Социална роля: примери и класификация

Понятието за социална роля е тясно свързано с функцията, която човек изпълнява в обществото, с неговите права и задължения към другите. Социалните науки за цялото си съществуване са обогатени с няколко определения. Някои свързват тази концепция със социалната позиция, която носи със себе си статута. Други предполагат, че това е очакваното поведение.

Примери за ролята

Ето примери за социални роли, така че ще бъде по-лесно да се разбере за какво става дума. Да кажем, че има училище. Кой е в него? Учител, ученици, директор. В публичното разбиране учителят трябва да знае добре своя предмет, да може да го обясни, да се подготви за всеки урок, да бъде взискателен. Той има определени задачи и изпълнява функциите си. И колко добре го прави, зависи от социалния статус и социалната роля на индивида.

Въпреки това, учителят може да бъде по-взискателен, твърд или мек, добродушен. Някои от тях се ограничават единствено до преподаването на своя предмет, други стават все по-активни в живота на своите отделения. Някой приема подаръци от родители, други - абсолютно не. Всичко това са нюанси на една и съща роля.

Какво е включено в концепцията за социалната роля?

Социалните роли са необходими за обществото, тъй като ни позволяват да взаимодействаме с голям брой хора, без да получим огромна маса информация за това кои са те. Когато видим лекар, пощальон, полицай пред нас, имаме определени очаквания. И когато те са оправдани, то насърчава реда.

В същото време едно и също лице може да има голям брой различни роли: в семейството - баща, съпруг, в приятелска компания - човекът на ризата, на работа - ръководителят на отдела за сигурност и т.н. животът му е по-богат и разнообразен.

Особено забележимо разнообразие от социални роли в юношеството, когато човек се опитва да разбере какво е близко до него. Той може много дълго да разбере как те са свързани помежду си, със статут, престиж, с реакцията на обществото, със семейния комфорт и т.н. започва да расте.

И в същото време в юношеството има преход от една роля към друга. И в определен интервал изглежда замръзва на ръба. Тийнейджърът има време да излезе от състоянието на детето, но все още не е напълно влязъл в живота на възрастен. Това, което често се възприема по-скоро негативно.

Теория на социалната роля

Известният изследовател в социологията, американският Мертон, първо обърна внимание на факта, че всеки социален статус предполага не един, а цялостен набор от социални роли. Това е в основата на съответната теория.

Сега в науката такъв агрегат се нарича набор от роли. Смята се, че колкото по-богат е той, толкова по-добре е за реализацията на самия човек. Но ако това има малък брой роли, или само един, тогава в този случай става дума за патология. Или поне силна изолация от обществото.

Как се определят ролите от много роли? Фактът, че първият се отнася само до един социален статус. Но вторият е по-фрагментиран. Като цяло, социологическите фокус групи все още провеждат изследвания за това как промяната на една позиция влияе на семейното положение, доколкото това е така.

Сега учените активно проверяват дали следните твърдения са верни: социалната роля на мъжа на работното място не засяга неговото положение в семейството. Както можете да предположите, получените отговори също са внимателно анализирани, за да се разберат причините.

Видове социални роли

Какви са социалните роли изобщо? Има разделение, свързано с възгледите. Това е очакваната роля, която е създадена в семейството, на работното място и т.н. Вторият тип е субективната социална роля на личността. Грубо казано, това, което всички очакват от себе си, са вътрешни инсталации. И накрая, ролята, която играе, характеристиката на случилото се.

Класификацията на социалните роли обаче не се ограничава до това. Те са разделени на предписани (жени, дъщери, руски) и постигнати (студент, адвокат, професор). Също така се разграничават видовете социални формални и неформални роли. В първия случай всичко е строго регламентирано: военно, официално, съдийско. Във втория - душата на компанията, един самотен вълк, най-добрият приятел - много неизречени и често се случва спонтанно.

Трябва да се има предвид, че всяка роля се влияе от социалната среда и начина, по който превозвачът разбира задачите, които са му възложени. Продавачът във Великобритания и в Иран на пазара са две големи разлики.

Концепцията за социалната роля в развитието

Помислете, че днес много се променя доста активно. Така социалната роля на жените в съвременното общество в семейството, на работното място и т.н. стана съвсем различно от това, което е било преди 100 години. Същото важи и за мъже, юноши, представители на различни групи. Фактът, че днес те се отнасят до позволеното поведение, може да е бил жестоко обиден преди няколко десетилетия.

Защо трябва да следите тази динамика? Да разберем в какъв свят живеем, къде отиваме, с какви видове социални роли ще трябва да се справим в бъдеще. Учените вече събират мнения, например, дали са верни следните преценки: бракът като институция е надживял, децата не могат да бъдат физически наказани, животните имат право на наказателна защита от насилие.

Какво показват тези тенденции? Анализирайки мнението на мнозина, можете да видите нуждите на обществото. И да разберем къде точно ще дойдем, защото съществуващата социална молба ще бъде удовлетворена рано или късно. В настоящето социолозите посочват нарастващото значение на закона в живота на мнозинството.

Например много младоженци, попълвайки въпросник, дали следните твърдения са верни, посочиха, че действително са подписали брачен договор. Фактът, че дори преди 15 години изглеждаше шокиращ детайл от света на олигарсите, сега засегна средната класа.

Разнообразие на социални статуси

Тъй като въпросът за социалната роля е много тясно свързан със статута, е необходимо да се разгледа поне накратко тази концепция. И правилно ли са следните решения: Ролята и статутът са еднакви или много близки понятия? Както можете да видите скоро, става въпрос за различни неща.

И така, помислете за личния статус, този, който човек получава в първичната група, и социалния, той го придобива по-късно, постигайки нещо със своя ум, поведение, работа. Също така социолозите разграничават основния, основен статус, с който много хора се асоциират предимно и временно, вторично. Те възникват за кратко време в ситуация.

Трябва да се отбележи, че ролите и статусите в обществото са неравномерни. Има определена йерархия, дължаща се на ценностната система и значението на притежателя на даден статут, колко е важно за обществото, колко и как може да влияе.

Всичко това пряко засяга въпроса за престижа. И колкото по-важен е този или онзи статут, толкова повече човек се опитва да изпълни определена роля като правило.

Видове и примери за социални роли в обществото

Взаимодействайки с обществото, всеки човек играе голям брой социални роли.

Разбирането, приемането от човека на социалните "правила на играта" е важен начин за самосъзнание на индивида, за избор на ефективна стратегия за съществуване.

Но несъвместимостта на различните ролеви инсталации може да предизвика конфликти и дори трагедия за дадено лице.

Как да определим социалната възраст на индивида? Научете за това от нашата статия.

Концепция в психологията

Човешката общност, обществото - сложна комбинация от правила и взаимоотношения, установената система от ценности, традиции и нагласи.

В тази система определени очаквания се налагат на човек като участник в живота на една социална група: как точно той трябва да се държи в една или друга степен, за да посрещне настоящите идеи на хората за положително, правилно и успешно поведение.

През първата половина на 20-ти век американските учени - антрополог, социолог Ралф Линтън и философ-психолог Джордж Хърбърт Мийд - предложиха основната дефиниция на „социалната роля“ почти едновременно, но независимо един от друг.

Линтън представи социалната роля като система от норми и правила, поставени от човека от обществото. Мид - като обществено или частно създадена социална игра, включително и в която човек научава законите на обществото и става неговата "клетка".

При всички различия в дефинициите от тях се формира едно общо понятие, в което социалната роля е „скок“ на индивида и обществото, съчетанието от прояви в поведението на човека е чисто индивидуално и се формира под влиянието на обществото.

Социалната роля е очакването на обществото, че човек, като носител на някакъв социален статус, ще се държи по определен начин.

Класификация: списък

Тъй като животът и функционалността на един човек са различни, има много класификации на ролите в обществото.

Ролите, определящи мястото на индивида в сложна йерархия от човешки контакти:

  • пол - жени, мъже;
  • по професионална принадлежност;
  • по възраст - дете, възрастен, възрастен човек.

Взаимоотношенията на хората също могат да бъдат описани като социални роли:

  • съпруг, съпруга, майка, баща (семейство);
  • лидер, лидер, лидер;
  • социален изгнаник, изгнаник, външен човек;
  • любим на всички и т.н.

Личността в социалната система е "изпълнител" на много обществени роли. Те могат да се разпространяват официално, съзнателно или възникват спонтанно, в зависимост от развитието на конкретна житейска ситуация.

Например правилата, приети в работната организация, ще диктуват на служителите си определени правила на играта.

Всяка ситуация в домакинството превръща човека в участник в множество „човешки игри”, които вече са оцветени от формираните очаквания на обществото.

Видове и типове

Първата систематизация на публичните роли принадлежи на един от основателите на съвременната социология - американската Толкот Парсънс.

Всяка роля на индивида в обществото, твърди социологът, може да бъде кратко описана само с пет основни характеристики:

  1. Възможната дълбочина на взаимодействието на хората един с друг. Например, с учителя и студента се осъществява контакт в рамките на правилата за организация на учебния процес. Но общуването на съпрузи или близки приятели е несравнимо по-дълбоко, включва много по-широк кръг от въпроси на взаимодействието.
  2. Начинът, по който се придобива социалната роля. Има роли, които принадлежат на мъж поради фактори извън неговия контрол: той е мъж или жена, дете или възрастен член на социална група. Противоположно на такъв социален контрол са тези, които хората умишлено постигат чрез прилагане на усилия.

Така че получаването на определена професия, позиция на работа изисква действие от лицето.

Мащабът на възможното проявление на емоциите в общуването на хората един с друг. Например, комуникацията на колегите, взаимодействието на продавача с купувача не предполага силна проява на чувства. Но в семейството, от съпруг, родител или дете, се очаква психическо участие, емоционално участие във взаимоотношенията на другите.

  • Наличието или отсъствието на определени правила за взаимодействие. Така полицейският служител е длъжен да гарантира, че хората спазват закона, а придружителят е длъжен да приеме за съхранение и след това да предаде нещата на клиента на институцията. Правилата се определят от задълженията, които тези хора изпълняват. Една жена от семейството може да вземе връхните дрехи от съпруга или детето си, за да я закачи в килера, въпреки че официално не е задължена да прави това.
  • Мотиви, които карат човек да извършва дейности. Така от търговското общество очаква, че ще действа, в очакване на печалба. Но от министрите на религиозните или благотворителните организации подобна мотивация ще се възприема като нарушение на моралните норми, тъй като от обществото се очаква да бъде незаинтересовано общество в полза на обществото.
  • Абсолютно всяка роля на човек в обществото може да бъде описана в детайли с помощта на изброените характеристики.

    Примери от живота

    Образованието за спазване на приетите в обществото норми и стереотипи (правилата на играта) започва с ранното детство на човек:

      От родителите детето получава знания за това какво може и какво не може да се направи в различни житейски ситуации. Как да се държим по отношение на майката, бащата, старейшините като цяло, приятелите. Какви правила на поведение трябва да се спазват на улицата, на посещение, в детска градина, училище.

  • От ранно детство е развитието на ролите на половете. Очакванията за поведението на момичетата и момчетата са различни. Същото поведение на хетеросексуалните деца ще срещне различни реакции на родителите. Например, плачещото момиче ще се утеши и на момчето ще се каже, че не е подходящо за бъдещия мъж да плаче.
  • Когато растат, детето научава социалните роли на ученик в училище, приятел в компания от връстници, участник в кръгове и секции от интерес. В близко бъдеще един млад човек обикновено очаква студентски статус като образователна институция.
  • С образованието се усвоява професионална мисия в обществото - лекар, продавач, актьор, учител.
  • Мъжете и жените създават семейства, овладявайки ролята на съпруг и съпруга, а след това - родители.
  • Хората, които знаят за състоянието в обществото на този или онзи човек, представят определен установен, очакван набор от изисквания към тяхното поведение.

    Обществото вече има отдавна установени стандарти за успешен или, напротив, лошо изпълнен социален модел на поведение за конкретен случай.

    Въпреки че, разбира се, човек има свобода по отношение на своята “социална игра”. В резултат на това всеки индивид е свободен да играе социална роля (или напълно да го отхвърли) в съответствие със собствените си концепции и идеи за живота, индивидуалните характеристики.

    С какво са свързани те?

    „Стандартният” набор от роли е свързан с основните области на човешкия живот в обществото.

    В психологията има социални и междуличностни типове роли.

    Социалните се свързват с определен набор от права и задължения, които се очакват от лице, което в разбирането на обществото му налага този статут:

    • социален статус;
    • професионална принадлежност, вид дейност;
    • пол и т.н.

    Междуличностните роли са индивидуални и се състоят от специфични взаимоотношения в двойка, група, общност на хора (например, универсалният фаворит в семейството).

    Тъй като всеки индивид е “носител” на голям брой социални роли, свързани с един статус, понятието за набор от роли (комплекс) е подчертано в психологията.

    В рамките на комплекса типичните социални роли на индивида и тези, които възникват в зависимост от ситуацията, са разделени.

    Типичните основни социални роли включват тези, които са гръбнакът на личността на индивида:

  • взаимодействието му със семейството, със съседския ("роднини") социален кръг;
  • принадлежност към професионално общество, кръг;
  • социални и политически дейности и убеждения.
  • За разлика от основните (постоянни) социални роли, ситуацията възниква спонтанно и завършва с промяната на “заговора”.

    Например, в един ден човек има време да бъде пътник, шофьор, купувач, пешеходец.

    теория

    Джордж Мийд, един от основоположниците на ролевата теория, първи показа в писанията си процеса на реализиране на себе си като индивид, който се случва именно във взаимодействието с обществото.

    В бебето първоначално липсва самосъзнание. Като общува в рамките на своята социална група (обикновено семейството), детето се опитва да използва „готовите“ роли, предложени на своите членове.

    Всеки ден той се сблъсква с готови модели и научава как се държат майка му и бащата един спрямо друг, как общуват с приятели, съседи, работни колеги, други членове на семейството, с него лично.

    Така той получава първия опит от социалните контакти. „Опитвайки се в себе си“ предлаганите му поведенчески стереотипи, детето започва да се реализира като член на обществото (социалния субект).

    По този начин се развива личността - играе някои роли.

    Мийд твърди, че "ролевата същност" е основният механизъм на личността, гръбнакът на неговата структура.

    Действията на дадено лице се свързват предимно с социалните нагласи, които той е научил, както и с очакванията на обществото и на самия индивид за получаване на конкретен резултат от изпълнението на определена роля в обществото.

    Как да определите собственото си?

    Определянето на вашите социални роли е лесно. Достатъчно е да се впише в съществуващата система на собствените взаимоотношения с обществото.

    Социалният контрол на лицето съществува, когато той има задължения (очаквания на обществото) да се държи по определен начин:

    1. Послушанието (в детството) се очаква от син (или дъщеря) по отношение на родителите, помощ от възрастно дете.
    2. Състоянието на пешеходците налага задължения за спазване на правилата за движение по улиците (за наблюдение на светофарите, при движение по тротоара, а не по пътя). Водачът на автомобила е длъжен да спазва правилата на пътя, установени със закон.
    3. Ролята на студент от висше учебно заведение включва своевременно посещаване на занятия, полагане на изпити и тестове, допустимо поведение в лекциите и в стените на учебно заведение.

  • Статутът на приятел означава подкрепата на приятел, защитата и отделянето на неговите интереси и ценностни системи.
  • Родителят е длъжен да се грижи за детето, да се грижи за неговите жизнени потребности, да следи състоянието на здравето, да обучава, да предава знания за живота, социални норми, приемливи методи за взаимодействие с хората.
  • Често, за да се изпълняват различни роли от човек се изисква постоянна промяна в поведението.

    Очакванията, че човек ще изпълни успешно няколко социални роли, чиито изисквания си противоречат, водят до ситуация, която е получила името на ролевия конфликт в психологията.

    При възрастен член на обществото вече се формира набор от доминиращи социални роли (начинът, по който ги изпълнява). Тяхната комбинация е вид публичен „файл” на човек, негов индивид, а за други - типичен и познат (очакван, предвиден) образ.

    Електронна тетрадка Мария Шестакова

    Събота, 13 февруари 2016 г.

    Социални статуси и роли

    Статусът е зададен - набор от всички статуси на дадено лице. (Пример за това е ученик: той е ученик, внук, брат, член на спортната секция)

    Основен човешки статус - най-характерното състояние на лицето, според което той се отличава от хората около него или с когото го идентифицират.

    1. Постигнат социален статус - придобити чрез усилията на индивида (образование, професия, материално богатство, бизнес връзки и др.). Едно общество се смята за по-демократично и цивилизовано, колкото по-разпространено е статутът, който постига, и по-голямата роля, която играят в обществения живот.
    1. Предписан социален статус - получени независимо от волята на субекта, най-често при раждане (например националност, място на раждане, социален произход и др.).
    2. Смесеният статус има характеристиките на предписания и постигнат статут (лице, което е станало инвалид, титлата на академик, олимпийски шампион и др.).
    1. Социален статус - позицията на индивида в мащаба на цялото общество или на голяма социална група.
    2. Лично състояние - позицията на индивида в малка социална група, която зависи от личните качества, от субективното отношение на близки хора.
    Социалният и личният статус може да не са същите.
    1. Основен статус определя най-важното в живота на човека (най-често това е състоянието, свързано с основното място на работа и семейството, например, добър семеен човек и незаменим работник).
    2. епизодичен (незначителни) социални статути засягат детайлите на поведението на дадено лице (например пешеходец, пътник, минувач, пациент, участник в демонстрация или стачка, читател, слушател, телевизионен зрител и т.н.).
    • реалната полезност на социалните функции, които човек изпълнява;
    • ценностни системи, характерни за обществото.

    власт наречена степента на признаване от обществото на достойнството на индивида, на конкретно лице.

    Престижната може да бъде професия, длъжност, дейност,
    авторитетен - много специфичен, специфичен човек.

    Социална роля - набор от изисквания, наложени от обществото на индивиди, притежаващи определени социални позиции.

    Пример: статутът на учител предполага определен набор от действия (провеждане на уроци, проверка на тетрадки, среща с родители на ученици), определен начин на общуване с ученици, колеги (сдържаност, такт), доста строг стил на обличане.

    VIII Международна студентска научна конференция Студентски научен форум - 2016

    ЛИЧНОСТ И НЕГОВИТЕ СОЦИАЛНИ РОЛИ

    Примери за социални роли на студентите

    Весел, енергичен, активен, весел ученик. Смята, че е задължен да учи добре и добре, щастлив е да помогне на учителя в класната стая и извън училище. Винаги е готов да защити честта на отбора във всяка област. Уверено гледа към бъдещето. Може да бъде чудесен помощник учител. Въпреки това, неговият най-малък успех, помощ трябва да се отбележи и постави пред него постоянно усложнява задачите. Оптимистът трябва да бъде тактично сдържан и научен да вижда в неуспехите на своите другари не катастрофални грешки, а естествени недостатъци, за които човек може да обвинява и които другарят може да поправи.

    Наставник Ученик, по-често момиче, искрено се интересува от успехите на другарите си, понякога дори в ущърб на себе си. Менторът винаги се опитва да помага на съучениците, да помага на другите в решаването на всеки въпрос. Менторът може да бъде чудесен помощник учител. Той обаче трябва да му припомни, че самият той трябва да е пример за другарите си, да не се отказва от неуспехите си, да разглежда всяка жизнена неудобство като наковалня, върху която се подправя успехът.

    Разказвачът обича да разказва на другите, включително на учениците, за живота си, за това какво му се е случило вчера или в близкото минало. Често, разговаряйки с някого, с удоволствие разказва за митовете на Древна Гърция, за фактите от историята на страната, за живота на великите учени, държавници. Много е трудно да го спрете. Ако можете, дайте му удоволствие, слушайте го. Но не губете бдителност, не казвайте за себе си. Разказвачът може да изкриви това, което сте му казали, разговаряйки с други хора. Да изкривиш, за да не знаеш какво самите те казаха. Fanfaron постоянно информира другите за своите победи и постижения. Без да се хвали, той не може да живее нито един ден. За да поддържа добри отношения с самохвалника, нека се похвали много и едва след това отидете на каузата, за която е започнал разговорът. Не излъчвайте, за да отговаряте и да говорите за собствените си успехи. Той разбира, че хиперболата му може да бъде възприемана с хумор, страх от трик и в същото време не иска да споделя успехите си с никого. Той не възприема органично постиженията на другите, победи. Той никога не трябва да дава пример за другари.

    Неспокойните всички времена се объркват. Подготовката за уроци не е това, което е било дадено на къщата. Не може да се отърве от неприятности, а съчувствието само влошава нервността му. Забележете, че неговите грешки не трябва да бъдат. Трябва да се третира спокойно и съчувствено. В случай на друго неуспешно разсейване на разговора или включване във всяка работа.

    Лъки е студент, който вече е постигнал успех и бърза да каже на своите другари или учители за късмета си. Той има спешна нужда да се похвали с това, което е постигнато, да слуша похвала и ако успее да учи други. Необходимо е да го слушате спокойно и може би да научите нещо ново, полезно. За постигането на успех чрез честни средства, такъв ученик трябва да бъде похвален и да бъде пример за другите членове на екипа.

    Убиецът гледа на света чрез скръбни очила. Той буквално живее в своите и други неприятности. Той постоянно говори за нещастията, болестите на приятели, другари, родители. Ако в разговор с него ще бъдете енергични и активни - това няма да даде желания резултат и може да предизвика недоволство. По-добре е търпеливо да го слушате и да се съгласите, че има трудности в живота, с които трябва да се справим, но човек не може да стане нещастен, потиснат или страда. Невъзможно е не само да се говори, но и да се мисли за своите нещастия, неуспехи, болести, лоша памет, разсеяност, иначе според механизма на авто-внушение всички вие ще го получите.

    Клоун смята целта на живота си, за да накара другите да се смеят. Почти във всяка учебна група има такъв ученик. Неговата позиция е проста - аз ви давам удоволствие и не трябва да обръщате внимание на обучението и дисциплината. Добър смях на трикове на клоун, шега. И тогава, за да обясни, че без подходящо образование, без задълбочени познания, той няма да изпълни мечтата си, квалифициран художник дори няма да му пожелае, без да променя хумора му, да постигне истинско уважение към другарите си и успех в училище, в живота, който без съмнение ще помогне хуморът.

    Социална роля

    Вие сте тук

    Социална роля

    Социална роля - модел на човешкото поведение, предвид социалното положение на индивида в системата на социалните институции, социалните и личните взаимоотношения. С други думи, социалната роля е „поведение”, което се очаква от лице, заемащо определен статут.

    Съвременното общество изисква човек постоянно да променя поведението си, за да изпълнява определени роли. Младите момичета осъзнават много рано, че трябва да са красиви, а младите мъже - че имиджът им трябва да бъде допълнен от образа на красиво момиче, което върви до него. Ролите по пол определят съотношенията на възрастта по двойки. В реклами и телевизионни предавания, сивокосите мъже често се появяват в романтична обстановка на партньори на възрастта си, които са много по-млади от себе си. Виждали ли сте някога обратното?

    Как и защо всяко ново поколение асимилира поведението, присъщо на определена роля на пола? Това се случва в процеса на обучение, основан на укрепване, наказание и моделиране (Bussey Bandura, 1999). Нарушаването на поведение, което съответства на конкретен пол, е строго наказуемо, особено в подрастващата среда. Да предположим, че бакалавърът Ърни приканва приятелския славен Елън да танцува. Поради факта, че Елън не е много красива, приятелите на Ърни безмилостно му се подиграват, че канят „грозното“ на среща. Ърни няма да повтори грешката си. Неговият приятел Джъстин, който видя всичко това, ще бъде предпазлив да покани не толкова красиви момичета за среща в бъдеще. Според когнитивната теория на социалното учене, Джъстин е имал достатъчно контрол над това какво наказание е страдал Ерни, за да разбере, че младите мъже не трябва да бъдат канени на среща на непривлекателни момичета.

    Ролята е социално определен модел на поведение. Изисквайки изпълнението на определени социални роли, представяйки някои очаквания, някои хора управляват другите.

    Можете ли да играете социалните си роли?

    "Вече казах, че в живота, както и в театъра, трябва да имаш чувство за пропорция. Това означава, че трябва да се чувстваш не повече и не по-малко от истината за ситуацията. Трябва да имаш талант не само да играеш на сцената, а и талант. необходимо е да се живее, разбираемо е. Ролята на човек в живота винаги е по-трудна от всякаква роля, която можем да си представим в театъра, ако е трудно да се играе на сцената вече начертана фигура на този или онзи човек, още по-трудно ми е да играя моята собствена роля в живота, ако проверя всяка минута Отидох там, седнах, засмях се или плаках на сцената, а после, вероятно, трябва да се оглеждам всяка минута в живота си - направих ли това или онова? Ако дори негативът изглеждаше красив на сцената, в живота е необходимо всичко да излезе красиво...

    Ето защо винаги бях изумен, когато срещнах благороден земевладелец, министър, велик княз, крал, който внезапно, като лош актьор на сцената, говори с фалшив глас с фалшив глас, фалшиви думи и направи фалшиви жестове и просто като безполезни актьори на сцената., не забелязах, че те играят зле. От време на време не харесвах да гледам на тези странни хора, как може да е отвратително да гледам на фалшива избухване, извършвана от фалшива актриса. Оттук, мисля, отиват началото на много нещастия.

    Собственикът трябва да отиде при селяните и да говори с тях. И един земевладелец, който играе зле ролята си на хазяин, излиза и може би говори с селяните, но поставя толкова много запетая и точка и прави такива неуместни паузи, че селяните, вместо да издържат на най-благоприятното впечатление от неговите често наистина добри намерения, Впечатлението е досадно. Не разбрах актьор-собственик на атмосферата, не знаех правилната интонация. Не успях. Година по-късно, виждате ли, неговата къща се запалва.

    Един министър идва в парламента, например в Думата. Идва на подиума и говори. Вече не му слушат селяни, а хора, които напълно разбират къде да поставят запетая и напълно разбират къде е назначена от министъра. Веднага възстановяват граматическата неточност в ушите си. Но министърът е лош актьор. Той не усеща ситуацията, не разбира "ситуацията", а неточностите започват да се натрупват един на друг. Какъв вид главата zabubyonnaya извиква нелека забележка. Като лош актьор от неправилно подадена забележка, министърът губи своя тон и самообладание. Гласът му започва да звучи фалшиво, жестовете престават да подхождат на заведеното дело. Идеята остана неизказана, делото беше оставено незавършено и впечатлението беше отвратително. Министърът не разбираше ролята му - той се провали.

    И царе? Трябва да можем да играем на царя. От голямо значение Шекспир е неговата роля. Мисля, че царят се нуждае от някаква специална външност, някакво специално око. Всичко това ми се струва достойно. Ако природата ме направи, царя, мъж с малък ръст и малко дори с гърбица, трябва да намеря тон, да създам атмосфера за себе си - само една, в която аз, малък и гърбав, ще направя същото впечатление, както бих направил голям и величествен царя. Необходимо е всеки път, когато направя жест пред моя народ, избухна възклицание на цялото ми царство от гърдите му: "Това е толкова цар!" И ако атмосферата не бъде изяснена от мен, тогава моят жест, като този на бездушен актьор, се оказва фалшив, а наблюдателят се притеснява и полуиздишан от гърдите на хората е стиснат и дрезгаво: - Е, царят. Не разбрах атмосферата - не успях. Империята пламва.

    Разпределение на социалните роли при животните

    Плъховете никога не плуват заедно в търсене на храна, имат строго разпределение на ролите: двама експлоатирани плувци, двама експлоататори, които не плуват, един независим плувец и един не-плувен изкупител. Това разделяне винаги се случва, при всеки плъх и в група с всякакъв размер.

    Социални статуси и роли на личностни примери

    Спестете време и не виждайте реклами с Knowledge Plus

    Спестете време и не виждайте реклами с Knowledge Plus

    Отговорът

    Отговорът е даден

    YaProstoYa234

    Социалният статус на индивида предполага не само използването на специални обезщетения, но и налага на индивида някои задължения, свързани с определени дейности, очакваното поведение и прилагането на нормите, предписани от обществото., Социалният статус е място, което се взема, а социалната роля е очакване от страна на човек, основан на този статус. В социалната роля има две основни направления., Всеки вид социален статус е добре илюстриран с примери. Например, най-важният статус, присъщ на всички хора, които са в социално взаимодействие, е човек.

    Свържете Knowledge Plus, за да получите достъп до всички отговори. Бързо, без реклама и паузи!

    Не пропускайте важното - свържете се с Knowledge Plus, за да видите отговора точно сега.

    Гледайте видеоклипа, за да получите достъп до отговора

    О, не!
    Прегледите на отговорите приключиха

    Свържете Knowledge Plus, за да получите достъп до всички отговори. Бързо, без реклама и паузи!

    Не пропускайте важното - свържете се с Knowledge Plus, за да видите отговора точно сега.

    Характеристики на социалните роли

    Социалната роля в най-общото разбиране е поведението на хората, заемащи определена позиция в обществото. Всъщност, това е комплекс от изисквания, които едно общество поставя пред лице и действия, които той трябва да изпълнява. И дори един човек може да има доста социални роли.

    В допълнение към това, всеки човек може да има и голям брой статуси, а околните хора от своя страна имат пълното право да очакват от другите да изпълняват правилно своите социални роли. От тази гледна точка социалната роля и статус са две страни на една и съща “монета”: ако статутът е съвкупност от специални права, задължения и привилегии, тогава ролята е действията в рамките на този агрегат.

    Социалната роля включва:

    • Роля чака
    • Ролева игра

    Социалните роли могат да бъдат конвенционални и институционализирани. Конвенционалните роли се приемат от хората по споразумение и те могат да откажат да ги приемат. Институционализираните приемат приемането на роли, обусловени от социалните институции, например семейството, армията, университета и др.

    Като правило, културните норми се усвояват от човек чрез учебни роли и само няколко норми се приемат от обществото като цяло. Приемането на ролята зависи от статута, който този или онова лице заема. Това, което може да е съвсем нормално за един статус, може да бъде напълно неприемливо за друг. Въз основа на това социализацията може да се нарече един от основните процеси на учене на ролеви поведения, в резултат на което човек става част от обществото.

    Видове социални роли

    Разликата в социалните роли се дължи на многобройните социални групи, форми на дейност и взаимодействия, в които участва човек, и в зависимост от това кои социални роли могат да бъдат индивидуални и междуличностни.

    Индивидуалните социални роли са свързани със статута, професията или дейността, в която е ангажиран човек. Те са стандартизирани безлични роли, изградени въз основа на задължения и права, независимо от самия изпълнител. Такива роли могат да бъдат ролята на съпруг, съпруга, син, дъщеря, внук и др. - това са социално-демографски роли. Ролята на мъжете и жените са биологично специфични роли, които предполагат специални поведенчески модели, залегнали в обществото и културата.

    Междуличностните социални роли са взаимосвързани с отношенията между хора, които са регулирани на емоционално ниво. Например, човек може да поеме ролята на лидер, обиден, идол, обичан, осъден и т.н.

    В реалния живот, в процеса на междуличностно взаимодействие, всички хора играят доминираща роля, типична за тях и позната на хората около тях. Промяната на установения образ може да бъде много трудна, както за човека, така и за неговата среда. И колкото по-дълго съществува определена група от хора, толкова по-запознати са социалните роли на всеки от тях, а по-трудно е да се промени установеният стереотип на поведението.

    Основни характеристики на социалните роли

    Основните характеристики на социалните роли се избират от американския социолог Толкот Парсънс в средата на 20-ти век. На тях им бяха предложени четири характеристики, присъщи на всички роли:

    • Скала на ролите
    • Начинът да получите ролята
    • Степента на формализиране на ролята
    • Вид мотивационна роля

    Нека докоснем тези характеристики малко повече.

    Скала на ролите

    Мащабът на ролята зависи от обхвата на междуличностното взаимодействие. Ако е голям, то мащабът на ролята е голям. Например брачните социални роли се различават в огромен мащаб, тъй като между съпрузите има широк спектър от взаимодействия. От една гледна точка, техните взаимоотношения са междуличностни и се основават на емоционално и чувствено разнообразие, но от друга страна, техните взаимоотношения регулират регулациите и до известна степен са формализирани.

    И двете страни на такова социално взаимодействие се интересуват от всякакви области от живота на другите и техните взаимоотношения са почти неограничени. В други ситуации, в които взаимоотношенията са строго свързани със социалните роли (клиент-служител, купувач-продавач и т.н.), взаимодействието се осъществява единствено по конкретна причина, а мащабът на ролята се свежда до малък кръг от въпроси, които съответстват на ситуацията, което означава, че много ограничени.

    Начинът да получите ролята

    Методът за получаване на роля зависи от степента на неизбежност на определена роля за дадено лице като цяло. Например, ролята на млад мъж, мъж или възрастен човек автоматично ще се определя от възрастта и пола и не се изискват усилия, за да го придобият, въпреки че проблемът може да се крие в спазването на ролята му като даден човек.

    И ако говорим за други роли, тогава понякога те трябва да бъдат постигнати и дори победени в процеса на живота, като се правят конкретни целенасочени усилия за това. Например, ролята на професор, специалист или дори студент трябва да бъде постигната. Повечето от социалните роли са свързани с постиженията на хората в професионалната и други области.

    Степента на формализиране на ролята

    Формализацията е описателна характеристика на социалната роля и се определя от спецификата на междуличностното взаимодействие, когато един човек взаимодейства с другите. Някои роли могат да включват установяването само на формални отношения между хората и се отличават със специфични правила на поведение; други могат да се основават на неформални взаимоотношения; а други ще бъдат комбинация от характеристиките на първите две.

    Приемам, че взаимодействието между правонарушителя и полицейския служител трябва да се определя от набор от формални правила, а връзката между влюбените, под натиска трябва да се основава на чувствата. Това е индикатор за формализирането на социалните роли.

    Вид мотивационна роля

    Това, което мотивира социалната роля, ще зависи от мотивите на всеки индивид и неговите нужди. Различните роли винаги ще бъдат обусловени от различни мотиви. Така че, когато родителите се грижат за доброто на детето си, те се ръководят от чувства на грижа и любов; когато продавачът се стреми да продаде продукта на клиента, неговите действия могат да се определят от желанието да се увеличи печалбата на организацията и да се спечели процент; ролята на човек, който безкористно помага на друг, ще се основава на мотивите на алтруизма и прави добри дела и т.н.

    Социалните роли не са строго поведение

    Хората могат да възприемат и изпълняват своите социални роли по различни начини. Ако една социална роля се възприема от човек като твърда маска, към образа на която той трябва да се придържа винаги и навсякъде, той може напълно да наруши своята личност и да превърне живота му в страдание. И в никакъв случай това не може да бъде направено, освен това, човек почти винаги има избор (ако ролята, разбира се, не се дължи на естествени причини, като пол, възраст и т.н., въпреки че това са „проблеми“ на много хора сега успешно решен).

    Всеки от нас винаги може да овладее нова роля, която ще засегне както самия човек, така и неговия живот. Има дори специална техника за това, наречена терапия на изображението. Това означава, че човек „опитва“ нов образ. Въпреки това, човек трябва да има желание да влезе в нова роля. Но най-интересното е, че отговорността за поведението не се носи от човека, а от ролята, която определя новите модели на поведение.

    Така човек, който иска да се промени, започва да действа по нов начин, дори в най-познатите и ежедневни ситуации, разкривайки скрития си потенциал и постигайки нови резултати. Всичко това подсказва, че хората са способни да „правят“ себе си и да изградят живота си така, както искат, независимо от социалните роли.

    Въпрос към вас: Можете ли да кажете, че знаете и разбирате точно вашите социални роли? Искате ли да намерите начин да развиете още повече предимства и да се отървете от недостатъците? Много е вероятно много хора да дадат отрицателен отговор на първия въпрос и положителен отговор на втория. Ако знаете себе си тук, ние ви предлагаме да направите най-доброто си самопознание - да приемете нашия специализиран курс за самопознание, който ще ви позволи да опознаете себе си колкото може по-добре и, съвсем вероятно, ще ви разкаже за това, за което нямате представа. Курсът може да бъде намерен на тази връзка.

    Социална роля и социален статус.

    Концепцията за социалния статус.

    Социалният статус на човека е социална позиция, която той заема в структурата на обществото. Казано по-просто, това е мястото, което индивидът заема сред други хора. За първи път тази концепция е използвана от английския адвокат Хенри Ман в средата на XIX век.

    Всеки човек едновременно има няколко социални статута в различни социални групи. Разгледайте основните видове социален статус и примери:

    1. Вродено състояние. Непроменен, като правило, статусът, получен при раждането: пол, раса, националност, принадлежност към клас или клас.
    2. Придобит статус. Това, което човек постига в живота си, използвайки знания и умения: професия, длъжност, ранг.
    3. Предписан статус. Статуса, който дадено лице придобива поради фактори извън неговия контрол; например, възрастта (възрастен човек не може да направи нищо с факта, че е възрастен). Този статус по време на живота се променя и преминава в друг.

    Социалният статус дава на човека определени права и задължения. Например, след като е постигнал статут на баща, човек получава задължение да се грижи за детето си.

    Съвкупността от всички човешки статуси, които той в момента притежава, се нарича статут.

    Има ситуации, в които човек в една социална група заема висок статус, а в друг - нисък. Например, на футболното игрище вие ​​сте Кристиано Роналдо, а на бюрото има губещи. Или има ситуации, в които правата и задълженията на един статус пречат на изпълнението на правата и задълженията на друг. Например, президентът на Украйна, който е ангажиран с търговски дейности, които той няма право да прави по конституцията. И двата случая са примери за несъвместимост на състоянието (или несъответствия в състоянието).

    Концепцията за социалните роли.

    Социалната роля е съвкупност от действия, които човек трябва да извърши според постигнатия социален статус. По-конкретно, това е поведенчески модел, който произтича от статуса, свързан с тази роля. Социалният статус е статично понятие, а социалната роля е динамична; както в лингвистиката: статусът е субект, а ролята е предикат. Например, очакват страхотна игра от най-добрия футболист на света през 2014 година. Голяма игра е роля.

    Видове социални роли.

    Общата система от социални роли е разработена от американския социолог Толкот Парсънс. Той раздели типовете роли според четири основни характеристики:

    Мащабът на ролята (т.е. диапазонът от възможни действия):

    • широки (ролите на съпруга и съпругата предполагат огромен брой действия и разнообразно поведение);
    • тесен (ролите на продавача и купувача: дал пари, получил стоката и доставката, казал „благодаря”, няколко възможни действия и всъщност всичко).

    По начина, по който получавате ролята:

    • предписани (ролите на мъж и жена, млад мъж, стар човек, дете и т.н.);
    • постижимо (ролята на ученик, студент, служител, служител, съпруг или съпруга, баща или майка и т.н.).

    По ниво на формализация (официално):

    • формално (въз основа на законови или административни норми: полицейски служител, държавен служител, длъжностно лице);
    • неформални (възникнали спонтанно: ролята на приятел, "душата на компанията", весела).

    По мотивация (според нуждите и интересите на индивида):

    • икономическа (ролята на предприемача);
    • политически (кмет, министър);
    • лично (съпруг, съпруга, приятел);
    • духовен (наставник, възпитател);
    • религиозен (проповедник);

    В структурата на социалната роля важен момент е очакването на другите от определено поведение от страна на човек според неговия статус. В случай на неизпълнение или тяхната роля се предвиждат различни санкции (в зависимост от конкретната социална група), до лишаване на лице от неговия социален статус.

    По този начин понятията за социален статус и роли са неразривно свързани, тъй като следваме от другото.

    Личност като субект на социалните отношения

    Личност като субект на социалния живот, включена в социалните връзки и взаимоотношения

    В научната литература, а още повече в ежедневието, широко се използват следните понятия: “човек”, “индивид”, “индивидуалност”, “личност”, често без да се прави разлика, докато между тях има значителна разлика.

    Човекът е биосоциално същество, най-високата степен на животински тип.

    Дадено лице е един човек.

    Индивидуалността е специална комбинация от физическо и социално лице, присъщо на конкретно, отделно взето лице, което го отличава от другите. Всеки човек е индивидуален, образно казано, има собствено лице, което се изразява в понятието "личност".

    Това е сложна концепция, изучаването на която се осъществява на кръстопътя на природните и обществените. Нещо повече, представителите на различни училища и направления го виждат през призмата на предмета на своята наука.

    1. Социобиологичното училище (З. Фройд и др.) Е свързано с борбата в нашето съзнание на несъзнателни инстинкти и морални забрани, продиктувани от обществото.
    2. Теорията за „огледалото“ (C. Cooley, J. Mead), в която „аз” е част от личността, която се състои от самосъзнание и образа на „аз”. В съответствие с тази концепция, личността се формира в процеса на социалното му взаимодействие и отразява идеите на човека за това как другите го възприемат и ценят. В хода на междуличностната комуникация човек създава своето огледало, което се състои от три елемента:
    • идеи за това как другите хора го възприемат;
    • идеи за това как го оценяват;
    • как човек реагира на възприеманите реакции на други хора.

    Така, в теорията на „огледалото I“, личността се явява резултат от социално взаимодействие, по време на което индивидът придобива способността да се оценява от гледна точка на други членове на дадена социална група.

    Както виждате, концепцията за личността на Министерството на външните работи, за разлика от теорията на Фройд, е напълно социална.

    1. Теория на ролята (J. Moreno, T. Parsons), според която личността е функция от съвкупността от социални роли, които индивидът играе в обществото.
    2. Антропологичното училище (М. Лундман) не разделя понятията "човек" и "личност".
    3. Марксистката социология в понятието "личност" отразява социалната същност на човека като съвкупност от социални отношения, които определят социалните, психологическите и духовни качества на хората, социализират естествените и биологичните им свойства.
    4. Социологическият подход, който следват много съвременни социолози, е да представят всеки човек като човек, до степента на овладяване, придобивайки социално значими характеристики и качества. Те включват нивото на образование и професионално обучение, съвкупността от знания и умения, които позволяват реализирането на различни позиции и роли в обществото.

    Въз основа на горните теоретични принципи е възможно да се определи човек като индивидуална проява на съвкупност от социални отношения, социална характеристика на човека.

    Като интегрална социална система, личността има своя собствена вътрешна структура, състояща се от нива.

    Биологичното ниво включва естествените качества на личността, които са общи за техния произход (структура на тялото, пол и възрастови характеристики, темперамент и др.).

    Психологическото ниво на личността обединява неговите психологически характеристики (чувства, воля, памет, мислене). Психологическите особености са тясно свързани с наследствеността на индивида.

    И накрая, социалното ниво на индивида е разделено на три поднива:

    1. социологически (поведенчески мотиви, лични интереси, житейски опит, цели), това подниво е по-тясно свързано с общественото съзнание, което е обективно по отношение на всеки човек, действайки като част от социалната среда, като материал за индивидуалното съзнание;
    2. специфични културни (ценностни и други нагласи, норми на поведение);
    3. морална.

    Особено внимание при изучаването на личността като субект на социалните отношения социолозите плащат вътрешни детерминанти на неговото социално поведение. Тези детерминанти са преди всичко нужди и интереси.

    Нуждите са тези форми на взаимодействие със света (материални и духовни), нуждата от които се дължи на особеностите на възпроизводството и развитието на неговата биологична, психологическа, социална сигурност, които се реализират, усещат от човек във всякаква форма.

    Интересите са съзнателните нужди на индивида.

    Нуждите и интересите на индивида лежат в основата на отношението й към ценностите около него, в сърцевината на неговата ценностна система и ценностни ориентации.

    Някои автори в структурата на личността включват други елементи: култура, знания, норми, ценности, дейности, вярвания, ценностни ориентации и нагласи, които съставляват ядрото на личността, действайки като регулатор на поведението, насочвайки го към регулаторната рамка, предписана от обществото.

    Особено място в структурата на личността заема неговото социално положение и роля.

    Като узрее, човек активно влиза, „вкоренява се” в обществения живот, като се опитва да заеме мястото си в него, за да задоволи личните си нужди и интереси. Връзката между индивида и обществото може да се опише с формулата: обществото предлага, индивидът търси, избира мястото си, опитва се да реализира интересите. В същото време, показва, това доказва на обществото, че е на негово място и ще изпълнява добре възложената му роля.

    Социален статус на индивида

    Социалните функции на индивида и произтичащите от тях права и задължения по отношение на другите участници в социалното взаимодействие определят неговия социален статус, т.е. набора от действия и съответните условия за тяхното изпълнение, които се отнасят до този социален статус на лице, заемащо определено място, позиция в социална структура. Социалният статус на индивида е характеристика на социалната позиция, в която се намира в дадена социална координатна система.

    Обществото гарантира, че индивидът изпълнява правилно своите роли и обществени функции. За какво му дава определен социален статус. В противен случай той поставя на определеното място друг човек, вярвайки, че ще може да се справя по-добре с обществените задължения, ще донесе повече полза на други членове на обществото, които играят различни роли в нея.

    Предписани са социални статути (пол, възраст, националност) и са постигнати (студент, доцент, професор).

    Постигнатите статуси се фиксират според техните способности и постижения, което дава на всеки една перспектива. В идеалното общество повечето статуси са постижими. В реалност - далеч от него. Всеки човек има много статуси: баща, ученик, учител, социален активист и др. Сред тях се откроява основната, която е най-важна и ценна за обществото. Тя съответства на социалния престиж на човека.

    Всеки статус се свързва с определено очаквано поведение при изпълнение на съответните функции. В този случай става дума за социалната роля на индивида.

    Социалната роля на индивида

    Социалната роля е набор от функции, повече или по-малко ясно определен модел на поведение, който се очаква от лице, заемащо определено положение в обществото. И така, семейният човек играе ролята на син, съпруг, баща. По време на работа той може едновременно да бъде инженер, технолог, бригадир на производствена площадка, член на профсъюз и т.н. Разбира се, не всички социални роли са равностойни на обществото и равни на човек. Следва да се откроят основните семейни, професионални и социално-политически роли. Благодарение на своевременното им развитие и успешно изпълнение от страна на членовете на обществото е възможно нормалното функциониране на социалния организъм.

    Всеки човек трябва да играе много ситуационни роли. След като влязохме в автобуса, ние станахме пътници и сме длъжни да спазваме правилата за поведение в обществения транспорт. След приключване на пътуването се превръщаме в пешеходци и следваме правилата на пътя. В читалнята и в магазина се държим по различен начин, защото ролята на купувача и ролята на читателя са различни. Отклоненията от изискванията на ролята, нарушенията на правилата за поведение са изпълнени с неприятни последствия за дадено лице.

    Социалната роля не е строг модел на поведение. Хората възприемат и изпълняват своите роли по различен начин. Но обществото се интересува от това, че хората майсторски, умело изпълняват и обогатяват социалните роли в съответствие с изискванията на живота. На първо място, това се отнася до основните роли: работник, семеен човек, гражданин и т.н. В този случай интересите на обществото съвпадат с интересите на индивида. Социалните роли са форми на проявление и личностно развитие и тяхното успешно изпълнение е залог за човешко щастие. Лесно е да се види, че истински щастливите хора имат добро семейство, успешно се справят с професионалните си задължения. В живота на обществото, в обществените дела са съзнателно включени. Що се отнася до приятелските компании, развлекателните дейности и хобитата, те обогатяват живота, но не са в състояние да компенсират провалите в изпълнението на основните социални роли.

    Социални конфликти

    Постигането на хармония на социалните роли в човешкия живот обаче съвсем не е лесно. Това изисква много усилия, време, способности, както и способността за разрешаване на конфликти, които възникват при извършване на социални роли. Тези конфликти могат да бъдат в ролята на ролите, интеррола и личността.

    За вътрешноконфликтни конфликти са тези, при които изискванията на една роля противоречат, противопоставят се един на друг. Майките, например, се предписват не само добро, любящо отношение към децата си, но и взискателност, строгост към тях. Не е лесно да се съчетаят тези предписания, когато любимото дете е виновно и заслужава наказание.

    Интер-ролевите конфликти възникват, когато изискванията на една роля противоречат, противодействат на изискванията на друга роля. Ярък пример за този конфликт е двойната заетост на жените. Работното натоварване на семейните жени в общественото производство и в ежедневието често не им позволява да изпълняват професионалните задължения и да управляват домакинството напълно, без да накърняват здравето си, да бъдат очарователна съпруга и грижовна майка. Изразяват се много идеи за това как да се разреши този конфликт, като най-реалистично и в обозримо бъдеще са относително равномерното разпределение на домашните задължения между членовете на семейството и намаляването на заетостта на жените в социалното производство (работа на непълен работен ден, седмична работа, гъвкав график, разпределение на работата вкъщи и др.) стр.)

    Студентският живот, противно на общоприетото мнение, също не е без ролеви конфликти. За да овладеят избраната професия, получаването на образование изисква акцент върху образователната и научната дейност. В същото време един млад човек се нуждае от разнообразна комуникация, свободно време за други дейности и хобита, без които е невъзможно да се формира пълноправна личност, да се създаде собствено семейство. Ситуацията се усложнява от факта, че нито образованието, нито разнообразната комуникация могат да бъдат отложени до по-късна дата, без да се засяга формирането на личностно и професионално обучение.

    Конфликтите човек-роля възникват в ситуации, в които изискванията на социалната роля противоречат на свойствата и житейските стремежи на индивида. И така, социалната роля изисква от човек не само обширни познания, но и добри волеви качества, енергия, способност за общуване с хора в различни, включително критични ситуации. Ако специалистът няма тези качества, той не се справя с ролята си. Хората казват за това: “Не според шапката на Сенка”.

    Всеки човек, включен в системата на социалните отношения, има безброй социални връзки, е надарен с множество статуси, изпълнява цял набор от различни роли, носи носител на определени идеи, чувства, характерни черти и т.н. Почти е невъзможно да се вземе предвид разнообразието на свойствата на всеки човек, да В социологията не са индивидуалните, а социалните характеристики и качества на индивида, които са от съществено значение, т.е. условия. Ето защо, за удобство, изучаването на индивиди с набор от повтарящи се съществени социални качества, те са типологизирани, т.е. те са присвоени на определен социален тип.

    Тип социална личност - обобщена рефлексия, набор от повтарящи се социални качества, присъщи на много хора, принадлежащи към всяка социална общност. Например европейски, азиатски, кавказки типове; студенти, работници, ветерани и др.

    Типологията на личността може да се извърши по различни причини. Например по професионална принадлежност или вид дейност: миньор, земеделски производител, икономист, адвокат; по териториална принадлежност или начин на живот: жител на града, жител на село, северен жител; по възраст и пол: момчета, момичета, пенсионери; според степента на социална активност: лидер (лидер, активист), роб (изпълнител) и др.

    В социологията се различават модални, основни и идеални типове личност. Модалът се нарича среден тип личност, който наистина преобладава в дадено общество. Под основния тип личност се разбира, което най-добре отговаря на нуждите на развитието на обществото. Идеалният тип личност не е обвързан със специфични условия и се счита за стандарт за личността на бъдещето.

    Американският социолог и психолог Е. Фром (1900-1980), който създаде концепцията за социален характер, допринесе много за развитието на социалната типология на личността. По дефиниция, Fromm, социалният характер е сърцевината на структурата на характера, характерна за повечето членове на определена култура. Значението на социалната природа на Е. Фромм видя, че то ви позволява най-ефективно да се адаптирате към изискванията на обществото и да придобиете чувство за сигурност и сигурност. Класическият капитализъм, според Е. Фром, има такива социални черти като индивидуализъм, агресивност и желание за натрупване. В съвременното буржоазно общество възниква социален характер, ориентиран към масово потребление и белязан от чувство на ситост, скука и загриженост. Съответно, Е. Фромм идентифицира четири типа социална природа: рецептивна (пасивна), експлоататорска, акумулативна и пазарна, считайки всички тези видове за непродуктивни и противопоставяйки ги на социалния характер на нов тип, допринасящ за формирането на независима, независима и активна личност.

    В съвременната социология, разпределението на видовете личност е станало широко разпространено, в зависимост от техните ценностни ориентации.

    1. Традиционалистите са фокусирани предимно върху ценностите на дълга, реда, дисциплината, законосъобразността и качествата като независимост и желание за самореализация, този тип личност се изразява много слабо.
    2. За идеалистите, напротив, силно се изразяват независимостта, критичното отношение към традиционните норми, отношението към саморазвитието и пренебрегването на властта.
    3. Реалистите съчетават желанието за самореализация с развито чувство за дълг и отговорност, здравословен скептицизъм с самодисциплина и самоконтрол.

    Социологическите изследвания показват, че спецификата на отношенията в различните сфери на обществения живот стимулира проявлението на определени личностни качества и видове поведение. Така пазарните отношения допринасят за развитието на предприятието, прагматизъм, хитрост, предпазливост, способност да се представят; взаимодействия в сферата на производството от егоизъм, кариеризъм и принудително сътрудничество, в сферата на семейния и личния живот - емоционалност, сърдечност, привързаност, търсене на хармония.

    Взаимовръзка, взаимозависимост на индивида и обществото

    Разгледайте различните концепции, представени от класиците на социологията - М. Вебер и К. Маркс.

    М. Вебер вижда в ролята на субекта на социалния живот само отделни индивиди, които действат интелигентно. И такива социални суми като “класове”, “общество”, “държава”, според него, са изцяло абстрактни и не могат да бъдат подложени на социален анализ.

    Друго решение на този проблем се съдържа в теорията на К. Маркс. В неговото разбиране субектите на социалното развитие са социални формации на няколко нива: човечество, класове, нации, държава, семейство и личност. Движението на обществото се осъществява в резултат на действията на всички тези участници. Въпреки това, те в никакъв случай не са еквивалентни и силата на тяхното въздействие варира в зависимост от историческите условия. В различни епохи като решаващ човек се поставя такъв предмет, който е основната движеща сила на даден исторически период.

    Въпреки това е необходимо да се има предвид, че в концепцията на Маркс всички субекти на социалното развитие действат в съответствие с обективните закони на развитието на обществото. Те не могат нито да променят тези закони, нито да ги отменят. Тяхната субективна дейност помага на тези закони да действат свободно и по този начин ускорява социалното развитие или ги възпрепятства да действат и след това забавя историческия процес.

    Как този проблем е представен в тази теория: индивидът и обществото. Ние виждаме, че човек е признат тук като субект на социалното развитие, въпреки че не е подчертан и не попада в броя на движещите сили на социалния прогрес. Според концепцията на Маркс човек е не само субект, но и обект на обществото. Това не е абстрактна характеристика на индивида. В своята реалност тя е съвкупност от всички социални отношения. Развитието на индивида се дължи на развитието на всички други индивиди, с които той е в пряка или непряка комуникация, и не може да бъде отделено от историята на предишните и съвременните индивиди. Така, жизнената активност на личността в концепцията на Маркс е всеобхватно дефинирана от обществото под формата на социални условия на неговото съществуване, наследство от миналото, обективни закони на историята и т.н., въпреки че все още има място за неговото социално действие. Според Маркс историята не е нищо друго освен дейност на човек, преследващ целите си.

    И сега ще се върнем към реалността, към живота на съвременните руснаци от 21-ви век. Съветската тоталитарна държава се срина. Имаше нови социални условия, ценности. Оказа се, че много хора не могат да ги възприемат, да ги овладеят, да ги научат и да намерят своя нов начин в толкова труден момент. Следователно, тези социални патологии, които сега са болка на нашето общество - престъпност, алкохолизъм, наркомания, самоубийство.

    Очевидно времето ще мине и хората ще се научат да живеят в нови социални условия, да търсят и намират смисъла на живота, но за това ви е необходимо преживяване на свободата. Тя поражда вакуум на съществуване, разчупване на традиции, имоти и т.н., също така учи как да се изпълни. На Запад хората вече постигат известен напредък в тази посока - те учат по-дълго. Много интересни идеи по този въпрос са изразени от австрийския учен д-р В. Франкъл. Той вярва, че е човешката природа да се стреми да направи живота му смислен. Ако няма смисъл, това е най-трудното състояние на индивида. Няма смисъл на живота, общ за всички хора, той е уникален за всички. Според Франл смисълът на живота не може да бъде измислен, изобретен; той трябва да бъде открит, той съществува обективно извън човека. Напрежението, което възниква между човека и външния смисъл, е нормално, здраво състояние на ума.

    Въпреки факта, че смисълът на живота на всеки е уникален, няма толкова много начини, по които човек може да направи живота си смислен: това, което даваме на живота (в смисъла на нашето творчество); това, което вземаме от света (в смисъл на преживявания, ценности); Каква позиция имаме по отношение на съдбата, ако не можем да я променим? В съответствие с това могат да се разграничат три групи ценности: ценностите на творчеството, ценностите на преживяванията и ценностите на взаимоотношенията. Осъществяването на ценности (или поне една от тях) може да помогне за разбирането на човешкия живот. Ако човек върши нещо извън предписаните задължения, носи нещо в работата си, тогава това е смислен живот. Обаче смисълът на живота може да даде и изживее, например, любовта. Дори и най-яркият опит ще направи смисъла на миналия живот. Но по-дълбоко от третата група ценности - ценностите на връзката. Човек е принуден да прибягва до тях, когато не може да промени обстоятелствата, когато е в екстремна ситуация (безнадеждно болен, лишен от свобода, загубен любим човек и т.н.). При всички обстоятелства човек може да заеме смислена позиция, защото животът на човека запазва смисъла си до края.

    Заключението може да бъде доста оптимистично: въпреки духовната криза в много хора от съвременния свят, все още има изход от това състояние, доколкото хората усвояват нови свободни форми на живот, възможности за самореализация на своите способности и постигане на житейски цели.

    Самореализацията на индивида, като правило, се осъществява не в едно, а в няколко вида дейност. Освен професионалната си дейност, повечето хора се стремят да създадат силно семейство, да имат добри приятели, интересни хобита и т.н. Всички различни дейности и цели заедно създават своеобразна система за лична ориентация в дългосрочен план. Въз основа на тази перспектива индивидът избира подходяща стратегия за живот (обща посока на жизнения път).

    Жизнените стратегии могат да бъдат разделени на три основни типа:

    1. стратегия за благополучие на живота - желанието да се създадат благоприятни условия за живот, да се спечелят още един милион;
    2. стратегия за успех в живота - желанието за следващата позиция, следващия ранг, за завладяване на следващия връх и т.н.;
    3. стратегия за самореализация на живота - желанието да се максимизират способностите си в определени дейности.

    Изборът на стратегия за живота зависи от три основни фактора:

    • обективните социални условия, които обществото (държавата) може да предостави на индивидите за тяхната самореализация;
    • принадлежност на индивида към определена социална общност (клас, етнос, социален слой и др.);
    • социално-психологически качества на човека.

    Например, повечето членове на традиционното или кризисно общество, в което проблемът за оцеляването е основният, са принудени да се придържат към стратегия за благосъстояние на живота. В едно демократично общество с развити пазарни отношения най-популярна е стратегията на живота. В едно социално общество (държава), в което основните социални проблеми се решават за преобладаващото мнозинство от гражданите, стратегия за жизнена самореализация може да бъде много привлекателна.

    Стратегията за живот може да бъде избрана от индивида веднъж и за цял живот и може да варира в зависимост от определени обстоятелства. Така индивидът напълно реализира стратегията на живота и решава да се съсредоточи върху новата стратегия или индивидът е принуден да се откаже от избраната преди това стратегия (ученият, загубил работата си, фалирал бизнесмен, пенсиониран военен и т.н.).

    В Допълнение, За Депресия

    Пристъпи На Паника