незначителен човек. Пасивната житейска позиция може да доведе до “деперсонализация” на индивида и тя, като изпадне от социалния живот, се изолира в самотата си, в резултат на което започва да проявява такива свойства като изолация, мрачност, неразбираемост, безсърдечност и др.

По този начин позицията на индивида в обществото, неговата житейска позиция и степента на участие в обществения живот определят неговото поведение и умствени свойства, неговия културен и духовен образ.

Едно лице е конкретно лице, което е представител на дадена държава, общество и група (социална, етническа, религиозна, политическа, пол и възраст и т.н.), осъзнаващо отношението си към хората около себе си и социалната действителност, включена във всички взаимоотношения на последните, ангажирани в един вид вид дейност и надарени със специфични индивидуални и социално-психологически характеристики.

Личността на човек като член на обществото е в сферата на влияние на различни взаимоотношения, които се оформят в процеса на производство и потребление на материални блага. Процесът на формиране на личността се осъществява както под влиянието на сферата на политическите отношения и идеологията. Идеологията като система от идеи за обществото оказва огромно влияние върху индивида, в много отношения тя формира съдържанието на неговата психология, мироглед, индивидуални и социални нагласи. Психологията на личността също се влияе от взаимоотношенията на хората в социалната група, към която принадлежи.

В процеса на взаимодействие и комуникация индивидите си взаимодействат помежду си, което води до формиране на сходство в нагласите, социалните нагласи и други нагласи към обществото, работата, хората и собствените им качества.

В една група индивидът получава определен авторитет, заема определена позиция, играе определени роли.

Развитието на личността се дължи на различни фактори: оригиналност на физиологията на висшата нервна дейност, анатомични и физиологични свойства, околната среда и обществото и сферата на дейност. Особеността на физиологията на висшата нервна дейност на индивида е спецификата на функционирането на нейната нервна система, изразена в различни характеристики: съотношението на процесите на възбуда и инхибиране в мозъчната кора, проявлението на темперамента, емоциите и чувствата в поведението и др.

Анатомични и физиологични черти на личността са характеристики, които зависят от анатомичната и физиологичната структура на човешкото тяло, което има сериозно влияние върху неговата психика и поведение, както и от податливостта на последните към действията на обстоятелствата и други хора.

Най-важните фактори за формирането на личността са природно-географската среда и обществото. Макромедия е общество в съвкупност от всички негови проявления. Микросредата - група, микрогрупа, семейство и т.н. - също е важна детерминанта за формиране на личността.

В микросредата се определят най-важните морални и морално-психологически характеристики на човека, които трябва да се вземат предвид, както и да се подобрят или трансформират в процеса на обучение и образование.

Обществено полезна дейност е труд, в условията на който се развива човек и се формират неговите най-важни качества. Социално-психологическите характеристики на индивида като описание на целия комплекс от присъщите му характеристики имат вътрешна структура, която включва определени аспекти.

Психологическата страна на личността отразява спецификата на функционирането на нейните психични процеси, свойства, състояния. Психичните процеси са умствени феномени, които осигуряват първоначалното отражение и осъзнаване на индивидуалните ефекти на заобикалящата реалност.

Психични свойства - най-стабилните и постоянно проявяващи се личностни характеристики, осигуряващи определено ниво на поведение и типична за нея активност. Личностни черти: фокус, темперамент, характер и способности. Световната представа отразява нейните социално значими качества и особености, които позволяват да заемат достойно място в обществото

Социално-психологическата страна отразява основните качества и характеристики, които му позволяват да играе определени роли в обществото, да заема определена позиция сред другите хора. Възприемането на слоеста структура на личността (И. Хофман, Д. Браун и др.) Е широко разпространено: психоанализа: идеалите са външният слой, а дълбоките инстинктивни наклонности са вътрешни. Л. Klagess предложи

схема, включваща компонентите на личността и характера:

3) движещи сили.

Американският психолог Р. Кател посочва три аспекта на политизизма:

Л. Рубинщайн разглежда човек в три планове, като:

1) ориентация (инсталации, интереси, нужди);

3) темперамент и характер.

След Дж. Мийд, интеракционистите идентифицират три основни компонента в структурата на личността: аз, аз, аз. Тяхното тълкуване:

1) Аз (буквално - "аз") е импулсивен, активен, творчески, движещ принцип на личността;

2) аз (буквално - "аз", т.е. как другите трябва да ме виждат) е рефлексивен нормативен "аз", вътрешен социален контрол, основан на отчитане на очакванията на изискванията на другите хора и преди всичко на "общото друго".

Рефлексивният "аз" контролира и насочва импулсивното "аз" в съответствие с научените норми на поведение, за да може успешно, от гледна точка на индивида, да осъществява социално взаимодействие;

3) самостоятелно (“аз” на личността, личността, личностното “аз”) - набор от импулсивно и рефлексивно “аз”, тяхното активно взаимодействие.

Идентичността се интерпретира от интеракционистите като активно творческо създание, способно да оценява и проектира собствените си действия.

Следвайки J. Mead, съвременните интеракционисти виждат в активното творческо начало на личността основата за развитието не само на самата личност, но и на обяснението на промените, които се случват в обществото. Причината за промените в обществото трябва да се търси в спецификата на структурата на личността, тъй като наличието на импулсивен "аз" в него е предпоставка за появата на различни вариации в моделите на ролевото поведение и дори отклоненията от тези модели.

Промените в обществото са произволни и не подлежат на никакви закони, а причината за възникването зависи от индивида. Съставяйки социално-психологическите характеристики на индивида, е необходимо да се вземат предвид соматофизиологичните особености. Анатомична и физиологична специфичност на структурата на човешкото тяло определя развитието на някои от неговите социално-психологически качества.

194.48.155.252 © studopedia.ru не е автор на публикуваните материали. Но предоставя възможност за безплатно ползване. Има ли нарушение на авторските права? Пишете ни Свържете се с нас.

Деактивиране на adBlock!
и обновете страницата (F5)
много необходимо

Лазер Уирт

Енциклопедия на икономиката

Характеристики на социалната личност

Човекът, както знаем, е социално същество. Способността да се адаптира към обществото определя успеха на човека, както в неговата кариера, така и в личния му живот.

Studepedia.org са лекции, ръководства и много други материали, подходящи за обучение.

В тази статия обжалването ще се отнася до социалните качества на човека, които пряко засягат адаптацията на човека в обществото.

Прието е да се каже, че всеки човек е уникален в своята индивидуалност. Но не трябва да забравяме, че всички ние сме тясно свързани с външния свят и зависи от това колко развити са нашите социални качества, дали ставаме пълноправни членове на обществото. Всъщност самото понятие за личността е социална черта на индивида, която е свързана с нейните генетични и биологични инстинкти.

Психолозите определят личността като стабилна система от всички социални качества, закупени и разработени в хода на човешкото сътрудничество с други хора.

Социалните качества на човека се възприемат като такива, които допринасят за постигането на обществено значими цели. Една класификация на такива качества не съществува, но е условно да се разделят на интелектуални и психосоциални.

Интелектуалните качества, които трябва да се приписват, са такива умствени качества, които влияят на познавателната дейност: самосъзнание, собственост към аналитична и синтетична дейност, самооценка, чувствителност към новото, собственост за подчертаване на рисковете. Тази група качества включва говорни способности: яснота, точност, коректност, яснота и логическо представяне на мисълта. Психологическите социални качества на личността включват:

  • емоционално (например предимство, чест);
  • поведенчески (воля, целенасоченост);
  • комуникативност (откритост, толерантност);
  • личностно творчество.

Едно от най-значимите социални качества на индивида е самосъзнанието. Тази сложна черта включва приемане на себе си и други хора точно така, както те в крайна сметка съществуват; способността да се надяваме не на заключението на други хора, а на собствения опит, емоции и разум; способност за безпристрастно оценяване на житейските ситуации, за поемане на отговорност в произволни житейски ситуации.

Също така е възможно тук да се включи готовността за възприемане на критика, способността за преодоляване на съпротивата, максимално усилие за постигане на поставените им цели.

Важно е да се осъзнае, че социалните качества на индивида не се предават генетично, чрез наследяване. Те се развиват и променят през целия живот. Механизмът на формиране на социални качества на човека е доста сложен. Психолозите го наричат ​​сбита социализация. Етапите й съвпадат с етапите на развитие на човешката възраст, заедно с това се свързват както с овладяването на основните идеи за света и природата на човешките взаимоотношения, така и с усвояването на специални знания и умения, адаптиране към експериментална субкултура.

В противен случай, формирането на социалните качества на човека се определя от неговата структура. В психологията има няколко подхода към неговото описание. По-специално, утвърденият учен К. К. Платонов постави биологично и социално определени характеристики в основата на структурирането на личността. По-ниското ниво е темпераментът, възрастовите и половите характеристики на личността, особено нервната система. На следващото ниво има различни психични процеси: мислене, памет, възприятие и други вродени способности. След това се насочва нивото на опитност на индивида по време на неговата социална дейност. На върха на тази условна пирамида е фокусът на човека, особеностите на неговия характер и идеология и самочувствието. Според гледната точка на К. К. Платонов, всички тези нива формират интегралната структура на личността.

Структурата на личността позволява на човек да играе определена роля в обществото, да заема определена социална позиция. Социалните качества на човека се променят, защото социалната му среда не може да бъде непроменена. Разбира се, има фактори на социализация, чиято стойност неизменно се запазва през целия живот на човека: национална идентичност, манталитет, държавна структура, природни и географски условия (доказано е, че те също оказват влияние върху формирането на личността). Други фактори не са толкова стабилни в тяхното въздействие върху индивида. Това са семейства, връстници, образователни институции и промишлени предприятия, медии, принадлежащи към различни субкултури. по време на живота те могат да се трансформират.

Така индивидът става човек само в хода на социализацията, сътрудничеството, общуването с други хора. Извън обществото този процес няма възможност.

Човешки социални качества


Върни се при социалния човек

Концепцията за личността се използва, за да се съсредоточи върху социалната същност на човека и индивида. Личността не се ражда, а се превръща в общество в процеса на взаимодействие с други хора чрез придобиването на различни социални качества. Така личността е социална характеристика на човек и индивид, която се основава и е свързана с неговите биологични и генетични инстинкти. Личността може да се определи като относително стабилна система от социални качества, придобити и развити в процеса на взаимодействие с други хора в обществото.

Най-важните черти на социалната личност: самосъзнание, самочувствие, социална идентификация, дейност, интереси, вярвания, цели на живота. Самосъзнанието е присъщата способност на човек да осъзнава себе си в системата на социалните отношения. Социалната идентификация е резултат от съзнателна и емоционална самоидентификация с други хора, с различна общност; дейност - способността да се произвеждат социално значими действия, проявяващи се във взаимодействие с други хора; интереси - постоянен източник на дейност, основан на нуждите; вярванията са социално-психологически оценки и възприятия за света около тях, те са морални, идеологически, научни, религиозни и др. Наличието на житейски цели и желанието да ги реализираме - това е най-важната характеристика на формираната личност.

Целите на живота се разделят на четири основни групи:

1) богатство;
2) знания и творчество;
3) власт, престиж, авторитет;
4) духовно съвършенство.

Личността може да се разглежда като резултат от различни поведения, които са характерни за всеки индивид в определена социална група и обществото като цяло. Модел на поведение, наречен социална роля, е присъщ на индивида според неговия социален статус, т.е.

положение в обществото, социална група. Всички социални статуси могат да бъдат разделени на два основни типа: тези, които са предписани на индивида от общество или група, независимо от неговите способности и усилия, и ТС, които човек постига със собствените си усилия.

Всеки човек в социалната система заема няколко позиции. Затова социолозите използват концепцията за статут, т.е. набор от всички социални статуси на дадено лице. Но най-често само един статус определя позицията в обществото. Този статус се нарича главен или интегрален. Често се случва основният (интегрален) статус да се определя от позицията (например ректор, икономист и др.). Наборът роли, излизащи от този набор от състояния, се нарича набор от роли.

Социалната роля съдържа два основни елемента: ролеви очаквания - какво се очаква от една или друга роля и ролево поведение - какво действително изпълнява човек в рамките на своята роля. Всяка социална роля, според Толкот Парсънс, може да бъде описана с помощта на пет основни характеристики: емоционалност, метод на производство, мащаб, формализация и мотивация.

Социолозите посочват основната роля, която играят интересите в поведението на индивида.

СОЦИАЛЕН МАН

От своя страна интересите на индивида се основават на нуждите. Необходимостта може да се определи като нужда, нуждата на човек за нещо.

Най-известната е класификацията, предложена от Авраам Маслоу. Той идентифицира пет групи нужди:

1) физиологична (жизнена активност);
2) сигурност;
3) участие и принадлежност (към екипа, обществото);
4) признаване (уважение и любов);
5) самоактуализация (самореализация, себеизразяване).

Според Маслоу нуждите на първата, двете групи са вродени, т.е. биологична, а от третата група започва придобитите нужди, т.е. социални. Поведението на човека не се ръководи от самата нужда, а преди всичко от степента на недоволство. Истинската същност на човека, дълбокият смисъл на живота му най-тясно съответстват на социалните потребности, основната от които е необходимостта от самореализация.

Съществуват три основни нива на удовлетворяване на нуждите на съществуването:

1) минимумът;
2) нормално;
3) нивото на лукс.

Минималното ниво на задоволяване на нуждите на съществуването осигурява човешко оцеляване. Нормалното ниво дава възможност за появата на значителни интелектуални и духовни нужди. Предлага се да се разглежда нивото на лукса по такъв начин, че удовлетворяването на нуждите на съществуването да стане самоцел и / или средство за демонстриране на висок социален статус.

Социална регулация
Социално управление
Социални групи
Социални норми
Социални отношения
Социални принципи

© 2009-2018 Център за финансов мениджмънт. Всички права запазени. Публикуване на материали
разрешено с задължителното посочване на връзката към сайта.

Социално лице това


Върни се при социалния човек

Социалното поведение се характеризира със специален акт, а именно обръщане към живота на някой друг и усещане в друг. Специална форма на живот, която ние наричаме социална, възниква, когато тази нужда от себеотрицание в името на друго се превръща във водеща жизненоважна нужда. Всички духовни актове, свързани с прагматиката, са напълно изключени, тъй като не се определят от социалния момент, а от други, например, икономически или политически. Социалната ориентация в най-висшето си проявление е любовта. Това може да бъде основно чувство, обърнато към целия живот.

4. Социален човек

Но тя може също така да бъде насочена към един обект или гама от обекти и в същото време да не губи характера на водещата нужда, която определя цялото индивидуално същество. Индивидът става обект на любовта като център на ценностите. Можете да обичате друг човек, защото в него се разкрива стойността на истината или красотата или святостта.

Специална форма на живот, която се нарича социална, възниква, когато тази нужда от себеотрицание в името на друго се превръща във водеща жизненоважна нужда.

Социална ориентация в най-висшата проява - любов. Това може да бъде основно чувство, обърнато към целия живот. Но тя може също така да бъде насочена към един обект или гама от обекти и в същото време да не губи характера на водещата нужда, която определя цялото индивидуално същество. Индивидът става обект на любовта като център на ценностите. Можете да обичате друг човек, защото в него се разкрива стойността на истината, красотата или святостта. Страстното желание за придобиване на ценности на живота, вече познати за нас, е подобно на тази любов. Но същността на самата любов е още по-дълбока: тя остава нещо само по себе си, превърна се в друг живот в името на ценностите, съдържащи се в този живот. Концептуално дефинирайки какво в крайна сметка отрича формулирането, може да се каже, че любовта се отваря в друг човек - в един, няколко или много - потенциални носители на определени ценности и намира смисъла на собствения си живот в преданост към тези хора.

Наред с индивидуалните черти и качества на характера, можем да откроим един общ начин за приспособяване на индивида към социалната среда - социалният тип на характера на човека. При определянето на вида на характера изтъкваме същественото и сходно в характера на отделните хора, което определя общия стил на тяхната жизнена дейност.

На тази основа разграничаваме следните типове знаци.

Хармонично интегралният тип се характеризира със стабилност на връзките и в същото време висока адаптивност към околната среда. Човек с този тип характер няма вътрешни конфликти, желанията му съвпадат с това, което той прави. Това е общителен, волеви, принципни хора. Хората с хармонично холистичен характер поддържат система от свои собствени ценности във всички трудни житейски обстоятелства. Това е вид волеви борец за неговите идеали и принципи. Не приспособимост, а промяна на реалността в съответствие с нейните идеали - това е начинът да се адаптират тези хора. Типът е вътрешно противоречив, но външно хармонично координиран с околната среда се характеризира с несъответствие между вътрешни импулси и външно поведение, което, в съответствие с изискванията на околната среда, се извършва с голямо напрежение.

Човек с такъв характер е предразположен към импулсивни действия, но те постоянно се въздържат от волеви усилия. Системата на нейните отношения е стабилна, но комуникативните свойства не са достатъчно развити.

Хората от този тип имат сложна система за корелиране на ценностната им ориентация с условията на реалността. Безредие с външния свят, тези хора се преодоляват чрез вътрешно тактическо преструктуриране, психологическа защита, обезценяване на текущите събития, които не се вписват в тяхната ценностна система, като същевременно се запазват основните ценности на индивида, но не се опитва активно да променя външните обстоятелства. Това е вид мъдър съзерцател, откъснат от ежедневната борба.

Типът конфликт с намалена адаптация се характеризира с конфликт между емоционални импулси и социални отговорности, импулсивност, преобладаване на негативни емоции, недоразвиване на комуникативните свойства и недостатъчно структурирано самосъзнание. Отделните връзки със света при хора от този тип не са включени в никаква обща поведенческа система. Животът на такива хора преминава по опростен начин: техните променящи се нужди трябва, според собственото си мнение, да бъдат незабавно удовлетворени без много усилия.

Психиката на такива индивиди не е обременена с голям опит, те не се интересуват и от бъдещето. Те не са втвърдени в борбата за съществуване. В детска възраст те, като правило, са били подлагани на хипер-грижа, заобиколени от прекомерна грижа за други хора. Те са различен инфантилизъм, неспособност за преодоляване на трудностите на живота. Основният механизъм на тяхната жизнена дейност е получаването на удоволствие (хедонизъм). Хората от този вид възприемат всички трудни ситуации като остро противоречиви и прибягват до несъзнателна психологическа псевдозащита - изкривено отражение на реалността (капризи, упоритост, навлизане в свят на мечти и безплодни мечти). Променливият тип показва външна адаптивност към околната среда в резултат на нестабилност на позициите, безпринципност, ниско ниво на личностно развитие и липса на стабилен общ начин на поведение.

Безформеност, постоянна адаптивност е заместител на пластичността на поведението; не трябва да се бърка с истинската пластичност на поведението, с възможността да се вземат предвид обстоятелствата за постигане на основните цели, без да се излиза от социалните норми и изисквания. Хората от този тип се отличават с простота на вътрешния свят; тяхната борба за съществуване е ясна. Те не показват съмнения в постигането на утилитарни цели, нямат специални вътрешни ограничения. Те познават само един вид препятствие - външно. Реалността ги озадачава само с въпроси от „технически“ характер - как да се постигне, как да се постигне възможно най-голямото количество моментни ползи. Това е типът "реалисти": те се опитват да задоволят нуждите си възможно най-пълно в рамките на реалните възможности. Регулирането, приспособяването, приспособяването на вътрешния свят към външните обстоятелства е основният начин за адаптиране на тези хора.

Типологията на характерологията може да се основава на водещата ориентация на индивида. Така известният немски философ и психолог Е. Спрангер (1882-1963) идентифицира следните типове личности според тяхната водеща ориентация.

Социална регулация
Социално управление
Социални групи
Социални норми
Социални отношения
Социални принципи

Социални характеристики на това

Социално-психологическата характеристика е комбинация от определени социално-психологически феномени, които характеризират свойствата, характеристиките и качествата на индивида, различните социални групи, групи и т.н., дължащи се на фактори на социалната среда, на неговото влияние или на психологически фактори.

Формирането и развитието на индивида, социалните групи, групите се влияят от взаимоотношенията между групи и индивиди, дейности, политическа среда, идеология, културно наследство, религия, образование и много други.

Социално-психологически характеристики на личността

Личността е индивид със съзнание и дейност, който има възможност да избере своя собствен път и начин на живот. Този избор зависи от неговите вродени и придобити лични характеристики, както и от психологически свойства. Развитието на индивида като член на обществото се влияе от неговата връзка, която се развива в процесите на потребление и производство на различни материални блага.

Социално-психологическите характеристики на индивида и неговото формиране зависят от политическата ситуация и идеологията, връзката на субектите в социалните групи, към които принадлежат. В процеса на лично общуване и взаимодействие има взаимно влияние на един субект на взаимодействие върху друг, в процеса на който едно общо отношение в нагласите, нагласите или не се формира.

Също така в процеса на функциониране в социалните групи, индивидът постепенно придобива определена власт, позиция, играе специфична роля. Важно в личностното формиране са неговите физиологични и анатомични особености, които оказват огромно влияние върху поведението, психиката, чувствителността към влиянието на обстоятелствата или други хора.

Социално-психологически характеристики на човека според Ананиев

Психологът Ананиев твърди, че за правилното характеризиране на индивида е необходим пълен анализ на ситуацията, в която той се развива, неговия статус и социална позиция. Ако приемем, че личността на субекта се формира в процеса на неговата дейност, то тази дейност може да се осъществи само в определена социална ситуация. Въпреки това, действайки в тази ситуация, всеки индивид има специфичен статут, който може да бъде дефиниран само чрез вече изградена система от социални отношения. Такъв статус е обективен, но осведомеността на индивида може да бъде неадекватна или адекватна, пасивна или активна.

Заедно със статута, човек също заема специфична позиция, характеризираща индивидуалната активна страна на личната позиция в различни социални структури. Следователно личната позиция на индивида като субективно активна страна на неговия статус представлява определена система от взаимоотношения на индивида, мотиви и нагласи, които той следва в обичайните си дейности, ценности и цели, към които е насочена същата тази дейност. А самата система се реализира чрез присъщата роля на индивидите в определени социални условия на развитие.

Социално-психологическите характеристики на човека е сложна структура, състояща се от фактори на външната и вътрешната среда, която влияе върху формирането на индивида в процеса на неговата социализация, живот и развитие.

Социално-психологическите характеристики включват не само определени специфични психични процеси и техните комбинации, които се появяват в процеса на дейност, но и свойствата на психиката, които характеризират всеки човек, неговите наклонности и интереси, способности, характер и темперамент.

Не е, абсолютно сходни по свойства на психиката на хората. Всеки от предметите се различава от други хора чрез набор от характеристики, които, когато се комбинират заедно, образуват индивидуална личност.

Мисловните свойства на индивидите включват значими и стабилни характеристики. Така например, ако на всеки е характерно периодично да изпитва раздразнение, но това не означава, че раздразнителността е характеристика на неговия характер.

Човекът не получава свойствата на психиката в готовия вариант. Всички свойства на психиката на индивида (способности, интереси, характер, наклонности) се развиват през целия му живот. Такива характеристики са до известна степен стабилни, но това не означава, че те са непроменени. Не съществуват постоянни умствени свойства. Докато индивидът живее и се развива, свойствата на неговата психика също се променят.

Социално-психологическите характеристики не са вродени. Вродени са само някои физиологични и анатомични особености. Характеристики с анатомична и физиологична природа, които образуват вродени различия между субектите и се наричат ​​наклонности. Те имат много важно значение в процесите на формиране и развитие на индивидуалността на индивидите. Въпреки това, не може да се предположи, че създаването предопределя индивидуалността. Те не са единственият и основен фактор, определящ индивидуалността. Въз основа на определени наклонности се формират различни свойства на психиката в зависимост от условията на живота на човека.

Павлов разделил видовете нервна дейност на знаци като сила, баланс и мобилност. Силата определя ефективността на мозъчните клетки (възбуда и инхибиране). Равновесието определя връзката между възбуждането и инхибирането. Мобилността характеризира способността да се променят процесите на инхибиране и възбуждане. Въз основа на това и в зависимост от комбинацията от тези признаци е разработена типология на висшата нервна дейност.

Именно видовете нервна дейност са основната характеристика на субективните характеристики на нервната система на индивида. Въпреки че видът на нервната дейност е вроден симптом, това не означава, че той не се променя в хода на жизнената дейност на човека, неговото възпитание и влиянието на обстоятелствата в социалната среда. Затова е необходимо да се прави разлика между видовете вродена и по-висша нервна дейност, преобладаващи в условията на околната среда и образованието.

Природата и личността, способностите и интересите на човека винаги са обусловени от неговия начин на живот. Само в процеса на преодоляване на различни трудности се развива характер и воля, в процеса на ангажиране с каквато и да е дейност се формират способности и интереси.

Основното в процеса на формиране на индивидуалността на субекта, неговите наклонности, интереси и характер е мирогледът - системният характер на възгледите на индивидите върху околните явления на обществото и природата.

Убежденията, обусловени от жизнения цикъл на субекта, също пряко засягат хода на този път, дейността на субекта и начина му на живот.

В ранна възраст основното при оформянето на характеристиките на човешката психика е възпитанието в семейството, обществото и обучението.
Социално-психологическите характеристики на индивида включват наклонности и интереси, които изразяват посоката на индивида. Интерес представлява тенденцията за привличане на внимание към определена тема. Внимание е фокусът на съзнанието в определен момент върху даден обект. Разликата между интереси и наклонности се крие във факта, че интересът е насочен към някакъв обект, а наклонността е насочена към участие в някакъв специфичен вид дейност.

Основното при формирането на интересите и склонностите на индивида са неговите нужди. Но не всяка нужда е способна да генерира интерес, характеризиращ се със стабилност, която изразява посоката на индивида. Например, когато човек е гладен, неговата нужда от храна преобладава и основният му интерес ще бъде храната, но този интерес ще бъде временен до неговото удовлетворение, т.е. това няма да бъде характеристика на индивида.

Най-важната причина за придобиването на различни знания, разширяване на хоризонтите е интересът. Описвайки ориентацията на индивидите, на първо място, трябва да се обърне внимание на широчината на интересите и тяхното съдържание. Пълното развитие на индивидите зависи от широчината на интересите. Това обаче не означава липса на какъвто и да е основен интерес.

Целенасочеността и животът се определят от централния интерес на индивида, който формира ядрото, близо до който се групират и проявяват други интереси. Важна характеристика на интерес е и нейната стабилност. При липса на устойчивост в интерес, човек не е в състояние да постигне голям успех във всяка област на дейност.

Друга характерна особеност на интересите е тяхната сила или ефективност. Ефективният интерес насърчава човек да търси активно удовлетворение и се формира в най-силния мотив за действие.

Следващата социално-психологическа характеристика на личността е талант и способност.

Способността е свойствата на психиката, отговорна за успешното осъществяване на всяка дейност или няколко дейности. А съвкупността от качества, които съставляват естественото условие за развитието на способностите, се нарича надареност. Основната значимост сред инстинктите са признаците за различията в видовете нервна дейност (подвижност, сила, баланс на процесите на инхибиране и възбуда). Следователно, талантът на индивида е тясно свързан с вродената форма на висшата нервна дейност на индивида.

Нервните процеси, които характеризират вида на нервната дейност, развила се в резултат на развитието, имат най-важния фактор за разбиране на физиологичната основа на способностите. Уменията, въпреки че зависят от създадените, все още са само следствие от развитието. Тяхното развитие се реализира само в процеса на такава дейност, за която са необходими тези способности, също и в процеса на изучаване на тази дейност. Комбинацията от способности, които дават възможност за творческо изразяване в изпълнението на дейностите, се наричат ​​талант за този вид дейност.

Следващата психологическа характеристика е темперамент. Дълго и до днес съществува определена типологична характеристика на темперамента (сангвиничен, холеричен, меланхоличен, флегматичен).

Темпераментът е субективните характеристики на индивида, които се изразяват в емоционална възбудимост, в склонността към силно проявление на чувствата (например в жестове, изражения на лицето), в подвижността. Изхождайки от това: сангвиникът се характеризира със слаби чувства, но бързо възниква, холеричен - силен и бързо възникващ, меланхоличен силен и бавно възникващ, флегматичен - слаб и бавно възникващ.

В допълнение, сангвиничните и холеричните хора се характеризират с бързина на движението и мобилността, при флегматични и меланхолични хора - бавно движение и мобилност. Основните характеристики на темпераментите зависят и от описаните по-горе свойства на висшата нервна дейност. Темпераментът се характеризира със стабилност през целия живот. Всеки от видовете темперамент има отрицателни прояви и положителни. Затова в процеса на живота човек трябва да се научи да “овладява” проявите на темперамента и да се покори.

Следващата социално-психологическа характеристика е характерът. Това означава набор от основни свойства на човешката психика, които оставят отпечатък върху всички негови действия и действия при различни обстоятелства. Характерните черти са свойствата на индивидуалната психика, която изгражда характера, например трудолюбие, инициативност, мързел, малодушие.

Във връзка с темперамента не можем да използваме думите „лошо“ или „добро“, но може да се каже, че човек знае как да контролира темперамента си лошо или, напротив, да е добър. Във връзка с естеството на тези думи са приложими. Това означава, че характерът е пряко изразен в поведение и действия.

Както можете да оцените и черти на характера. Някои са положителни, други са негативни прояви на характера.
Характерът се определя от целите и методите на тяхното постигане, от отношението, което се преживява и изразява от чувствата, от обществото, от света, от дейностите, които зависят от възгледите на индивида, неговите вярвания.

Характеристики на социалната личност

При цялата важност на естествените качества на индивида не трябва да забравяме, че същността на личността е социална. Индивидът не се ражда като човек, той го превръща в процеса на неговата социализация. Естеството на превръщането на индивида в човек зависи пряко от обществото, в което той живее.

Развитието и формирането на личността се насърчава от неговата връзка с субектите, които играят различни социални роли, както и от участието на личността в такъв репертоар. В зависимост от това колко социални роли може да се възпроизвежда, човек може да бъде по-малко адаптиран към живота или по-малко. Следователно процесът на личностно развитие често служи като динамика на развитието на социалните роли.

Има два вида социални роли: междуличностни и конвенционални. Стандартизираните задължения и права, например баща, шеф, са конвенционални роли. Правата и задълженията, чието изпълнение зависи от личностните характеристики на индивидите, се наричат ​​междуличностни роли.

Личните и бизнес отношения имат по-голямо влияние върху формирането на личността на индивида. Позицията на човек в обществото, неговите задължения и права определят статута на индивида.

Социално-психологически характеристики на групата

Поведението и психологията на индивида като човек пряко зависи от социалната среда. И самата социална среда е общество, в което всички субекти са свързани помежду си в различни или не толкова стабилни асоциации, които се наричат ​​групи.

Групата представлява редица теми (поне две), които са включени в съвместна дейност и имат сходни цели, мотиви, задачи, свързани помежду си чрез определена системна връзка.

Малка група е директен начин за въздействие върху обществото или големите социални групи върху индивида. Такива групи са средни сдружения на субекти (не повече от 30), които се занимават с общо действие или дело и са във взаимоотношения помежду си. В такива групи всеки човек прекарва огромна част от живота си, т.е. те са особени клетки на обществото. Следователно, личността зависи пряко от отношенията, които са се развили в малки групи. Примери за най-важните групи в процеса на развитие и формиране на личността са: училищният клас, семейството, екипът, приятелите и др.

Групите се характеризират с психологическа и поведенческа общност на членовете, която изолира и отличава групата, прави групата относително автономна и социално-психологическа формация. Такава общност може да се прояви на различни основания, вариращи от външни (например обща територия) до много дълбоки вътрешни (членове на семейството).

Границата на психологическата общност се определя от сближаването на групата. Груповото сближаване е една от основните и най-важни социално-психологически характеристики на неговото ниво на развитие.

Групите се различават в структурата и характера на взаимоотношенията, които съществуват директно между неговите членове, по размер, в субективния състав, качествените характеристики на ценностите, правилата и нормите на взаимоотношенията, които участниците споделят, междуличностните отношения, съдържанието и целите на дейността.
Съставът на групата, която се характеризира с неговите членове, се нарича композиция. А размерът се нарича количествен състав, т.е. състав е качествен състав.

Структурата на междуличностното взаимодействие, обменът на лична и бизнес информация се наричат ​​комуникационни канали. Важният момент са характеристиките на вербалната комуникация, преобладаването на един или друг стил на комуникация. Например, комуникацията се изразява под формата на заповеди, предложения (типични за работните групи) или под формата на заплахи (семейни). Това характеризира особеностите на взаимодействията в групи и може да доведе до разделяне на определени членове, намаляване на комуникацията и др.

Друга важна характеристика на групата е психологическият климат на групата. Характеристиката на социално-психологичния климат е в дадената морално-емоционална тонус на междуличностните взаимодействия. Има и още два вида климат в групи. Първият е социален климат, обусловен от осъзнаването сред членовете на група от общи цели и задачи. Вторият е моралният климат, който се определя от морала на групата, ценностите, приетите норми.

Най-високият етап на развитие на групата се превръща в екип, чиито характерни черти се проявяват в дейностите и междуличностните взаимоотношения.

Социално-психологически характеристики на екипа

Колективът е определена социална група с високо ниво на развитие, в която междуличностните отношения и взаимодействия се определят от лично значимото и социално ценно съдържание на техните съвместни дейности.

Екипът е холистично единство, което предполага наличието на основните компоненти, подструктури, членове, които взаимодействат от такава холистична структура. Основният фактор за установяване на психологическата структура е отражението му в жизнената дейност като цяло. Подструктурите отразяват различни области на такава дейност.

Характеристиката на социално-психологическия климат е определена комбинация от явления, които оказват съществено влияние върху поведението на членовете на такъв колектив и определят тяхното взаимодействие, климат и др. колективни обичаи, традиции, навици, различни явления, които възникват в процесите на взаимодействие на субектите (взаимни оценки и изисквания, авторитет). Психологията на екипа влияе значително върху поведението на индивидите в екипа.

В зависимост от това как се изразяват някои членове на екипа в дейности, познание и комуникация, се формира същността на междуличностните отношения в екип, формират се колективни норми на поведение, формират се интереси, обществена преценка на такъв екип (например, приятелски или не, сръчност, инициатива и.d.). Основната роля в развитието и формирането на всеки екип е свързана с комуникацията. Благодарение на комуникацията взаимоотношенията в екип могат да бъдат доверие или не, приятелски настроени, подкрепящи и т.н.

Следователно, отделна точка в описанието на различните групи винаги е социално-психологическата характеристика на общуването.
Най-важните и основни социално-психологически характеристики на екипа са неговата дисциплина, осведоменост, организация, дейност и сближаване.

Дисциплината играе регулаторна роля в екипа и осигурява съгласуваност на действията в нея. Информативността определя едно от основните обстоятелства на формирането на съзнанието в поведението на индивида, съответстващо на неговите цели и състоянието на екипа. Организацията се проявява в характера на реакциите на даден екип върху промените във външните обстоятелства и външните информационни данни.

Дейността е дейност, извършвана от индивид, а не според необходимостта да изпълнява служебните си задължения, а като свободна изразност. Сближаването е ментална асоциация, която свързва абсолютно всички членове на колектив в процеса на тяхната съвместна дейност и създава цялостното единство на всички такива колективи. Кохезията се влияе от индивидуалната психологическа съвместимост на всички участници.

Сложността на социално-психологическите характеристики създава представа за вътрешното състояние на екипа, който има име - моралния климат на екипа. За да оцените моралния климат на екипа, можете да използвате информация за текучеството на персонала, производителността на труда, качеството и количеството на произведените продукти и др.

Благоприятният положителен дух на екипа е предпоставка за ефективност и по-нататъшно развитие.

Социално-психологически характеристики на детето

При изработването на социално-психологическите характеристики на детето се изследват определени явления на неговото взаимодействие с обкръжаващото ни общество в процеса на дейност. Първоначално се обръща внимание на състава на семейството на детето: пълен или непълен, социално благоденстващ или нефункционален, просперитет. След това трябва да се обърне внимание на училищното представяне на децата (за учениците) или поведението в екип за деца от предучилищна възраст, поведението на децата в семейството. Наложително е да се проведе разговор с родители и други роднини, настойници и учители, за да се направи точно описание.

Трябва също да обръщате внимание на здравето на детето и наличието на наследствени, вродени или придобити заболявания. Дава се оценка на комуникативните умения, изучава се тяхното ниво на формиране. Тук трябва да разгледате социално-психологическия статус в групите, да оцените особеностите на социалните взаимодействия, както с връстници, така и с преподаватели или учители.

Когато една психологическа характеристика на малките деца се оценява реч, игра, комуникация, себе-образ, за ​​света и т.н. Съдържанието на дейностите на малките деца трябва да бъде усвояване на културни методи за използване на обекти. Възрастен за дете през този период става модел за подражание. Сега един възрастен не само дава на детето определен обект, но и показва как да го използва. Ранната възраст се характеризира с интензивни методи на учене с обекти. До края на този период детето трябва да се научи да ги използва. В този период изследвайте интелигентността, личната сфера, психо-физиологичните характеристики, спецификата на междуличностните отношения.

В ранните училищни години децата образуват определени формации - произволно поведение. На тази възраст детето става по-независимо. Той започва да абсорбира определени морални ценности и се опитва да следва специфични правила и закони. Често това може да се дължи на егоистични нужди, като привличане на внимание и одобрение от възрастни. Така поведението на по-младите ученици се свежда до доминираща собственост - мотивът за постигане на успех. Необходимо е да се прецени дали детето е в състояние да направи адекватна оценка на действията си, дали е в състояние да победи желанията си. В тази възраст детето се стреми да води активни разсъждения върху действията си и да прикрива лични преживявания.

Развитието на по-младите ученици зависи пряко от тяхното академично представяне, оценката им за възрастни, техните лични взаимоотношения и техните социални роли. Децата на тази възраст са силно повлияни отвън.

Юношеството за децата се характеризира с период на самоопределение. Социалното, професионалното, личното, духовното самоопределение става водеща задача на този век. Водещата дейност е обучение и професионално.

В юношеството юношите се стремят към самочувствие, към формиране на личната идентичност, към откриването на вътрешната си същност във всичките му прояви, в целостта и уникалността.

Психологическите характеристики на личността на детето трябва да включват изучаване на индивидуалните характеристики на психичните процеси на индивида, вида на темперамента, основните черти на характера, интересите и склонностите на децата.

Социално-психологически характеристики на семейството

Семейството е не само своеобразна единица на обществото, но и една от най-древните социални институции. За цялото съществуване на света, нито едно общество не е успяло без създаването на семейни отношения.

В хода на своето развитие семейството преминава през определени етапи или жизнен цикъл на семейството: възпитанието на самото семейство, появата на първото дете, появата на последното дете, бракът на последното дете - така нареченото „празно гнездо“, смъртта на един от съпрузите.

Социално-психологическата характеристика на семейната комуникация е представена предимно от взаимодействието на съпрузите помежду си, второ с децата, след това с родителите на съпрузите и с приятели. Комуникацията е обмен на информация, духовен контакт и интимност, обсъждане на въпроси. Именно от комуникацията зависи степента на близост между съпрузите и степента на близост с децата.

Семейството трябва да има определени социални функции:

  • образователна, която включва социализация на по-младото поколение и трансфер на културно наследство;
  • домакинство, подпомагащо физическото здраве на членовете на обществото, включително грижата за деца и възрастни родители;
  • икономическа, която е да се получат материални ресурси, както и финансова подкрепа за инвалиди и непълнолетни членове на семейството;
  • духовна комуникация, включително духовно развитие на индивидите в семейството, духовно обогатяване;
  • социален статус, включително предоставяне на специфичен социален статус на членовете на семейните отношения, възпроизвеждане на социалната структура;
  • функция за свободното време, която включва организиране на рационален отдих, взаимно обогатяване на интереси;
  • емоционална, включително получаване на емоционална подкрепа и психологическа защита, стабилизиране на субектите и психологическа терапия.

Социално-психологическите характеристики на семейството и неговия състав включват възрастта на родителите, степента на образование, семейния състав. На следващо място, оценка на материалните и жилищни обстоятелства, стандарта на живот като цяло. Наложително е да се разбере отношението на възрастните към тяхната професия и обществено полезна дейност. Оценява се ситуацията в семейството и ценностната система, наличието или отсъствието на конфликтни ситуации или фактори, провокиращи конфликти, хобита на двамата съпрузи, свободното им време, семейното взаимодействие с училището, в което учат децата, взаимоотношенията с учителите и училището като цяло; Системата на образование се оказва, че заема господстващо положение в семейството, отношението към децата и с децата.

В Допълнение, За Депресия

Пристъпи На Паника